教學設計課題名稱：《剪羊毛》一、教學內容分析歌曲《剪羊毛》它是一首澳大利亞民歌，它以生動詼諧的筆調，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節的勞動場景。旋律輕快、活潑，富有律動感，表現了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動、形象地表現了“剪羊毛”這一特定的勞動場景，富于想象，很有童趣。歌曲為二段體結構，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節奏，生動地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區較高，旋律和節奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。本課針對學生的年齡特征，以情景教學法為主線，采用多種教學手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺能力的培養。讓學生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創造。二、教學目標【情感態度與價值觀】通過學習歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。【過程與方法】通過多種教學手段，嘗試角色扮演等活動，能夠對學習產生興趣，提高對音樂的創造力、感受力和表現力。【知識與技能】學會歌曲并用熱情、飽滿的情緒演唱。三、教學重難點【重點】學會用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。【難點】準確把握好歌曲中附點節奏型和四分休止符的演唱。四、學習者特征分析由于學生仍然是好奇好動，以形象思維為主，聯系和模仿能力較強，并且有了簡單的知識儲備，能在了解我國民歌的基礎上，進一步來學習外國民歌，但是這時期的學生注意力不集中，對音樂的聽賞能力比較薄弱，所以在教學過程中，需要多鼓勵，要根據學生的實際情況有針對性地進行教學。五、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖一、

導入

師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？澳大利亞是全球土地面積第六大的國家，那里景色優美，物產豐富，我們現在就去觀賞一下澳大利亞的美麗風景吧！

（播放澳大利亞風光片，背景音樂英文版的《剪羊毛》）欣賞澳大利亞風光片。設計意圖：通過多媒體展現澳大利亞的的風光片，帶領學生走進澳大利亞，為學習歌曲做鋪墊。二、學習歌曲的二部和聲1.師：畫面定格在澳大利亞的牧場上，你聽，從牧場上傳來了什么聲音？

生：（略）

2.師：我是在剪羊毛，澳大利亞的羊特別多，你們能跟我一起來剪羊毛嗎？那就拿起剪刀跟我一起參與剪羊毛的勞動吧！（師再次唱二聲部旋律）

3.師：大家模仿的動作很形象，我們再來看看剪刀的聲音都是由哪些字母和符號組成的？（出示旋律和節奏）想一想你用什么方式來表現八分休止符？生（略）現在大家用自己的方式也可以和我一樣，把空拍表示出來，一起來唱一唱這句旋律。4、師：我們再來看第二句，藍色的節奏有什么特點？聽我是怎樣唱的？（范唱并解決附點節奏）

隨著音樂演唱二聲部旋律生隨著音樂做剪羊毛的動作。用自己的方式把空拍表示出來學唱第二句設計意圖：創設情境，用動作表現剪羊毛的喜悅心情；提前解決難點，為學唱歌曲做鋪墊；聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。三、學習歌曲《剪羊毛》

1.師：澳大利亞羊產量位居世界第一位，是世界上最大的羊毛出口國，他們把剪羊毛的勞動寫成了一首好聽的歌曲，歌名就叫做《剪羊毛》，現在我們就一起去聽一聽工人們在剪羊毛時的心情是怎樣的？（教師范唱歌曲）生（略）

2.師：澳大利亞牧場上的工人是怎樣剪羊毛的？我們一起去看一看（播放澳洲剪羊毛視頻）

3.師：他們剪下的羊毛都用來做些什們呢？生（略）

讓們一起去看看。（播放圖片）

4.現在我們來靜靜的聽音樂，數一數附點節奏在歌曲中出現了幾次？

5.師：這一次我們在心里隨著音樂默唱，注意附點音符的演唱。6.師：讓我們隨著琴一起試著演唱一遍這首《剪羊毛》

7.師：如果你是剪羊毛的工人，你邊唱歌邊去勞動的時候心情是怎樣的啊？歡快、激動、收獲的喜悅，那么我們帶著這樣的情緒一起把這首歌曲完整的演唱一遍。生跟唱。觀看澳洲剪羊毛視頻。觀看圖片。聆聽歌曲第一段隨音樂默唱歌曲隨琴演唱歌曲。帶著歡快、激動、收獲的喜悅的情緒完整演唱歌曲。設計意圖：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒；了解剪羊毛的過程和羊毛的用途，激發學生的學習興趣；熟悉旋律，找出附點節奏；創設情境，調動情緒，用輕快的聲音準確演唱。四、二聲部合唱

1.師：這首歌曲歌曲非常好聽，有很多人都喜歡演唱，我們來聽一聽，由我們國內的一個演唱組合，夢之旅演唱組重新編曲并演唱的《剪羊毛》，聽一聽這首歌曲跟我們演唱的《剪羊毛》有什么不同？（播放夢之旅演唱的《剪羊毛》）生（略）

2.師：這首歌曲中，即興的加入了很多“咔嚓”聲，和一些襯詞，歌曲更加的好聽了，那么我們也一同來演唱我們學的《剪羊毛》，我在你們演唱的時候也加入第二個聲部，看看我們合作的怎么樣？

3.師：我們在合作的過程中，我所加入旋律你們熟悉嗎？你們能像我這樣，把它加入到歌曲里嗎？

4.那我們隨著音樂，把剪刀聲加入到歌曲里面吧。

5.同學們剪刀聲加的不錯，我把大家分成兩組來合作一下.（分聲部合作，師指揮并及時點評）

聆聽夢之旅演唱的《剪羊毛》。生唱歌曲，師加入剪刀的“咔嚓”聲生嘗試。播放歌曲的原唱，學生加入剪刀聲分聲部合作。

設計意圖：欣賞合唱版本的《剪羊毛》分辨演唱形式；感受二聲部合作的效果，及聲部之間的配合。五、總結

師：同學們唱得真好聽，合作的也很默契，我想澳大利亞的剪羊毛的工人們如果聽到了你們的演唱，剪起羊毛來一定更起勁，那我們就在這首《剪羊毛》的歌聲中結束今天的音樂課吧。（播放澳大利亞風光片，隨著《剪羊毛》的歌聲結束本課）跟著澳大利亞風光片，再次演唱《剪羊