13/13課題：英語（四年級下）Unit6Lesson2課時：第二課時教材分析本課是人民教育出版社出版的《英語》四年級下冊第六單元第二課的內容。本單元主題是國家，圍繞著幾個不同的國家展開對話，主要了解不同的國家所擁有的不同文化背景。本課是本單元的第二課時，在第一課時學習“Whereareyoufrom?I’mfrom...”這一功能句型的基礎上，了解并掌握Canada,theUSA,theUK,Australia,China,這幾個國家的標志性事物：mapleleaves,Disneyland,BigBen,koalas，能根據語境和實際情況進行表達：Youcanvisit/see...inmycountry.。通過本課的知識學習，讓學生們了解不同國家的典型象征物，進一步認知不同國家的文化背景。本課動詞詞組為學習重點理解并運用。學情分析對于四年級學生來說，他們有一定英語知識基礎，并對英語保持著一定的好奇心和興趣。因為英語課上有很多國外的知識和文化，是孩子們喜聞樂見的內容，所以他們對課文知識比較感興趣，并具有一定的自主學習能力。因此在教學設計上盡量發揮學生主體作用，突出學生習得知識的能力。本課知識圍繞著五個國家的典型象征物展開教學，因此在設計本課時注重單元教學的整體性同時也關注知識的連續性。在學習了國家名稱的基礎上展開對文化背景的認知學習和了解，這樣循序漸進式的教學方式結合著有效的課堂活動就會幫助學生們學習新知。根據我校學生的實際能力水平，我對教學內容進行了適當的擴展，通過五個國家的不同典型象征物的學習認知讓孩子們進一步了解課外的世界，最大限度地提升學生們的聽說讀寫能力。教學目標語言知識目標1.在認知五個國家的前提下，通過語境學習理解和運用新詞組：visitBigBen,seemapleleaves,seekoalas,visitDisneyland,visittheGreatWall。2.了解五個國家的典型象征物，理解熟讀對話。語言技能目標能夠聽懂、會說:Youcanvisit/see...In...在學習運用句式的過程中了解能愿動詞can的用法和一般現在時的運用。學習策略目標通過規律性的認知學習方式，培養學生逐步形成善聽，善思，善學，善說的學習能力。在學習和運用語言的過程中鍛煉學生與他人交流的溝通能力和交際策略。情感態度目標通過本課的學習，學生們認知五個不同國家的典型象征物，加深對世界和其他國家的人文知識了解和熱愛。文化意識目標讓學生們在課堂上感受不同國家地域的文化背景。教學重點及難點教學重點1.學習、運用詞組BigBen,seemapleleaves,seekoalas,visitDisneyland,theGreatWall2.能在上節課知識點學習的基礎上運用句型：Icanvisit/see...in...進行表述。教學難點單詞leaf的復數形式變化leaves以及正確表達新句式。設計思路及教學基本策略根據《課程標準》的要求，面向全體學生，關注語言學習者不同特點和個體差異，豐富課程資源，拓展英語學習渠道。本課教學設計就是基于學生的學情和認知水平，以教材對話為基礎，考慮語言學習的漸進性和持續性，旨在培養學生學習英語的興趣和綜合語用能力。教學中我精心設計了教學ppt，查找了相關的視頻和豐富的圖片等教學資源，幫助學生能進一步了解學習內容，加深對國家文化的認知，提升他們對英語學習的興趣。通過循序漸進的課堂教學活動設計，學習內容以舊帶新，由淺入深，循序漸進地展開。首先由一首“Whereareyoufrom?”的歌曲營造英語氛圍，介紹愛旅游的Dora給學生們，通過Dora的視角來了解認知五個國家的典型標志物，使學生在感受地域文化的同時掌握所學內容，并通過巧妙地過渡讓學生們學習到重點詞匯，理解對話內容并能創編文本，從而提升學生聽、說、讀、寫和運用英語語言的能力。本課教學設計在關注傳授教材內容的同時，也注重培養學生對世界國家的認知，對國外文化背景的了解和友好交往及熱愛生活的情感意識?；谝陨系脑O計意圖，我通過互聯網搜集了適合本地學生學情的教學資源，在學生們沒有條件的情況下為他們提供了解外面更廣闊世界的空間。課堂教學中我才用了情景交際法和互動問答法來夯實學生的基礎知識，并在此基礎上讓學生們圍繞著教材提供的主題展開話，達到語用的目的。教學過程中創編了多個chant，來幫助學生們加深對典型標志物的認知和記憶，激發學生們對外面世界的好奇心，并潛移默化地培養學生與人友好交往，熱愛生活的積極情感態度。本課教學主要采用認知策略，資源策略和交際策略。認知策略運用中借助ppt展示文本、圖片、視頻從各種感官角度增強學生對新知的感知。圍繞小天使做導游展開一系列的國家認知和介紹，更增加了學習的趣味性。資源策略中通過課外圖片資源的搜集利用，為學生增添認知外面世界的氛圍，增加學生的知識輸入容量，為語用輸出做好鋪墊。采用交際策略，學生在傾聽，學習，互動的認知過程中學會用英語表達自己的觀點，提高師生，生生用英語進行溝通和交流的能力。資源開發及說明多媒體資源：本課運用了PPT教學課件，及教學視頻并收集了大量的相關圖片，對于四年級學生來說是極具吸引力的，從視覺和聽覺上幫助學生理解新知，加深對新知的印象。并通過多種教學手段激發學生們學習興趣，豐富學生認知世界，熱愛生活的積極情感。文本資源：教材內容是對話形式，圍繞來自某個國家進行詢問和介紹展開的對話文本。結合教材內容我為學生創編了Dora到五個國家旅游的主線，在教材文本的基礎上創編了新文本以輔助文本教學，以擴充他們的語言儲備，提升他們英語表述的能力。圖片資源：在PPT中出示世界地圖和國旗圖片，板書上也出示相應的圖片，直觀地呈現幫助學生理解文本，更精準地認知文本內容。教學過程教學環節教師活動預設學生活動設計意圖Step1:Pre-taskpreparationWarmingupSingasongtogether.Sayhellototheteacher.Singasongtogether.Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?Whereareyoufrom?貼合教學內容的英文歌曲能營造英語氛圍，調動學生學習英語的積極性，主動感受英語。Step2:PresentationA.1.TodayIintroduceanewfriendtoyou.She’sDora.Doraiscoming.2.Ihavesomequestions.Pleaseyoutrytoanswer.【1.WhereisDorafrom?2.What’sDora’shobby?3.Wecanvisit_____inhercountry.】3.Learntosay:【Disney-landDisneyland】Makeasentencewiththewords.【Youcan...in...】4.Let’senjoythevideo.T:【TherearesixDisneylandParksintheworld.TherearetwointheUSA.TwointheUSA.OneinToyota.OneinParis.OneinHongKong.】5.TalkaboutDisneyland.Accordingtothephrasestosay.【Youcan...in...】D.1.Dorasays:【Travellingisinteresting!Icancollectcountryflags.】FollowDoratotravelaroundtheworld.2.Magicmapiscoming.ItwillbringDoratotravel.3.DoraflytoCanadabymagicmap.【mapleleaves】4.Learntosaythephrases:【amapleleaf】【mapleleaves】Leaf,itspluralformisleaves.Wecanchangeletter“f”into“ves”.Let’strytochange.5.Talkaboutthemapleleaves:【mapleleavesareusefulinCanada.Sugarismadefrommapleleaves.SopeoplecallCanada“thecountryofmapleleaves”(課件出示：楓葉之國)】6.Dorasays:Howbeautiful.IlikeCanada.It’sbeautiful.DoracangetanewflagaboutCanada.C.1.Doragoonhertravelling.ShefliestoAustralia.【Magicmap!Whatwillwesee?】2.Cindyiscoming:【Hello,mynameisCindy.WelcometoAustralia.Youcanseekoalasinmycountry.】3.Enjoythepicturesandreadthewords.4.Doracollectthreeflags.It’swonderful.D.1.Dorasays:【Magicmap!IwanttogotoChina.IwanttovisittheGreatWall.】2.DorameetsEdward:【Youcanvisitmanyfamousplacesinmycountry.】【IliketheGreatWall.It’sgreat!】3.ShowthevideoaboutthefamousplacesinChina.4.Dorasays:【Howhappy!Goandsee.】E.1.Dorafliesawayandsays:【It’sfoggy(霧蒙蒙的).Whereisit?Doyouknow?】2.Yes,you’reright.【It’sLondon.IcanseeBigBen.It’ssobigandtall.】3.Londonisanoldcity.Enjoythenight,it’ssobeautiful!F.1.Aftertravelling,Doramakesatraveldiary.Canyoureadwhatshewrites?2.Dorasays:Imakefriendsfromdifferentcountries.Wealwaystalkonthechat.3.DorawantsenjoythevideoofBinbin.Learntosaythedialogueaboutlesson2.4.Listenandtrytoanswer.LookatthescreenandknowthegirlDora.Doraintroduceherself:【Hello,mynameisDora.I’mfromtheUSA.Ihavesomehobbies.Ilikecollectingandtravelling.YoucanvisitDisneylandinmycountry.YoucanhavelunchwithMickeyMousethere.That’sfun.】Trytoanswerthequestions.【1.She’sfromtheUSA.2.Shelikescollectingandtravelling.3.WecanvisitDisneylandinhercountry.】Learntosay:【Disney-landDisneyland】【YoucanvisitDisneylandintheUSA.】EnjoyDisneyland.Lookandsay:YoucantakephotosinDisneyland.YoucanhavelunchinDisneyland.YoucanseeSnowWhiteinDisneyland.LookatDoraandtrytotravelwithDora.【Iwanttotravelaroundtheworld.Whocanhelpme?】【Magicmap!Wherewillwego?】【Canada】DorameetEdwardinCanada.【Hello,mynameisEdward.WelcometoCanada.Youcanseemapleleavesinmycountry.】Lookandtrytochange:KnifeknivesWifewivesLifelivesLeafleaves“ea”pronounces/i:/Canyouread?【beaver】Canyousay?【Icansee...in...】LookandenjoythemapleleavesinCanada.Listentotheteachertointroduce“thecountryofmapleleaves”.Saytogether.【Howbeautiful.IlikeCanada.】LookatthemapandfollowDoratoAustralia.Ariddle:【It’sgreyandfat.Itlikeseatingandsleeping.】Lookatthepicture,thinkandsay:【Koala】【koalakoalakoalas】Enjoythepicturesaboutkoalas,andreadtheparagraphaboutkoalas.【Koalascansleepandrestalmost(幾乎)20hoursaday.Theysleepduringtheday(在白天),butatnighttheygetupandeatleaves.】FollowtoDora:【It’swonderful!Goandsee.】Listenandtrytosay【Chinaisagreatcountry.】【theGreatWallIt’sgreat.】ListentoDoraandtrytosay:【IliketheUSA.It’sfun./IlikeCanada.It’sbeautiful./IlikeWestLake.It’snice.Ilikekoalas.It’slovely...】Chinaisbeautiful.TrytointroduceaboutChina.【Youcanvisit/see...in...】(theMogaoCaves/theGreatWall/TiananmenSquare/WestLake/pandas)EnjoythefamousplacesinChina.Trytosay:【Howhappy!Goandsee.】AnswerDora’squestions:【London】Learntosay:【BigBen】ReadtheknowledgeaboutBigBen.【BigBenisthenameofaverybigclock.Itisover150yearsold.Ithasfourclocks.In2012,BigBenisnamed“ElizabethTower”.(伊麗莎白塔)】FollowDoratosay:【Hooray!Howcool!】EnjoyDora’stravellingdiary.【IcanvisitDisneylandintheUSA.It’scoolandfun.】【IcanseemapleleavesinCanada.They’rebeautiful!】【IcanseekoalasinAustralia.They’relovely.】【IcanvisittheGreatWallinChina.It’sgreat.】【IcanvisitBigBenintheUK.It’sbigandold.】Listentothedialogueandrepeatit.Trytoanswerthequestionafterlisteningandreading.Thinkandanswer:1.Binbinisfrom...2.Tomisfrom...3.Binbinlikes...4....Likestakingphotos.5.Youcanvisit...IntheUK.Dora是孩子們喜聞樂見的動畫形象，她來自美國。可愛的卡通形象激起孩子的們的好奇心，吸引了他們的注意力。開心地跟著Dora一起開啟了今天的英語課程。學生們帶著任務根據Dora的介紹很輕松地回答出老師的提問，從問題中了解到知識要點：國家，愛好，標志性建筑。通過回答問題展開對新知的學習。Dora來自美國，從美國本土開始學習之旅，迪斯尼是孩子們喜愛的地方，看到各種可愛的形象讓學生更是開心不已。通過短片的欣賞直觀感知了迪斯尼樂園的人潮涌動，美輪美奐的景致讓他們彷如身臨其境。通過Dora的介紹，學生一定非常好奇，也想和她去看看。Dora收集到了一面國旗，她的一句“Whocanhelpme?”大大地激發了學生的好奇心。Magicmap的出現更加增添了神秘感。Dora來到了加拿大，欣賞了美麗的楓葉，還認識了Edward，隨著故事主線的的推進，學生不僅學習新知還能欣賞異域風情。大大地提升了學生的學習熱情。欣賞加拿大楓葉圖片，傾聽老師對楓葉之國的介紹，激發他們感受美景熱愛生活的美好情感。學會知識，學會欣賞，學會表達，學生們在課堂上不僅能學到知識而且還可以感受自然和世界帶來的美好。一個謎語激發孩子們的思考熱情，通過積極地思考和猜測，學生學習情緒再次高漲起來。學習不僅僅是掌握單詞而已，更重要是了解事物生活中真實的樣子。Dora收集到了第三面國旗，這一清晰的主線一直貫穿教學內容的始終，讓學生學習更具有目標性。來到中國本土，學生們成為了主角，介紹自己熟知的標志性事物更是手到擒來。所以在此給學生更多展示的機會，讓他們大膽表達。同時也為后面的文本輸出做好鋪墊。了解祖國的名山大川，欣賞美景愉悅學生的身心，促使他們更好地投入到學習中去。猜猜霧蒙蒙的城市是哪里？這個問題激發了學生的好奇心，調動了他們的思維。通過了解大本鐘的知識加深了對英國文化的認識和了解。Dora的日記記錄了她在各國旅游的所見所感。通過閱讀日記幫助學生回顧了所學知識，也為學生們梳理了本課重點。每個孩子在閱讀之后都會收獲到一面小國旗，這種獎勵更能激發學生參與學習的意識，提高他們學習的積極性。Dora在日記中記錄到她在各國結識了一些朋友，而且還用微信保持了聯系。這樣引出了彬彬和湯姆的對話，自然而然地呈現了本科的對話。通過回答問題了解學生對對話的理解和掌握情況。Post-taskactivities1.Travellingisinteresting.Thecountriesaresobeautiful.Doraadvicesyoutomakeatravelplan.2.ShowtimeSharey