PAGEPAGE1第三單元思想方法與創新意識第七課唯物辯證法的聯系觀學問體系——定內容把脈高考——定方向考查內容聯系的客觀性、聯系的多樣性、整體和部分的辯證關系是近五年全國卷高頻考點材料設置多以體現五大發展理念的新提法、生活中的科學發覺、技術運用、古詩詞等作為背景材料進行考查。與生活休戚相關的話題、漫畫、圖示、領導人講話等多樣化的背景材料屢有呈現題型設計全國卷對本課的考查以選擇題居多，多為體現類設問；主觀題以小切口對整體與部分的關系進行深化考查復習集成塊一eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,,,))世界是普遍聯系的1．唯物辯證法eq\a\vs4\al([1])(1)總特征：聯系的觀點和發展的觀點。(2)實質與核心：沖突規律即對立統一規律是唯物辯證法的實質與核心，沖突分析法是我們相識事物的根本方法。唯物辯證法按其本質來說，它是批判的、革命的和創新的。(3)唯物辯證法與形而上學的分歧：唯物辯證法主見用聯系的、發展的、全面的觀點看問題，形而上學則用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題，二者的根本分歧在于是否承認沖突，是否承認沖突是事物發展的源泉和動力。2．聯系的特征特征含義表現方法論普遍性世界上的任何事物都與四周其他事物有著這樣或那樣的聯系eq\a\vs4\al([2])①事物之間：任何事物都與四周其他事物有著這樣或那樣的聯系。②事物內部：各個部分、要素之間是相互聯系的。③整個世界：是一個普遍聯系的有機整體，沒有一個事物是孤立存在的用聯系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題客觀性聯系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移事物的聯系就其與實踐的關系來說，可以分為自由事物的聯系和人為事物的聯系。二者都是客觀的eq\a\vs4\al([3])①要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性②人們可以依據事物固有的聯系，變更事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的聯系多樣性事物的聯系是多種多樣的干脆聯系和間接聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和非本質聯系、必定聯系和偶然聯系等要擅長分析和把握事物存在和發展的各種條件。一切以時間、地點和條件為轉移eq\a\vs4\al([4])[1]歸納：聯系、發展與沖突的關系[2]辨清：聯系的普遍性強調的是世界上不存在孤立的事物，但并非任何兩個事物之間都有聯系。聯系具有普遍性，并不意味著聯系是無條件的、任何兩個事物都有聯系。聯系具有普遍性，也不意味著聯系都是必定的，事物之間也存在偶然的聯系。因此“任何兩個事物之間都存在著聯系”或“任何事物之間的聯系都是必定的聯系”的說法是錯誤的。[3]留意：①人們可以變更事物聯系的詳細形式，并非從根本上取消事物自身的客觀聯系。②人為事物的聯系也是客觀的，它一旦形成以后，便獨立于人的意識之外。[4]拓展：一切以時間、地點和條件為轉移的哲學依據①唯物論：是一切從實際動身，解放思想，實事求是，與時俱進、求真務實的要求。只有這樣，才能做到主觀與客觀、理論與實踐的詳細的歷史的統一。②相識論：人類相識是不斷發展的。③辯證法：是聯系多樣性和沖突特別性的要求。[基礎過關]一、推斷題1．事物之間都是有聯系的。(×)提示：聯系具有普遍性，但聯系是有條件的，并非任何事物之間都有聯系。2．創新意識是相識和利用事物之間聯系的前提。(×)提示：承認事物之間聯系的客觀性是相識和利用事物之間聯系的前提。3．人為事物的聯系是主觀的。(×)提示：人為事物的聯系是人們在實踐過程中，依據事物的固有聯系，建立的新的詳細聯系。一方面，它沒有變更事物的固有聯系，相反，只有基于事物固有的聯系才能建立起來新的聯系。另一方面，人為事物的聯系形成之后，便獨立于人的意識之外，不以人的意志為轉移。4．聯系是必定的，不行變更。(×)提示：聯系具有多樣性，既有必定聯系，又有偶然聯系；聯系具有客觀性，但人們可以依據事物的固有聯系建立新的聯系。二、選擇題5．隨著人們越來越重視身體健康，微信摯友圈中時常見到一些諸如“每天一勺××汁，一個月打通血栓”“××的果核不能吃，吃了可能致命”之類的無厘頭“健康流言”。從哲學上看，這些“健康流言”違反了()A．發展的曲折性 B．聯系的客觀性C．聯系的多樣性 D．世界的物質性解析：選B食物與健康之間的親密聯系是普遍的、客觀的，一些“健康留言”違反了聯系的客觀性，主觀臆造并不存在的聯系，是錯誤的，B項符合題意；發展的曲折性是指新事物戰勝舊事物的過程是曲折的，本題材料不涉及新事物代替舊事物的發展過程，A項不符合題意；材料主旨沒有體現聯系的多樣性，C項不符合題意；“健康流言”這種不正確的意識也是物質的產物，觀點沒有違反世界的物質性，D項不符合題意。6．一粒紐扣電池可以使600噸水受到污染，而600噸水相當于一個人一生的用水量。順手丟棄的廢舊電池滲出的汞等重金屬物質會滲入土壤，污染地下水，影響與人類休戚相關的動物和植物，破壞人類的生存環境，并最終危害人類健康。材料主要反映了()①聯系的客觀性，從事物固有的聯系中把握事物②聯系的多樣性，重視事物之間相互聯系的中間環節③聯系的普遍性，世界上沒有任何事物是孤立存在的④聯系的特別性，事物的聯系構成事物的變更和發展A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：選C依據材料可得出聯系具有普遍性和多樣性的結論，故②③正確。材料沒有體現聯系的客觀性，解除①。聯系不具有特別性，解除④。7．(2024·新余二模)“互聯網＋”是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創建新的發展生態。2024年以來，全國各地紛紛推動“互聯網＋”與人才、技術、項目、資金等資源對接。從中我們可以體會出()①科技的進步不斷變更著聯系的詳細形式②要充分利用有利條件發揮聯系的主動作用③人們依據自身的須要不斷創建新的聯系④人為事物的聯系不斷取代自由事物的聯系A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：選A材料說明“互聯網＋”帶動多種資源的對接，即科技的進步不斷變更著聯系的詳細形式，要充分利用有利條件發揮聯系的主動作用，①②符合題意；③說法錯誤，聯系是客觀的，但人們可以依據事物固有的聯系建立新的聯系；④說法錯誤，人為事物的聯系不行能取代自由事物的聯系，解除。[強化哲學思維][材料一][扣點訓練]①利用了事物內部各要素之間的聯系。②表明白聯系具有普遍性，整個世界是普遍聯系的，要用聯系的觀點看問題。①②體現了人能夠依據事物固有的聯系建立新的詳細聯系。③表明事物之間的聯系具有多樣性，要求一切以時間、地點和條件為轉移。[材料二]大時空，大講座，大課堂。①信息時代，學生已經不滿意一次宴會一個情節、一個人一件事。因此，老師在給學生打算材料時，廣泛閱讀了《史記》，②既有橫的比較，又有縱的分析。③講項羽的性格，老師同時打算了劉邦的史料文段；講張良，同時也打算了范增的史料文段。講項羽，打算的史料文段從“少有大志”始終到“烏江自刎”；講劉邦，從“醉斬白蛇”到“呂后問托孤”。大會議室上課確有開放、軒敞之效果，擺脫了傳統教室上課的窄小、壓抑之感。[扣點訓練]①是基于世界是普遍聯系的有機整體，要從普遍聯系中把握事物。②體現了聯系具有多樣性，把握事物聯系的多樣性有利于正確相識事物。③是因為聯系具有客觀性，要求我們從事物固有的聯系中把握事物。[訓練哲學思維]1．(2024·茂名聯考)針對全球爆發的大規模勒索病毒感染事務，《人民日報》發表社論稱，如今的互聯網，早已不是當年飛鴿傳書那么簡潔，它已經覆蓋了我們生活的方方面面，稍有不慎，就會讓自己陷入泥沼。這就要求我們()①創建有利條件并殲滅各種不利條件②趨利避害，割斷不利于人的聯系③擅長把握事物存在發展的各種條件④變更事物的狀態，建立新的詳細聯系A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：選D依據題目的表述，如今的互聯網已經覆蓋了我們生活的方方面面，稍有不慎，就會讓自己陷入泥沼。這就要求我們擅長把握事物存在發展的各種條件，同時要求我們變更事物的狀態，建立新的詳細聯系，故③④入選。①中“殲滅各種不利條件”的表述錯誤。②中“割斷不利于人的聯系”的表述錯誤。2．2024年10月13日，以色列表示，由于聯合國教科文組織存在“針對以色列的持續偏見”，它將與美國一道退出該組織。對此，聯合國教科文組織總干事博科娃表示，“這是聯合國大家庭的損失，也是多邊主義的損失。”而以色列常駐聯合國代表丹尼·達農則表示，“今日是聯合國新的一天，這就是卑視以色列的代價。”這一事例從一個側面佐證了()①事物之間的聯系以詳細條件為基本前提的②人們對客觀事物的相識受到了主體的限制③任何真理都有自己適用的特定條件和范圍④對事物的相識有一個由淺入深的發展過程A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：選A聯合國教科文組織總干事博科娃表示，“這是聯合國大家庭的損失，也是多邊主義的損失。”而以色列常駐聯合國代表丹尼·達農則表示，“今日是聯合國新的一天，這就是卑視以色列的代價。”這種不同的評價說明事物之間的聯系是有條件的，人們對客觀事物的相識受到了主體的限制，①②符合題意；③④不符合材料主旨，解除。3．山水林田湖是一個生命共同體，人的命脈在田，田的命脈在水，水的命脈在山，山的命脈在土，土的命脈在樹。土地用途管制和生態修復必需遵循自然規律，假如種樹的只管種樹、治水的只管治水、護田的單純護田，很簡潔顧此失彼，最終造成生態的系統性破壞。這是因為()①聯系是多樣的，非本質聯系不影響事物的變更發展②聯系是普遍的，世界是由各個部分構成的有機整體③聯系是詳細的，事物之間的聯系是肯定的、無條件的④聯系是客觀的，人為事物的聯系也在人的意識之外A．①② B．③④C．①③ D．②④解析：選D①說法錯誤，因為正是事物之間的相互聯系，才構成事物的運動變更發展；聯系是有條件的，而不是無條件的，③解除；②④說法正確且符合題意。4．(2024·武漢檢測)《夢溪筆談》記述了這樣一則故事：宋朝時，一場大火把宮內樓臺宮室燒成廢墟，修復工程面臨取土路途遠、需運輸的建筑材料量大、建筑垃圾難處理三大問題，負責該工程的丁謂先下令把宮前的大街挖成大溝以就地取土燒磚、再下令把宮外的汴水引入大溝中以運進建筑材料、最終在重建工程完工后把碎磚廢土填入溝內以修復原來的大街。這一故事給我們的啟示是()①萬事萬物總是處于普遍聯系之中，要用聯系的觀點看問題②關鍵部分有時對整體起確定作用，要用局部發展推動整體的發展③聯系具有多樣性，要擅長分析和把握事物存在和發展的各種條件④著眼于事物的整體就能形成正確的相識，要堅持系統優化的方法A．①③ B．②③C．①④ D．②④解析：選A丁謂之所以能夠以最低的成本、最快的速度完成修復工程，主要緣由就在于他從整體上把握住了并妥當處理好了修復工程各環節之間的聯系，①可選；丁謂針對修復工程面臨的三大困難問題，有針對性地實行了不同的處理方式，體現了他擅長分析和把握事物存在和發展的各種條件，做到了一切以時間、地點和條件為轉移，③可選；材料主要體現了丁謂從整體著眼來處理問題，沒有體現關鍵部分的作用，②不選；要獲得對事物的正確相識，既須要著眼于事物的整體，也須要關注各個要素的特點和作用，④片面強調整體的作用，忽視了部分，不選。本考點的主觀題主要以國家民生類相關政策為命題素材，以分析說明類試題的形式考查考生對唯物辯證法聯系觀的學問的理解和運用。[典例](2024·天津高考·節選)閱讀材料，回答問題。習近平指出，老齡服務事業和產業發展空間非常廣袤，要主動推動養老服務業制度、標準、設施、人才隊伍建設，完善相關規劃和扶持政策。材料“華蜜9號”取自“華蜜就好”的諧音，是某企業打造的一種養老新模式。它通過“互聯網＋養老”發展養老服務業，依托網上商城、居家養老服務店、老人樂園三大平臺，線上和線下相結合，構建了一個基于互聯網的養老產業生態鏈，供應衣、食、用、行、康、樂等服務，全面滿意老年人需求，使他們的生活更加豐富、充溢、精彩。用唯物辯證法聯系觀的學問，分析“華蜜9號”養老模式的構建。[答題示范]一、審清設問，明答題方向1．審學問范圍：唯物辯證法聯系觀2．審設問主題：分析“華蜜9號”養老模式的構建3．審設問類型：分析說明類二、析清材料，定答題要點本題設問學問限定明確，要求運用唯物辯證法聯系觀的學問，分析“華蜜9號”養老模式的構建。對于分析說明類題目的解答，須要對材料信息進行分層，從聯系的特征和整體與部分的關系予以分析。將材料信息與相應的理論進行對接，即找到了答題要點。三、知材對接，保答題規范①聯系具有普遍性、客觀性、多樣性。“華蜜9號”養老模式將互聯網與養老聯系起來，通過線上線下相結合的方式，為老年人供應衣、食、用、行等全方位服務，體現了聯系的普遍性和多樣性。這種聯系雖然是人們在實踐活動中建立的人為事物的聯系，但仍舊具有客觀性。②整體與部分是相互聯系、密不行分的。“華蜜9號”立足整體，搭建三大平臺，構建養老產業生態鏈，體現了整體和部分的有機統一。(系統優化的方法要求我們用綜合的思維方式相識事物。“華蜜9號”依托三大平臺構建的產業生態鏈，著眼于事物的整體，把各個部分、各個要素聯系起來統籌考慮，體現了系統優化的方法。)[一“材”多用]結合材料，運用《生活與哲學》的學問，回答在構建“華蜜9號”養老模式中應如何做到一切從實際動身，實事求是。解析：本題以“華蜜9號”養老模式的構建為載體，考查一切從實際動身，實事求是的相關學問。解題時首先要求考生全面駕馭教材中關于如何堅持一切從實際動身，實事求是的理論，然后將理論與材料結合起來進行論述即可。答案：①一切從實際動身，實事求是要求我們要敬重客觀規律，做到主觀符合客觀。“華蜜9號”是某企業依據社會發展須要，打造的一種養老新模式，它順應了社會發展規律，符合客觀實際。②一切從實際動身，實事求是要求我們要充分發揮主觀能動性，解放思想、與時俱進。“華蜜9號”養老模式，利用“互聯網＋養老”發展養老服務業，依托三大平臺，構建了一個基于互聯網的養老產業生態鏈。③一切從實際動身，實事求是要求我們把發揮主觀能動性與敬重客觀規律結合起來。“華蜜9號”通過“互聯網＋養老”，實現了線上線下相結合，為老年人供應了全方位的服務，滿意了老年人的需求，使他們的生活更加豐富、精彩。復習集成塊二eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(,,,,,))用聯系的觀點看問題1．整體與部分的辯證關系整體部分區別含義整體是事物的全局或發展的全過程，從數量上看它是一部分是事物的局部或發展的各個階段，從數量上看它是多地位整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位，部分聽從和服務于整體聯系eq\a\vs4\al([1])部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體的功能、狀態及其變更也會影響部分整體是由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在。部分的功能及其變更會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變更甚至對整體的功能起確定作用方法論eq\a\vs4\al([2])樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的志向效果必需重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展[1]拓展：整體功能與部分功能的關系有三種情形[2]巧記：整體與部分的原理與方法論的對應

2.系統優化的方法(1)系統和要素的關系：整體和部分的關系，在肯定意義上就是系統和要素的關系。系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。eq\a\vs4\al([3])(2)系統的基本特征①整體性：系統作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能。②有序性：系統的各要素總是依據肯定的依次和方向發生作用。③內部結構的優化趨向：整體的功能不是部分功能的簡潔相加，整體大于部分之和。(3)方法論要求①實踐方面：要著眼于事物的整體性；要留意遵循系統內部結構的有序性；要留意系統內部結構的優化趨向。②相識方面：用綜合的思維方式來相識事物。要著眼于事物的整體，從整體動身，把各個部分、各個要素聯系起來考察，統籌考慮，優化組合，形成關于這一事物的完整精確的相識。[3]辨清：整體和部分的關系≠系統和要素的關系。整體和部分的關系，在肯定意義上就是系統和要素的關系，這兩對關系都強調整體性原則。但這兩對關系是有區分的，不能把它們完全等同起來。系統屬于整體的一種狀況，系統除了強調整體性外，還有層次性和有序性。要素只是部分的一種表現形式，是組成一個系統的相互作用著的部分。系統和要素的關系更強調有序性和優化趨向性原則。[基礎過關]一、推斷題1．整體中各部分的性質和功能既相互區分又相互聯系。(√)2．整體功能大于部分功能之和。(×)提示：只有當部分以合理、有序的方式組成整體時，整體功能才大于部分功能之和，反之則不是。3．部分的變更推動整體的發展。(×)提示：部分以前進上升的變更才能推動整體發展。4．系統優化的方法要求著眼于系統內部結構的優化趨向。(×)提示：系統優化的方法要求著眼于事物的整體性，留意系統內部結構的優化趨向。二、選擇題5．組成人體蛋白的八種氨基酸，只要有一種含量不足，其他七種就無法合成蛋白質。當缺一不行時，“一”就是一切。材料告知我們()①整體與部分密不行分②整體和部分在肯定條件下渾然一體③不能忽視關鍵部分的作用④部分制約整體功能的發揮A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：選B材料反映了部分功能會制約整體功能的發揮，整體與部分相互聯系、密不行分，①④當選；整體和部分既相互區分，又相互聯系，②錯誤；材料未體現關鍵部分的作用，③不當選。6．(2024·商丘期末)黨的十九大再次聚焦我國下一階段的扶貧工作，強調堅持精準扶貧、精準脫貧；深化實施東西部扶貧協作，重點攻克深度貧困地區脫貧任務。下列關于精準扶貧舉措所體現的哲學道理對應正確的是()①精準扶貧切忌大上項目、大造聲勢、撒胡椒面——一切從實際動身②堅持精準扶貧、精準脫貧——統籌全局，著眼整體，要有全局觀念③重點攻克深度貧困地區脫貧任務——抓好關鍵部分，促進整體發展④深化實施西部扶貧協作——抓住主要沖突，恰當地處理好次要沖突A．②④ B．③④C．①② D．①③解析：選D堅持精準扶貧、精準脫貧，體現了詳細問題詳細分析，②錯誤。深化實施西部扶貧協作，體現了統籌全局，著眼整體，要有全局觀念，④錯誤。精準扶貧切忌大上項目、大造聲勢、撒胡椒面，體現了一切從實際動身，實事求是；重點攻克深度貧困地區脫貧任務，體現了抓好關鍵部分，促進整體發展，①③符合題意。7．(2024·廣州模擬)有人做過一個試驗：體積不變的木桶，先放滿小礫石，大石塊很難再擱下；假如換個依次，小礫石就能填滿大石塊間的縫隙。試驗有力地證明()①把握事物內部結構的有序性，可以使整體功能得到最大的發揮②發揮關鍵部分的確定作用，能使事物的性質和狀態發生根本轉變③從事物存在的客觀條件動身，有助于提高事物的整體功能和效率④主動發揮人的主觀能動性，創建事物的特性滿意人們的須要A．①② B．③④C．①③ D．②④解析：選C體積不變的木桶里，放大石塊和小礫石的先后依次不同，結果有著明顯的不同，這有力地證明白人們從事物存在的客觀條件動身，把握事物內部結構的有序性，有助于提高事物的整體功能和效率，甚至可以使事物的整體功能得到最大的發揮，①③當選；材料未體現關鍵部分對事物性質和狀態發生根本轉變的確定作用，②不當選；事物的特性是客觀的，④錯誤。8．全域旅游是把一個區域整體作為功能完整的旅游目的地來建設。園區型產品異軍突起，鄉村旅游、城市周邊游、古城古鎮游、節慶民俗游等持續升溫……2024年“五一”假期，全域旅游實現了從“點上發力”到“遍地開花”。這表明，發展全域旅游須要()①重視關鍵部分功能對區域整體功能的確定性影響②擅長把各個部分、各個要素聯系起來，統籌考慮③擅長統籌兼顧，處理好影響事物發展的自由聯系④優化區域內各部分的組合以實現整體功能最大化A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：選C發展全域旅游須要優化區域內各部分的組合以實現整體功能最大化，要運用系統優化的方法，擅長把各個部分、各個要素聯系起來，統籌考慮，②④當選；材料未體現關鍵部分的作用，也沒有體現自由聯系，①③不當選。[強化哲學思維][材料一]①影片《戰狼Ⅱ》將個人英勇戰斗與國家撤僑行動相結合，使得個人英雄的成就感與國家強大的驕傲感合二為一。②從個人力氣折射國家力氣，③從國家強大照見個人豪邁，這是《戰狼Ⅱ》實行的敘事方式，投射了中國的主流價值和中國發展的全球意義。[扣點訓練]①堅持了整體與部分相結合。要求立足整體，用局部的發展推動整體的發展。②體現了部分影響整體。③表明白整體影響部分，部分是整體中的部分。[材料二]國家統計局發布報告顯示，①我國城市人口快速增多，城市面貌面貌一新，城市群正在構建中國經濟“新版圖”。目前，②國家已批復長江中游、哈長和成渝等9個城市群的發展規劃，“抱團”發展成為我國城市發展新潮流。[扣點訓練]①體現了部分的功能及其變更會影響整體的功能。②要求用綜合的思維方式相識事物，留意系統內部結構的有序性和優化趨向。[材料三]①民族的文明進步、國家的發展強大，源自一代代年輕人主動進取、銳意創新。2024年9月10日，在全國教化大會上，習近平總書記指出②“辦好教化事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。”家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。③和諧友愛的社會環境對青少年的成長至關重要，全社會都應當支持服務家庭教化，擔負起青少年成長成才的責任。[扣點訓練]①體現了部分的功能及其變更會影響整體的功能，要重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。②是基于整體和部分是辯證統一的，要堅持整體與部分的統一。③體現了整體居于主導地位，整體統率著部分，整體的功能、狀態及其變更會影響部分，要樹立全局觀念。②③要求堅持系統優化的方法，用綜合的思維方式來相識事物，著眼于事物的整體，綜合考察各要素。[訓練哲學思維]1．(2024·武清期末)“一個人的努力是加法，一個團隊的努力是乘法”。“眾力并，則萬鈞不足舉也；群智用，則庶績不足康也”。從哲學上看，兩個觀點都說明白()①要通過協作實現整體最優目標②整體具有部分所不具有的功能③整體功能總大于部分功能之和④部分的功能變更影響整體功能A．①② B．②③C．①④ D．③④解析：選A從哲學上看，兩個觀點都說明白整體具有部分所不具有的功能，要通過協作實現整體最優目標，①②符合題意；只有當部分以優化的結構構成整體時，整體功能才大于部分功能之和，③錯誤；材料強調要通過協作實現整體最優目標，④與題意不符。2．各地在實行“河長制”過程中，做到一段一長，分段負責，又以全局觀念統領，從全流域動身，統籌上下游、左右岸、干支流，系統推動河湖愛護和生態環境整體改善。材料說明()①堅持全面的觀點，綜合把握主流和支流②關鍵部分的功能有時會確定整體的功能③要樹立全局觀念，實現整體的最優目標④主觀能動性在實踐的發展中有重要作用A．①② B．③④C．①③ D．②④解析：選B材料不體現沖突主次方面，①不符合題意。題干并沒有強調關鍵部分的作用，②不符合題意。以全局觀念統領，系統推動河湖愛護和生態環境整體改善，強調了要樹立全局觀念，實現整體的最優目標，③正確。做到一段一長，分段負責等，體現了發揮主觀能動性，有利于推動河湖愛護，④正確。3．東晉大將軍陶侃，小到竹頭木屑，大到設城住兵，考慮頗為縝密細致。他曾主持造船，吩咐兵士將剩下的木屑和竹頭全部收集起來，眾人不知為什么。后逢大雪，天晴雪融，道路泥濘，木屑正好用來墊路防滑。多年以后荊州刺史桓溫打算伐蜀時造大船，鐵釘不夠，陶侃所貯竹頭正好能當竹釘用。正是由于陶侃時時對細處的重視，才成就了他一生輝煌的功勛。陶侃的勝利給我們的哲學啟示是()①要留意把握事物之間的聯系②事物之間的聯系是客觀的③堅持一切從實際動身，實事求是④關鍵部分的功能及其變更對整體的功能起確定作用A．①② B．②③C．①④ D．③④解析：選C對木屑和竹頭的收集和利用，時時對細處的重視成就一生輝煌的功勛，這是堅持用聯系的觀點、發揮部分對整體作用的體現，①④正確；②③與材料中心無關。4．在浙江，一座座木屋式、仿古型的公廁，仿佛一到處建筑小品，與周邊景觀融為一體，成為一道獨特的風景。這種“廁所革命”()①堅持了留意系統內部結構的優化趨向②佐證了事物的聯系只能通過藝術再現③遵循了從人為事物的聯系中改造事物④堅持一切以時間、地點、條件為轉移A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：選B這些公廁與周邊景觀融為一體，這說明這種“廁所革命”堅持了留意系統內部結構的優化趨向，①正確；事物的聯系并不是只能通過藝術再現，②錯誤；“從人為事物的聯系中改造事物”觀點不正確，③不選；浙江的“廁所革命”兼顧了廁所與周邊景物的聯系，這說明這種“廁所革命”堅持了一切以時間、地點、條件為轉移，④正確。本考點的主觀題主要以國際關系、我國社會發展中的新思路新提法等為命題素材，以分析說明類試題的形式考查考生對