PAGEPAGE5溜索1.下列各組加點字注音無誤的一項是 (A)A.俯身(fǔ) 拽起(zhuài)睹(dǔ)B.錙銖(zī) 頃刻(qīnɡ) 腮(sāi)C.腦髓(suí) 鈴鐺(línɡ) 嘔(ǒu)D.脖頸(jǐnɡ) 盤桓(huán) 絞(jiǎo)2.下列句中加點的成語運用錯誤的一項是 (C)A.他在老師面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地承認(rèn)了自己的錯誤。B.在平凡之中，我們卻看到了漂亮中國那躍然而上的千鈞之力。C.孩子向家長傾吐心聲時，家長應(yīng)洗耳恭聽，這是家庭溝通中特殊須要留意的地方。D.小男孩走進(jìn)房間看著自己的玩偶，對它拳打腳踢，釋放的是心中的惶恐與懷疑。3.下列對課文的理解，錯誤的一項是 (B)A.文章第一段起筆突兀，一下子就把讀者帶入特定的情境之中。B.第五段描寫了峽谷險峻氣概，以萬丈絕壁為視察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受等多方面描寫，使人如臨其境。C.怒江的隱隱悶雷，馬幫漢子的舉止，山鷹的翱翔，襯托出環(huán)境的奇險。D.小說出處通過“我”的視察和感受來寫，但從頭到尾沒有出現(xiàn)“我”字，似乎每位讀者都是這個“我”，給人以身臨其境之感。4.(2024·東營中考)依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(B)白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出很多層次：那柔曼如提琴者，；那嘹亮如彈撥者，；那厚重如貝斯轟響者，；那雄渾如銅管齊鳴者，。

①應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷②是草叢中淌過的小溪③定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭④是石縫間漏下的滴泉A.①②④③ B.②④①③C.②④③① D.④②①③5.(2024·襄陽中考)流淌在荊楚大地的漢江，澄澈、安靜，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參與班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動吧。 (1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動內(nèi)容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項目。(本專題中已設(shè)計的活動除外)項目一：探尋母親河源頭項目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀項目三：走訪漢江兩岸居民

(2)【我“走”我發(fā)覺】在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的驕傲感。請寫出你的發(fā)覺。材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。我們這個民族為“漢族”，運用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。章太炎先生說：“中國又稱華夏，就因華山和夏水(今漢江)得名。”是漢江給予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。材料二：漢江萬古流，她孕育了珍貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山乘風(fēng)破浪，使楚國漸漸強大。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。我的發(fā)覺：漢江給予了我們民族名字，而且孕育了珍貴的民族精神。

(3)【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風(fēng)光無限”為主題，完成句子，抒發(fā)對漢江的贊美之情。漢江是美的，美在其山，連綿起伏；美在其水，碧波蕩漾……漢江之美令我沉醉！

(4)【我“走”我參與】活動結(jié)束后，班級依據(jù)襄陽市近期頒布的《襄陽市漢江流域水環(huán)境愛護(hù)條例》，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家從身邊小事做起，愛護(hù)水資源。請你仿照示例設(shè)計一條。(格式大體一樣，字?jǐn)?shù)不限)示例：拒絕拋灑，凈化漢江。我的設(shè)計：讓垃圾遠(yuǎn)離漢江水，讓澄澈伴隨母親河。

類文閱讀·對點練(2024·深圳中考) 賀蘭人的唱燈影子馮驥才①我每次看皮影，都要跑到布幕后邊瞧上幾眼。因為那些在布幕上神出鬼沒、又哭又笑的燈影子都是在后邊耍弄出來的。密密層層的布幕后邊總是充溢了神奇感，給我以極大的誘惑。②今晚這臺戲的師傅是賀蘭縣無人不知的張進(jìn)緒。劇目叫作《王翦平六國》，說的是秦代名將王翦，協(xié)助秦始皇橫掃六國、統(tǒng)一天下的故事。這出戲是張進(jìn)緒從他父親張維秀手里接過來的。張維秀在三十多年前就已去世，如今張進(jìn)緒也是六十開外；個子矮矮，灰衣皂褲，頭扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后邊一站，立時似乎長了身個兒，一員大將似的，氣度不凡。

③布幕后邊的地界挺小，不足一丈見方，叫拉琴擊鼓的樂隊坐得密不透風(fēng)。布幕下邊是一條長案，擺著各種道具；其余三面是用竹竿扎成的架子，橫桿上掛了一圈花花綠綠、鏤空挖花的皮影人。張進(jìn)緒的這些皮影人和全套的樂器，都是祖上一代代傳下來的老物件，擺在那兒，有股子唯老東西才有的肅穆又珍貴的氣息。尤其這上百個皮影人，生旦凈丑，一概全有。似乎人間眾生，都掛在那里等候出場。但它們不是被無序或隨意掛在那里的，而是依照著出場的前后排次有序。別看它們面無表情，神色木然，只要給張進(jìn)緒摘下來在布幕前一耍，再配上鑼鼓嗩吶，以及那種又有秦腔、又有道情、又有當(dāng)?shù)氐纳交ǖ那徽{(diào)，便立時聲情并茂地活蹦亂跳，眉開眼笑，活了起來。④身材矮小的張進(jìn)緒一旦入戲，便有股子霸氣，似乎天下事的興衰，戲中人的禍福，全由他來。后臺是他的舞臺。他略帶嘶啞的嗓子又唱又說又喊又叫，兩只手把一桌子的皮影折騰得飛來飛去。看他的表情真像站在臺上唱戲演戲一般，給我以劇烈的感染。但在布幕那一邊，卻早化成戲中一個特性情各異的燈影子了。

⑤當(dāng)我回到布幕前邊，坐下來細(xì)細(xì)品賞，便看出他演唱的超群。他不單唱得味兒如醇酒，大西北的蒼勁中，兼有黃河滋育的柔軟；那些燈影子的舉手投足，則無不鮮活靈動，神采奕奕，而且盡然能隨著說唱和音樂的節(jié)奏，搖肩晃腦，挺胸收腹；甚至連同手指頭也隨之頓挫有致。一時覺得，這唱不是張進(jìn)緒唱，分明是燈影子在唱。于是，燈影、樂聲和劇情渾然一體。如今的賀蘭還有多少人有這種功夫？⑥據(jù)說，此地的皮影是一百多年前由一位名叫趙小卓的滿族人從陜西帶到寧夏來的，后來由賀蘭縣幾位頗具才情的村民接過衣缽，繼承發(fā)揚。在皮影制作、演唱風(fēng)格上融入本地的文化與氣質(zhì)，深受百姓酷愛。昔時，交通不便，錢太少，戲班子很難深化到窮鄉(xiāng)僻壤。老百姓便用這種簡樸又美麗的影戲自演和自娛。這應(yīng)是一種原始的“影視藝術(shù)”。這種“唱燈影子”不單在賀蘭縣這一帶扎下根，成了氣候，影響還遠(yuǎn)及銀南、隆德、鹽池和內(nèi)蒙古鄂托克旗等地。據(jù)說，當(dāng)時傳承趙小卓皮影戲的有劉派(劉有子)和張派(張維秀)兩家。但劉派后繼無人，人亡而歌息；張派卻傳了下來。難得的是今兒的傳人張進(jìn)緒的稟賦依舊很高，又深愛這門古藝，全部家傳皮影和演奏器具都好端端保存至今。時下，逢到各鄉(xiāng)各村舉辦節(jié)慶或喜事的時候，都會請他去演出助興。屆時，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏樂的成員。如今這種家庭化的影戲班子，已經(jīng)特別罕見，傳承人的水平又如此之高，真叫我們視如珍寶了。⑦我突然想到，這么好的賀蘭人的唱燈影子，可千萬別只叫我們這代人看到。(馮驥才/文，選自《今晚報》2009年10月61.依據(jù)提示，請在下列詞語中選擇一個，完成填空：主演，主宰，主導(dǎo)，主辦。(1)今晚主演這臺戲的師傅是賀蘭縣無人不知的張進(jìn)緒。

(2)身材矮小的張進(jìn)緒一旦入戲，便有股子霸氣，似乎天下事的興衰，戲中人的禍福，全由他來主宰。

2.閱讀全文，請將表格中“我”的活動補充完整。布幕后邊②布幕前邊①“我”新奇并探討燈影表演的幕后打算“我”觀賞燈影表演3.結(jié)合全文，用自己的話說說文中描寫的皮影戲的特點。答：①皮影戲起名形象詳細(xì)。②燈影、樂聲與劇情融為一體，場面逼真生動。③演員配置少、稀缺。

4.請賞析文章畫線的句子。那些燈影子的舉手投足，則無不鮮活靈動，神采奕奕，而且盡然能隨著說唱和音樂的節(jié)奏，搖肩晃腦，挺胸收腹；甚至連同手指頭也隨之頓挫有致。答：該句運用了擬人的手法，把燈影擬人化，生動形象地寫出了燈影子的鮮活靈動、感染力強的特點，進(jìn)而表現(xiàn)了張進(jìn)緒演唱技藝的超群，表達(dá)了作者對皮影戲的寵愛和對皮影表演藝術(shù)家的贊美。

5.請結(jié)合生活實際，談?wù)?/p>