浙江衢州歷年中考作文試題與審題指導（2003—2023）目錄2023年浙江衢州中考作文題 22022年浙江衢州中考作文題 32021年浙江衢州中考作文題 32020年浙江衢州中考作文題 42019年浙江衢州中考作文題 52018年浙江衢州中考作文題 52017年浙江衢州中考作文題 52016年浙江衢州中考作文題 52015年浙江衢州中考作文題 62014年浙江衢州中考作文題 62013年浙江衢州中考作文題 72012年浙江衢州中考作文題 72011年浙江衢州中考作文題 72010年浙江衢州中考作文題 72009年浙江衢州中考作文題 82008年浙江衢州中考作文題 92007年浙江衢州中考作文題 92006年浙江衢州中考作文題 92005年浙江衢州中考作文題 102004年浙江衢州中考作文題 102003年浙江衢州中考作文題 10

2023年浙江衢州中考作文題【作文原題】請參加“共鳴與爭鳴”活動，與同學們分享你的閱讀思考。選文：我們不應該有兩種眼光世間的一切，都是有尊嚴、有存在理由的。你不能簡單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區別對待。古人講“厚德載物”，這是什么意思?大地如此寬厚，承載萬物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方;承載風沙，也承載河流:承載好人，也承載壞人;承載猛獸，也承載溫順的牛羊;承載美，也承載丑。這就是厚德載物。我們要學這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認領它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。因為這個世界沒有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢?但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開了。所以，我們后來遇到的所有麻煩都是我們怎么對待好壞的問題。本來是沒有問題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個窮人和一個富人也都是一樣的。只是我們無端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。那本來應該是一種眼光的。(選自《讀者》)分享你的閱讀思考。（40分）文章代表的是作者的觀點、感悟，讀了文章我們要問問自己：我聯想到了什么？我贊同作者的觀點嗎？我得到了什么啟發？請你從文中摘錄一句話，根據這句話引發的聯想、思考、感悟寫一篇文章。你可以敘述事件，可以進行文學創作，可以發表觀點展開論述，還可以……500字左右，不要出現個人真實信息（校名、人名等）。【審題指導】這個作文題創設了一個真實的寫作情境：參加“共鳴與爭鳴”活動，分享閱讀思考。該題以活動為線索，融通了寫作與閱讀，契合新課標“思辨性閱讀與表達”的任務群理念。閱讀選文《我們不應該有兩種眼光》選自《讀者》，是一篇簡短的哲理性散文。試卷第14與15兩道閱讀題分別從文章結構與表達上設題，既是閱讀理解題，又為“閱讀思考”的分享寫作搭建了寫作支架。體現“閱讀的實質即對話，寫作的實質即交流”這一理念，讀寫結合是本題的一大特色。對于選文中的觀點與論述，考生可以贊同也可以反對，還可以由此生發聯想、闡發啟示。這也是對考生正確閱讀態度（不仰視、不俯視，平等對話）的考查。信息時代，眾聲喧嘩，如何在不同媒體、不同觀點的場域中，做一名成熟的閱讀者、獨立的判斷者和理性的發聲者？日常的思辨性讀寫是重要的學習路徑。選文內容有關人生態度與價值探尋，體現育人導向。統編教材中有不少涉及此類題材的課文，如八上第四單元的《永久的生命》《我為什么而活著》。而“分享讀后感，與他人討論交流”這一學習任務，在教材的活動單元、名著閱讀、綜合性學習和寫作板塊中也有不少體現。可見，素養立意，照應課標，運用教材，是本組試題的命制指向。寫作文體不限，鼓勵考生在多維對話中展現自己的立場與觀點。考生既可以模仿文本進行隨感式說理，也可以敘述事件來呈現自己的認識，還可以進行文學創作將“共鳴”或“爭鳴”的觀點隱在其內。此題支持考生的個性化選擇，讓擅長不同文體的考生能自由選擇，發揮所長。值得一提的是，敘述事件和文學創作需要由抽象到形象的轉化，回應選文觀點不是直接闡述，而是通過形象或事件來展現。作文題干由提示語和指令語兩部分組成。提示語中連用三個“我”提示考生要表達“我”的所思所感，不要人云亦云，強調“我”的獨特性。指令語中“從文中摘錄一句話”，并不是指摳出文中的一句話或碎片化詞語進行任意發揮，而是要將其置于整篇語境中與之對話。這個指令體現了命題者對于此作文題開放與限制的把握。總之，本題需要考生對話文本、對話作者、對話自己、對話生活，在閱讀與表達中激蕩思維、豐盈自我。2022年浙江衢州中考作文題【作文原題】朱德在《回憶我的母親》里說：“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。”從長輩那里得到的教益讓我們受益終生。請你給家人寫一封信，告訴他們，你從他們那里得到了教益。要求：（1）請以下面的文字為開頭：爸爸（媽媽或其他家人），此時此刻我正參加人生中一場重要的考試。人的成長就在一瞬間，而讀懂你，就在那一刻……（2）信末署名為“小南瓜”；（3）不得出現個人真實信息（人名、校名等）；（4）500字左右。【詳解】本題考查材料作文。（1）審題立意。根據題干“請你給家人寫一封信”的要求可知，本題寫一封信。根據材料“從長輩那里得到的教益讓我們受益終生”的提示，寫信的對象是“長輩”，如爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅等。信的內容是“告訴他們，你從他們那里得到了教益”。如具有了某種修養、懂得了某種道理、養成了某種好習慣、掌握了某種技能等。用“爸爸（媽媽或其他家人），此時此刻我正參加人生中一場重要的考試。人的成長就在一瞬間，而讀懂你，就在那一刻”開頭，信末署名為“小南瓜”。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度，流露出對長輩的尊敬和愛戴之情。（2）選材構思。應先根據對題意的理解，確定寫信的對象，如姥姥；注意一定是有血緣關系的“家人”；然后回憶從這位長輩身上獲得了什么“教益”，這個“教益”一定要具體，如從爸爸身上我學會了堅強。題目可用“給……的一封信”或“……我想對你說”。行文時，圍繞選定的“教益”講述有關的故事。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明對自己的影響或作用，表明自己的愛戴和尊敬之情。正文結尾要與開頭呼應。注意書信的格式。2021年浙江衢州中考作文題【作文原題】美國宇宙探索技術公司的埃隆·馬斯克宣布移民火星計劃，雖然天文學家、科學家對此有不同看法，但這個計劃卻給人們帶來無限遐想。2021年5月15日7時18分，中國天問一號探測器成功著陸于火星。請你自擬題目，寫一個發生在火星上的科幻故事。要求：（1）想象合理，符合科學知識；（2）故事情節完整，細節生動；（3）主題明確，有人生思考；（4）500字左右；（5）不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。以下情境也許能開啟你的想象以下情境也許能開啟你的想象—情境一：只剩下最后一瓶飲用水了……情境二：還有很多人沒有登上飛船……情境三；“你還在嗎?你還在嗎?”情境四：再也回不去了……情境五：“無論何時何地，我都不會忘記，我是人。”以下詞語也許能豐富你的想象帶穹頂的封閉城市太空酒店星際飛船蒙皮防護區域太空鏡空間碎片火星社區……以下資料也許能支撐你的想象火星距離地球最近約為5500萬公里，最遠則超過4億公里；平均溫度大約為—55℃；曾發現液態水的痕跡；空氣稀薄，大氣壓不足地球的1%。【審題指導】本題是想象作文。題目明確了寫作的內容是“發生在火星上的科幻故事”，寫科幻作文要注意想象要合理而豐富，不能天馬行空，胡編亂造。當然，想象來源于生活而高于生活，就本題而言，考生可以結合自己對火星的了解或結合題目中的情境、詞語等的提示，在火星真實特點的基礎上配以自己的想象，寫出自己想象中的火星是什么樣的，登陸火星后人們會首先對其進行哪些探索，火星之旅有哪些所見、所聞、所感等等，以此來展現人類探索的精神，表達探索的意義或啟示等。科幻作文應和寫記敘文一樣，在寫法上也要寫“實”，要有“時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果”，讓人讀了有身臨其境之感。同時也要重視語言文字的表達，章法結構，使人讀起來能感到文通字順，條理清楚，給人留下深刻的印象。2020年浙江衢州中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求完成寫作。（40分）變化是世界上唯一絕對的東西沒有什么能一成不變結合自己的生活體驗，寫一個關于“變化”的故事。為了讓你的故事更吸引人，請從所學課文或本卷閱讀材料《第一定律》中學習寫故事的方法：你可以學習運用懸念、伏筆；也可以學習運用對話推動故事發展；還可以學習敘述者講述的方式。題目自擬，不少于600字，文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。2019年浙江衢州中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求完成寫作。說起游家鄉，每個人都會有一張自己的私家地圖，有的是美食圖，有的是老街圖，有的是民俗圖……當然也有青山綠水圖，歡樂農家圖，圖中的每個坐標都是你與家鄉最深情的紐帶。要求與建議：①以下面的文字為文章的開頭，寫一篇游記（600字左右），吸引更多的朋友來衢州旅游。親愛的朋友，歡迎你來衢州旅游！我會與你分享我的“私家地圖”，現在跟著我出發吧！②為文章配1—2幅插圖。（無需繪圖，只需在文中合適的地方，用括號注明圖片內容）③不要出現含有個人信息的人名、校名等。④適當引用古詩文、典故、傳說等，會讓你的游記更吸引人。2018年浙江衢州中考作文題【作文原題】按要求寫作。（40分）校園櫥窗里張貼《未來作家報》征文大賽的啟事：“生活中有很多東西默默見證著你的故事，每天背的書包，陪你邁出每一步的鞋子，記錄你所有光陰的手表……讓它們成為故事的講者，它們會說一個關于你的怎樣的故事呢？也許，那輛自行車會講你這個少年追風的足跡，一枚硬幣會講你買早餐時不經心的善意之舉，留著你牙印的筆會講你輕輕寫下卻又重重涂掉的心事……用你生活中某一物品的口吻，以獨白的形式講述關于你的故事，讓我們發現你的生活除了作業和考試，還有更多精彩！”請你自擬題目，以物品的口吻、獨白的形式，講述真實的故事，刻畫你自己，寫一篇不少于500字的參賽文章，為保證評選的公正，請不要出現含有個人信息的人名、校名、地名。2017年浙江衢州中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求寫作。（40分）你的兩個好朋友最近都很煩惱。小強說：“爸爸媽媽總說我不如別人家的孩子好。”文文說：“爸爸媽媽要給我生個弟弟或妹妹了，可我不想要！”請你設身處地想想他們的煩惱，給小強或文文寫一封信，幫助他（她）化解煩惱，要說得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。信的結尾署名為“你的朋友”。2016年浙江衢州中考作文題【作文原題】閱讀下面這段文字，按要求作文。（50分）某小學三年級學生文文近來悶悶不樂，媽媽再三追問，才得知孩子在學校里被同學小強欺負了。媽媽向老師了解情況，老師并不知情。放學時，文文指著一個男孩告訴媽媽：“就是他！打我好幾次了，還不讓我告訴別人。”媽媽生氣地說：“他這么矮，你都打不過嗎？”文文詫異地問：“媽媽，上次我把一個小朋友的鼻血打出來的時候，你不是告訴我不能打架的嗎？”以上事件引發你的哪些感受、思考或評析？請據此寫一篇文章。題目自擬，字數不少于500字，不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。溫馨提示：使用下面這個表格可能對你的構思有所幫助。你可以在需要的條目后打“√”（也可以自己補充），再根據這些選擇考慮寫法，這個表格不用于作文的評分依據。2015年浙江衢州中考作文題【作文原題】閱讀材料，按要求作文。獵豹是非洲草原上跑得最快的動物，它的聲名響徹整個草原。一天，獵鷹很不以為然地對它說：“你盡管跑得很快，但無法像我一樣站在高聳的山頂上俯瞰世界。”獵豹一驚，除了上樹，它幾乎從未攀上高山。它決定用實際行動證明自己的能力。第二天，獵豹宣布，它將去征服草原上的最高峰。動物們在驚疑之余，也對它挑戰極限的壯舉給予最大的褒揚。不幸的是，這只勇敢的獵豹再也沒有從雪山上下來。其后，整個草原為它舉行了最隆重的追悼會，將它稱為史上最勇敢的獵豹。這時，那只獵鷹又出現了，它高聲笑道：“我看它是史上最愚蠢的獵豹！”上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，闡述觀點，也可以編寫童話，還可以……要求：不少于600字，不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。2014年浙江衢州中考作文題【作文原題】閱讀材料，按要求作文。有人說：“愛鳥不養鳥。”美國某國家公園就禁止游客給野生動物喂食，理由是一旦喂食就把野生動物變成了乞丐，因此，他們的告示上醒目地寫著：“讓野生動物野!”上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，闡述觀點，也可以編寫童話，還可以……要求：不少于600字，不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。2013年浙江衢州中考作文題【作文原題】閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。（50分）6歲的小琪琪和媽媽一起去爬山，到了山頂的時候突然下雨了，可是她們什么雨具也沒帶。旁邊的一位叔叔將僅有的一件雨衣給了他兒子，這位男孩看到她們后又將雨衣給了小琪琪。琪琪問媽媽：“為什么叔叔將雨衣給了哥哥，哥哥又給了我呢？”媽媽回答道：“因為叔叔比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。他們都在保護比自己弱小的人。而且你看，這種幫助、這種愛都是可以傳遞的呀。”琪琪左右看了看，跑過去將雨衣擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料進行擴寫、續寫和改寫。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字。④文中不得出現真實的人名、校名。2012年浙江衢州中考作文題【作文原題】遠行前，母親的皺紋讓兒子怦然心動；送別時，父親的背影讓兒子潸然淚下……我們生活在愛的包圍中。請以“被愛的感覺”為題寫一篇文章。要求：①文體自選，詩歌除外。②文章不少于600字。③文中不要出現真實的人名、校名、地名等。2011年浙江衢州中考作文題【作文原題】根據要求作文。(50分)羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”請用你的慧眼去發現美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。請以“最美”為題寫一篇文章。要求：①文體自選。②文章不少于600字(詩歌不少于16行)。③文中不要出現真實的人名、校名、地名等。2010年浙江衢州中考作文題【作文原題】根據要求作文。（40分）請以“少年不知愁滋味”為題寫一篇文章。要求：①文體自選②文章不少于600字（詩歌不少于16行）③文中不要出現真實的人名、校名、地名等。2009年浙江衢州中考作文題【作文原題】請以“你辛苦了”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選。（2）文章不少于600字（詩歌不少于16行）（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名等。【解析】寫作，是一種精神活動，是把自己的生活體驗感悟、自己的思想寫下來的精神活動過程。因此，作文，也是一種精神成人式。那么，我們的作文教學理應擔負起這樣一個神圣的使命，那就是喚醒和呵護青少年一代的生命意識，培植高尚純正的趣味，不斷強健個體生命。所以，在對學生作文進行考查的環節上，命題者更多的是圍繞作文的這一價值功能出題。如有：可以讓學生張揚思想的《我眼中的

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；可以讓學生獨抒性靈的《被自己感動》；更有讓學生去發現美好、體悟真情的諸多文題，其中舟山市的《你辛苦了》，就是一例。筆者以為，人性，個性是需要打磨的。而作文可以具有這樣的引導功能，通過教育者有意識的引領，把粗糙的人性、個人化的狹隘、平庸的趣味，慢慢打磨，使生命趨于成熟，趨于強健，趨于高尚純正。文題的價值功能有了，那么如何使得這個價值功能在學生身上實現呢？竊以為，目標達成的方法就是指導學生如何作此文。首先，確定“你”，選好材，立好意。“你”的選擇一旦確定，就意味著材料的確定，就能見出立意的高遠、新陳與否。譬如，你可以把“你”確定為父親，或者母親，那么文章就定型為感恩父母的親情類；你可以把“你”確定為老師，那么文章就成為頌揚恩師類了；你可以把“你”定型為清潔工人、交通警察等，那么文章就走向社會，你的眼光在關照社會大舞臺了，你的心在體察人間冷暖了；你甚至可以把“你”定義為默默無聞的行道樹，那么你的目光就投注到了大自然中那些或卑微或渺小的生命，有了偉大的詩人所具有的“民吾同胞，物吾與也”的偉大愛心了……那么，到底如何確定這個至關重要的“你”？最大的依據應該是本著讓自己有話可寫進行選擇。如果文章為了迎合別人，為了刻意追求立意，那么作文中就必然失去自我，偽裝哲理故作詩意冒充高尚，抒發無病呻吟的感動。如此，作文的生命就沒有了，功能價值就沒有了。所以一定要本著可以寫出真性情，真感動的原則，讓心靈真實，生命真實，品格真實。由此，你若對你的父母、老師真有一種內心由衷的感動，不妨就寫寫他們。讓文章帶著一種直接的感動人心的力量。你也可以從你特別熟悉擅長的領域里去找尋對象，比如你是學音樂的、學畫畫的，你就可以從這個角度去選擇“辛苦的人”，這樣，你就可以把熟悉領域中特有的高精度知識用術語展示出來，文章就會顯示出特有的知識含量。如此，確定題材，那么將要進行下去的寫作必定是有自己的靈魂在場的。只有有靈魂的寫作者，才能寫出真正的好作品，作品中一定會閃耀著作者特有的靈性與品性。其次，運用技巧，寫好“辛苦”。“辛苦”是文章表層的主要內容，如何寫好“辛苦”，就是如何構思的問題。第一招，定格“小”，凸顯“辛苦”。即可以從小處落筆，作為途徑。發現細節之美，乃是技巧之上的技巧，能力之上的能力。沙漠中有清泉，巖石中有珍珠，從一地雞毛的辛苦中搜尋“辛苦”的最佳細節，可以是動作，可以是語言，可以是心理。定格細節，讓細節之美像光源一樣向四周擴散。如此，煩瑣就變玲瓏了，立體了，深遠了。第二招，多角度，分層次解析“辛苦”。比如，母親“辛苦”在操勞整個家；母親“辛苦”在為生活計的自己的工作；母親“辛苦”在我的學習上。如此，從大范圍到小層面，對母親“辛苦”的理解就立體化，具體化了。還可以通過多角度，多層次的分析，達到思想境界上的升華。以上對文題進行了簡單分析，就想馬上打住。因為講作文的技巧實在不是作文真正方法。正如人生就像蕩秋千，總想蕩到最高處，最終卻回到起點一樣。語文教育，或者說作文教育，無論怎么蕩，怎么講究技巧，都離不開多讀、多積累、常寫這一起點。沒有人是作家，也沒有人不是作家。寫作，只有從靈魂出發，以文化的深厚涵養為質地，才是真正意義上的寫作技巧。一個人，如果沒有深厚的文化涵養，沒有自己的思想，總是在盲從技巧，總是在跟隨形勢，迎合口味，那么出來的文章就毫無個人獨特的體驗，都是一些似曾相識的文章。沒有深厚的文化涵養也就沒有根，沒有根就無從依傍，寫出來的文章就只能是一堆分崩離析的漢字了。2008年浙江衢州中考作文題【作文原題】請以“我們這幫人”為題寫一篇文章。要求：①文體自選。②文章不少于600字，詩歌不少于16行。③文中不要出現真實的人名、校名、地名等。2007年浙江衢州中考作文題【作文原題】只要擁有，哪怕點滴，用心珍惜，人生常樂。一段難忘的經歷，一份溫馨的情誼，一種獨特的體驗，一方自由的空間，乃至一本好書，一縷陽光，一個好心情……真的，擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護。讓我們為擁有而快樂吧！請以《我擁有，我快樂》為題寫一篇文章。要求：=1\*GB2⑴文體自選（詩歌除外），不少于600字。=2\*GB2⑵文中不要出現真實的人名、校名、地名。2006年浙江衢州中考作文題【作文原題】生活中的人、事、景、物皆成文章。親情使人感動，友誼令人陶醉，美景讓人留戀。如海一般的父母深情，如夢一般的金色童年，如畫一般的山山水水……值得一寫的真是太多了。讓我們用手中的筆來抒寫吧！請你展開聯想和想象，以《如》為題，寫一篇文章。要求：①先在“如”字前后分別填入合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外），不少于600字。③文中不要出現真實的人名、校名、地名。2005年浙江衢州中考作文題【作文原題】讀了《一碗牛肉面》一文，你感受到父子倆之間的一片親情了嗎？而姨媽送給父子倆一盤干切牛肉，又何嘗不是真情的流露呢？其實，只要我們用心去感受，人間處處有真情。請以“感受真情”為話題，寫一篇文章，題目自擬，本文不限（詩歌除外），不少于600字。文中不得出現真實的地名、校名、人名。2004年浙江衢州中考作文題【作文原題】閱讀下面一則材料，按要求作文。（65分，其中書寫5分）報摘：有