專題06傳記類文言文精選20題（解析版）

上海專用

一、文言文閱讀

（2022秋?上海浦東新?高三校考期中）閱讀下文，完成下面小題。

①李華字遐叔，趙州贊皇人，少曠達，外若坦蕩，內謹重。累中進士，天寶十一載，遷監察御史。宰

相楊國忠支婭①所在橫猾，華出使，劾帶不撓，州縣肅然，為權幸見奉。

②安祿山反，玄宗入蜀，百官解竄，華母在鄴，欲間行輦母以逃，為盜所得，偽署鳳閣舍人，賊平，

貶杭州司戶參軍。華自傷踐危亂，不能完節，又不能安親，欲終養而母亡，遂屏居江南。

③上元中，以左補闕、司封員外郎召之。華喟然目：“烏有整節危親，欲荷天子寵乎？”稱疾不拜。

李覘領選江南，表置幕府，擢檢校吏部員外郎。苦風痹，去官，客隱山陽，勒子弟力農，安于窮槁。晚事

浮圖法，不甚著書，惟天下士大夫家傳、墓版及州縣碑頌，時時拿金帛往請，乃強為應。大歷初，卒。

④初，華作《舍元殿賦》成,以示蕭穎士，穎士曰：“《景福》之上，《靈光》之下。”華文辭綿麗少宏

杰氣穎士健爽自肆時謂不及穎士而華自疑過之。因著《吊古戰場文》，極思研摧，已成，污為故書，雜置

梵書之皮②。它日，與穎士讀之，稱工，華問：“今誰可及？"穎士日：“君加精思，便能至矣。”華愕

然而服。

⑤華愛獎士類，名隨以重，若獨孤及、韓云卿、韓會、李紓、柳識、崔佑甫、皇甫冉、謝良弼、朱巨川，

后至執政顯官。華觸禍銜悔，及為元德秀權皋銘③、四皓贊④，稱道深婉，讀者憐其志。

（選自《新唐書》，有刪改）

【注】①支婭：此處指親信。②度gui：放東西的架子。③為唐代詩人元德秀和唐朝大臣權皋所作墓志銘。

④為秦末四位信奉黃老之學的隱者所作贊語。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）劾摻不撓（）（2）烏有聚節危親（）

2.選擇下列加點字的正確解釋。

（D為權幸見醫（）A.嫉妒B.痛恨C.疾病D.迅速

（2）熨金帛往請（）A.贈送B.憑借C.攜帶D.購買

3.為第④段畫線句斷句。

華文辭綿麗少宏杰氣穎士健爽自肆時謂不及穎士而華自疑過之。

4.把下列句子翻譯成現代漢語。

李帆領選江南，表置幕府，擢檢校吏部員外郎。苦風痹，去官，客隱山陽，勒子弟力農，安于窮槁。

5.第④段寫李華以文示友，其態度經過了從到的轉變。（用自己的話概括）

6.聯系全文，概括文章結尾“讀者憐其志”中“憐”的依據。

【答案】L考查毀壞2.BC3.華文辭綿麗/少宏杰氣/穎士健爽自肆/時謂

不及穎士/而華自疑過之。4.李帆在江南一帶負責選拔官員，上表請求將李華安置到幕府任職，提拔

他擔任檢校吏部員外郎。李華苦于身患風痹疾病，辭去官職，客居歸隱到山陽縣，督促子弟致力于農業生

產，安于困窘生活。5.自以為是(恃才傲物、自視甚高)心悅誠服(自愧弗如)6.(1)

為人曠達，處事公正嚴謹，卻為權貴所痛恨；(2)遭逢亂世，擔任偽職而毀節，以致抱慚退隱；(3)晚年

專心佛事，為他人作傳寫頌，才華不展；(4)獎掖后進，使他人名重官顯，而自己卻默默無聞。

【解析】L本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)“劾按不撓”翻譯為：對權貴嚴加彈劾查辦，毫不屈服。“按”，考查。

(2)“烏有照節危親”翻譯為：哪里有毀壞名節并使母親陷入危險的不忠不孝的人。“照”，毀壞。

2.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)“為權幸見疾”翻譯為：因而被權貴所痛恨。“疾”，痛恨。

故選B。

(2)“赍金帛往請”翻譯為：人們常常攜帶著金銀布帛前往請求他寫傳作頌。“赍”，攜帶。

故選Co

3.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意為：華的文章言辭綿密華麗，而缺少宏大杰出的氣象，蕭穎士的文風剛健爽朗放任灑脫，當時人們認

為李華的文才比不上蕭穎士，但李華自認為超過他。

“華文辭”的特點為“綿麗”“少宏杰氣”，所以應分別在“麗”“氣”后斷開。

“穎士”的謂語為“健爽自肆”，所以應在“肆”后面斷開。

“謂''的賓語為“不及穎士”，所以應在“士”后面斷開。

4.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

得分點：

“領”，主持；“擢”，提拔；“苦”，苦于；“去”，離開；“勒”，督促。

5.本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。

由原文“它日，與穎士讀之，稱工，華問：’今誰可及？’”可知，有一天，李華把書送給蕭穎士閱讀，蕭穎

士稱贊文章精美，李華問道：“當今誰的文章可以比得上它？”可見，李華很自以為是。

由原文“穎士曰：‘君加精思，便能至矣。’華愕然而服”可知，蕭穎士說：“如果你加以精細研思，就能到達

它的境界。”李華十分驚訝，深表佩服。可見，這時李華心悅誠服。

6.本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。

2

由原文“李華字遐叔，趙州贊皇人，少曠達，外若坦蕩，內謹重”“宰相楊國忠支婭所在橫猾，華出使，劾按

不撓，州縣肅然，為權幸見疾”可知，李華為人曠達，處事公正嚴謹，卻為權貴所痛恨。

由原文“華自傷踐危亂，不能完節，又不能安親，欲終養而母亡，遂屏居江南”可知，李華遭逢亂世，擔任

偽職而毀節，以致抱慚退隱。

由原文“晚事浮圖法，不甚著書，惟天下士大夫家傳、墓版及州縣碑頌，時時赍金帛往請，乃強為應“可知，

李華晚年專心佛事，為他人作傳寫頌，才華不展。

由原文“華愛獎士類，名隨以重，若獨孤及、韓云卿、韓會、李紓、柳識、崔佑甫、皇甫冉、謝良弼、朱

巨川，后至執政顯官。華觸禍銜悔”可知，李華獎掖后進，使他人名重官顯，而自己卻默默無聞。

參考譯文：

①李華字遐叔，是趙州郡贊皇縣人，年輕時為人曠放通達，外表看似坦率放任，內心卻嚴謹持重。經

過逐級科考，進士及第，天寶十一年，升任監察御史。當時宰相楊國忠的黨羽親信在任所驕橫奸猾，李華

出京行使職責，對權貴嚴加彈劾查辦，毫不屈服，州縣上下十分敬畏，因而被權貴所痛恨。

②安祿山謀反，唐玄宗進入蜀地避難，百官四散奔逃，李華的母親在鄴縣，他打算從小路用車載著母

親逃離，被叛賊抓住，被迫擔任鳳閣舍人的偽職，叛賊被平定后，李華被貶為杭州司戶參軍。李華感傷自

己陷入危險禍亂的境地，不能保全名節，又不能使母親安定，想要為母親養老送終，但是母親不幸亡故，

于是退居江南。

③上元年間，朝廷征召他擔任左補闕、司封員外郎。李華感嘆地說：“哪里有毀壞名節并使母親陷入

危險的不忠不孝的人，還想要承受天子的寵幸呢？”就以生病為由不去任職。李覘在江南一帶負責選拔官

員，上表請求將李華安置到幕府任職，提拔他擔任檢校吏部員外郎。李華苦于身患風痹疾病，辭去官職，

客居歸隱到山陽縣，督促子弟致力于農業生產，安于困窘生活。他晚年研究佛法，不很用心著書，只是寫

點天下士大夫家傳、墓版及州縣碑頌之類的文章，人們常常攜帶著金銀布帛前往請求他寫傳作頌，他才勉

強答應。大歷初年，李華死了。

④當初，李華寫成《舍元殿賦》，把它拿給蕭穎士看，蕭穎士曰：“你的文章在《景福》一文之上，《靈

光》一文之下。”李華的文章言辭綿密華麗，而缺少宏大杰出的氣象，蕭穎士的文風剛健爽朗放任灑脫，

當時人們認為李華的文才比不上蕭穎士，但李華自認為超過他。于是他創作《吊古戰場文》，竭盡才思反

復研磨推敲，作成之后，故意將它污損成舊作，把它混雜在擺放梵書的架子上。有一天，李華把書送給蕭

穎士閱讀，蕭穎士稱贊文章精美，李華問道：“當今誰的文章可以比得上它？”蕭穎士說：“如果你加以

精細研思，就能到達它的境界。”李華十分驚訝，深表佩服。

⑤李華樂于獎掖讀書人，許多人的名氣也因為他的緣故而顯著，像獨孤及、韓云卿、韓會、李紓、柳

識、崔佑甫、皇甫冉、謝良弼、朱巨川這些人，后來都發達到在顯耀的官職上執掌政事。李華遭受禍亂，

心懷悔恨，等到替元德和權皋撰寫墓碣銘、撰寫四皓贊，他文中用深情委婉的筆調表達對筆下人物的稱頌，

令讀到文章的人同情他的心志。

（選自《新唐書》）

（2022秋?上海浦東新?高三校考階段練習）閱讀下文，完成下面小題。

魏征傳（節選）

①魏征，字玄成，魏州曲城人。隋亂，詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵應李密，以征典書檄。后從密來京

師，久之未知名。自請安輯山東，乃擢秘書丞，馳驛至黎陽。會竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建

德敗，與裴矩走入關，隱太子①引為洗馬。征見秦王功高，陰勸太子早為計。太子敗，王責謂日：“爾閱

吾兄弟，奈何？"答日：“太子蚤從征言，不死今日之禍。”王器其直，無恨意。

②即位②，拜諫議大夫。當是時，河北州縣素事隱、巢者不自安，往往曹伏思亂。征白太宗日：“不

示至公，禍不可解。"帝曰：“爾行安喻河北。”道遇太子千牛李志安、齊王護軍李思行傳送京師，征與

其副謀目：“屬有詔，宮府舊人普原之。今復執送志安等，誰不自疑者？吾屬雖往，人不信。”即算西后

聞。使還，帝悅，日益親，或引至臥內，訪天下事。征亦自以不世遇乃展盡底蘊無所隱凡二百余奏無不劌

切當帝心者。由是拜尚書右丞，兼諫議大夫。

③后宴丹霄樓，酒中謂長孫無忌日：“魏征、王珪事隱太子、巢刺王時，誠可惡，我能棄怨用才，無

羞古人。然征每諫我不從，我發言輒不即應，何哉？”征曰：“臣以事有不可，故諫，若不從輒應，恐遂

行之。"帝曰：“弟即應，須別陳論，顧不得？”征曰:“昔舜戒群臣：'爾無面從，退有后言。'若面

從可，方別陳論，此乃后言，非稷、蒐所以事堯、舜也。”帝大笑日：“人言征舉動疏慢，我但見其嫵媚

耳！”征再拜日：“陛下導臣使言，所以敢然；若不受，臣敢數批逆鱗哉！”

（節選自《新唐書》卷九十七列傳第二十二）

［注］①隱太子：指李建成，李世民朝廷給的謚號，李淵長子，太子，為李世民所殺；后文“巢”即巢王李元

吉，也為李世民所殺。②即位：指秦王李世民即皇帝位。

7.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）陽勸太子早為計（2）邁天下事

8.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）爾阿吾兄弟

A.輕視B.蠱惑C.輔佐D.使……爭斗

（2）即覺而后聞

A.施予B.寬免C.借入D.為……借出

9.第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

征亦自以不世遇乃展盡底蘊無所隱凡二百余奏無不瀏切當帝心者。

10.把第③段畫線句譯成現代漢語

4

弟即應，須別陳論，顧不得？

11.根據第③段，分析李世民“我但見其嫵媚耳”這一看法的理由。

12.以第①②段為例說明我國“史傳”的敘事特點，說明兩個特點即可。

【答案】7.(1)暗中暗地里(2)詢問咨詢8.(1)D(2)B9.征亦自以不世遇/乃展盡底

蘊無所隱/凡二百余奏/無不瀏切當帝心者。10.只管當即答應，再等待機會另外陳說，難道不能夠(行)

嗎？11.作為敵方陣營中的人而受重用，魏征諫言君王不從，仍堅持己見(不回應、不理君主)，李

世民看出其骨鰻氣節。魏征引舜的事例，把皇上比作堯舜，李世民看出魏征臣服的態度并明白君上的心意。

12.答案示例一這兩段，敘事與對話結合、詳略分明。例如魏征籍貫出身、舉兵起義到作隱太子洗馬，

是簡略敘事；為李世民安撫河北用敘事與對話，且敘事詳盡，對話具體。

答案示例二這兩段，以人物活動為中心敘述史實，概敘與描寫結合。先概敘魏征應李密、歸唐王、陷于

竇建德、為太子用、后為李世民用等，記錄了重大史實；然后用語言描寫，真切地表現人物品性形象。

【解析】7.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)陰：暗中、暗地里。句意：暗地里勸說太子早定對策。

(2)訪：詢問、咨詢。句意：詢問天下之事。

8.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)閱：使……爭斗。句意：你挑撥我們兄弟互相爭斗。

故選D。

(2)貸：寬免。句意：就寬免志安等人而后奏報朝廷。

故選B。

9.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：魏征也自認為這種賞識是不世之遇，便說盡心中想法而毫無隱諱，共上奏二百多項提議，全都切實

可行合乎太宗之意。

“以”是動詞，“不世遇”是其賓語，“乃”用在下句開頭，做副詞，“乃”前斷開；

“凡”，總共，用在句首，“凡二百余奏”，作主語，前后斷開，表示強調。

最后的斷句是：征亦自以不世遇/乃展盡底蘊無所隱/凡二百余奏/無不削切當帝心者

10.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

得分點：“弟”，只管；“即”，立即；“別陳論”，另外陳說；“顧”，難道；“得”，能夠。

11.本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。

唐太宗所謂“嫵媚”，是指魏征的耿直。

結合“魏征、王珪事隱太子、巢刺王時，誠可惡，我能棄怨用才，無羞古人”可知，魏征作為敵方陣營中的

人而受重用；“然征每諫我不從，我發言輒不即應”魏征諫言君王不從，仍堅持己見（不回應、不理君主）。

由此李世民看出其骨鰻氣節。

結合魏征的話“昔舜戒群臣：’爾無面從，退有后言。’若面從可，方別陳論，此乃后言，非稷、蒐所以事堯、

舜也”可知，魏征引舜的事例，把皇上比作堯舜，李世民看出魏征臣服的態度并明白君上的心意。

12.不同考查學生鑒賞作品藝術手法的能力。

第一段“魏征，字玄成，魏州曲城人……建德敗，與裴矩走入關，隱太子引為洗馬”此部分為敘事，簡略敘

述魏征從籍貫出身、舉兵起義到作隱太子洗馬之事，屬于概述的寫法；第二段“即位，拜諫議大夫。當是

時，河北州縣素事隱、巢者不自安，往往曹伏思亂”“使還，帝悅，日益親，或引至臥內，訪天下事……由

是拜尚書右丞，兼諫議大夫”也是概括敘述歷史背景和魏征出使回來的情況。這些情節以人物活動為中心，

以敘事為主，都是略寫。

“太子敗，王責謂曰”“答曰”“征白太宗曰”“帝曰”“征與其副謀曰”這是以人物對話為主，屬于語言描寫，敘

事詳寫，對話具體。

由此可知，我國“史傳”的敘事的特點之是敘事與對話結合、詳略分明；以人物活動為中心敘述史實，概敘

與描寫結合。

參考譯文：

魏征，字玄成，是魏州曲城人。隋朝末年戰亂，魏征假扮成道士。武陽郡丞元寶藏起兵響應李密，讓

魏征掌管書信公文。后來魏征跟從李密來到京師，過了很久還不出名。魏征請求去安撫山東地區，才升任

為秘書丞，他乘驛馬來到黎陽。正遇上竇建德攻陷黎陽，抓獲了魏征，偽朝授予他起居舍人官職。竇建德

失敗后，魏征與裴矩逃跑進入潼關，隱太子引薦他任太子洗馬。魏征見秦王功高，暗地里勸說太子早定對

策。太子失敗后，秦王責怪魏征說：“你挑撥我們兄弟互相爭斗，怎么處置？”魏征回答說：“如果太子

早些聽從我魏征的話，就不會有今天的殺身之禍了。”秦王器重他的耿直，沒有懷恨。

唐太宗即帝位后，授予魏征諫議大夫。這時，河北州縣一向侍奉隱太子與巢刺王的人自覺不安，常常

想著叛亂。魏征稟告太宗說：“不示以至公之意，禍患就不能解除。”太宗說：“你去安撫曉諭河北人士

吧。”魏征在路上遇見太子千牛李志安、齊王護軍李思行被押解進京，魏征和副使商議說：“正好皇上已

經下詔，舊太子宮廷與官署舊部一律釋放，現又捕送志安等人，誰能沒有疑心呢？我雖然受命前往河北進

行安撫，誰會相信皇帝真的原諒他們了呢？”就寬免志安等人而后奏報朝廷。魏征出使回來，太宗很高興，

一天比一天更親近他，有時請他到臥室，詢問天下之事。魏征也自認為這種賞識是不世之遇，便說盡心中

想法而毫無隱諱，共上奏二百多項提議，全都切實可行合乎太宗之意。由此被授予尚書右丞，兼任諫議大

夫。

6

后來，太宗曾經在丹霄樓宴飲，酒席上對長孫無忌說：“魏征侍奉隱太子、巢刺王時，的確可恨，我

能拋棄舊怨，任用才士，無愧于古人。但魏征每次進諫，如果我不聽從，我發話時他總不立即回應，這是

為什么呢？”魏征說：“我認為事情不妥，就進諫；如果您不聽從而我馬上就回應，恐怕您就會施行了。”

太宗說：“只管當即答應，再等待機會另外陳說，難道不能夠（行）嗎？”魏征說：“從前舜告誡群臣：

'你們不要當面順從，過后又有話說。'如果當面服從答應，將來另找機會陳說，這就是'事后陳說'，

這不是稷、蒐用來侍奉堯、舜的做法。”太宗大笑道：”人說魏征舉止怠慢，我只看到他姿態美好！”魏

征拜了兩拜說：“陛下引導我讓我說話，我才敢直諫。如果陛下不采納我的直言，我又怎么敢冒犯龍顏、

觸犯忌諱呢？”

（2022秋?上海黃浦?高三上海市大同中學校考階段練習）閱讀下文，完成下列小題。

李翱傳

（宋）歐陽修宋祁

①李翱字習之，中進士第，始調校書郎，累遷。元和初，為國子博士、史館修撰。常謂史官紀事不得

實，乃建言：“大氐①人之行，非大善大惡暴于世者，皆訪于人。人不周知，故取行狀②謚牒③。然其為狀

者，皆故吏門生，茍言虛美，溺于文而忘其理。臣請指事載功,則賢不肖易見。如言魏征，但記其諫爭語，

足以為直言；段秀實，但記倒用司農印追逆兵，笏擊朱訛，足以為忠烈。不者，愿敕考功、太常、史館勿

受。如此可以傳信后世矣。”詔可。

②又條興復太平大略目：“臣聞定禍亂者，武功也；復制度、興太平者，文德也。今陛下既以武功定

海內，若遂革弊事，復高祖、太宗舊制：用忠正而不疑；屏邪佞而不邇；改稅法，不督錢而納布帛；絕進

獻，寬百姓租賦；厚邊兵，以制蕃戎侵盜；數引見待制官，問以時事，通壅蔽之路。此六者，政之根本，

太平所以興。陛下既已能行其難，若何而不為其易者乎？”再遷考功員外郎。

③初，諫議大夫李景儉表翱自代。景儉斥，翱下除朗州刺史。久之，召為禮部郎中。翱性峭鰻,..迨議

無所居,-仕丕修星宜，怫那無所發，一見笨桓李逢吉，面斥其過失，逢吉調丕校，一翱恚懾，即核病滿百日，

有司白免官，逢吉更表為廬州刺史。時州旱，遂疫，逋捐系路，亡籍口四萬，權豪賤市田屋牟厚利，而簍

戶仍輸賦。翱下教使以田占租無得隱收豪室稅萬二千緡貧弱以安O

④入為諫議大夫，知制誥，改中書舍人。后歷遷桂管湖南觀察使、山南東道節度使，卒。翱始從昌黎

韓愈為文章，辭致渾厚，見推當時，故有司亦謚目文。

（節選自《新唐書?李翱傳》）

【注】①大氐：大抵。②行狀：品行，事跡。③牒：文書。④移病：舊時官員上書稱病。多為居官者求退

的婉辭。

13.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）但記倒用司農印追迎兵（）

(2)屏邪佞而不理()

14.結合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。

(D又條興復太平大略日()

A.按照條例B.整理條款

C.有條理地D.分條陳述

(2)如此可以傳信后世矣()

A.確定的事實B.隨意的事件

C.真實的記錄D.信服的消息

15.第③段畫直線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

翱下教使以田占租無得隱收豪室稅萬二千緡貧弱以安

16.把第①段畫線的句子翻譯成現代漢語。

然其為狀者，皆故吏門生，茍言虛美，溺于文而忘其理。

17.對第③段畫曲線處的記錄，有人認為不合情理，你是否同意？請闡述理由。

18.本文第②段在《舊唐書?李翱傳》中沒有出現，請聯系下面的材料，探究歐陽修在《新唐書?李翱傳》

中加入此段的原因。

然翱幸不生今時，見今之事，則其憂又甚矣。奈何今之人不憂也？余行天下，見人多矣，脫有一人能

如翱憂者，又皆賤遠，與翱無異；其余光榮而飽者，一聞憂世之言，不以為狂人，則以為病癡子，不怒則

笑之矣。嗚呼，在位而不肯自憂，又禁他人使皆不得憂，可嘆也夫！

——歐陽修《讀李翱文》

【答案】13.叛逆、逆反靠近、親近14.(1)D

(2)C15.翱下教使以田占租/無得隱/收豪室稅萬二千緡/貧弱以安16.但寫這些文章的，都是他

的部下和學生，隨意吹捧，為文章漂亮不顧情理。17.不同意，第③段畫曲線處寫出了李翱的性格是

嚴厲耿直的。自己有能力卻不受重用，在拜見宰相李逢吉時，就當面指責他的過失，這符合李翱耿直的性

格。而指責完宰相后，宰相不理會他，又因自己還是朝廷官員，在宰相之下，擔心自己遭到報復，所以又

氣又怕，就請了病假。這很符合李翱的性格和人情道理。18.原因：悲嘆當今官員在其位卻無憂國之

心，還不讓別人憂慮國事；希望有像李翱一樣憂慮國事的人出現。

【解析】13.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。

(1)遵：叛逆、逆反；句意：只記載他倒蓋司農卿印追回叛賊軍隊。

(2)邇：靠近、親近；句意：排斥且不親近奸邪、阿諛的臣子。

8

14.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。

（1）條：分條陳述；句意：他又分條陳述復興盛世的大政方針說。

（2）停：真實的記錄；句意：這樣就能將真實的記載傳給后人了。

15.本題考查學生文言文斷句的能力。

句子大意是：李翱下令按田地收稅，不能隱瞞，收了有權勢人家一萬二千貫租，窮人得以安居。

“翱下教使以田占租”，”使以田占租”是“下教''的內容，在''占租"后斷；

“無得隱”是前面“以田占租”的補充句，在“無得隱”后面要斷；

“收豪室稅萬二千緡”，“收”是謂語，“豪室稅”是賓語，“萬二千緡”后置定語，“萬二千緡”后斷；

“貧弱”是形容詞活用為名詞，可翻譯為“窮人”，作主語，在“貧弱”前斷。

16.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

得分點有：“為”，寫；“狀”，文章；“故吏”，原來的屬吏、部下；“茍言”，不實之言。

17.本題考查學生理解文章內容的能力。

第③段畫曲線句大意是李翱他生性嚴厲耿直，爭論時不讓步。沒有能當大官，他生氣無處發泄，拜見宰相

李逢吉時，就當面指責他的過失，李逢吉假裝不理會。李翱又氣又怕，就請了病假。有人認為不合情理,

結合全文，其實是比較合情理的，李翱自己有能力卻不受重用，加上性格耿直，所以在拜見宰相李逢吉時，

就當面指責他的過失，可是宰相不理會他，越想越氣。又因自己還是朝廷官員，又是在宰相之下地位較低

的小官員，擔心自己遭到權貴的報復，所以很害怕，就請了病假。當然如果同意不合情理，可強調李翱的

正直品性和憂國之心，言之有理即可。

18.本題考查學生理解材料內容和對人物進行評價探究的能力。

歐陽修這段話的大意是然而李翱幸好沒有出生在當今之世，看到今天發生的事情，那么他的憂慮更嚴重了。

怎么今天的人不知憂慮呢！我在世上，見的人很多了，倘若有一個像李翱那樣憂慮國事的，又都是職位低

和被朝廷貶斥的人，與李翱相同；其他得意做官的人，一聽到有誰講憂世的話，不是把他看做狂人，就是

把他看做傻子，不是發脾氣，就是笑話他。啊！身在其位而自己無憂國之心，又禁止別人，讓人都不憂慮

國家之事，可嘆啊！

本文第②段主要是李翱分條陳述復興盛世的大政方針，在《舊唐書?李翱傳》中沒有出現，而歐陽修在《新

唐書.李翱傳》中加入此段的原因可以概括為，一是悲嘆當今朝廷的官員在其位卻無憂國之心，還不讓別人

憂慮國事；二是希望有像李翱一樣憂慮國事的人出現。

參考譯文：

李翱的字叫習之，他考中了進士，開始任校書郎，多次升官。元和初年，任國子博士、史館修撰。他

常說史官記載歷史事件不真實，就建議說：“一般人們的事跡，除非很好、很壞大家都知道，都是找人調

查的。人們不全知道，就找記載他生平事跡的文章。但寫這些文章的，都是他的部下和學生，隨意吹捧，

為文章漂亮不顧情理。我請求根據事跡記載功勞，是非容易看清楚。例如寫魏征，就記載他勸諫的話，足

夠說明他說直話；寫段秀實，只記載他倒蓋司農卿印追回叛賊軍隊，用笏板打朱訛，足夠說明他忠誠勇敢。

不這樣的話，希望命令考功司、太常寺、史館不要接受。這樣就能將真實的記載傳給后人了。”下詔同意

了。

他又呈上復興盛世的大政方針說：“我聽說平定叛亂靠武功；恢復制度，使天下太平靠文治。現皇上

已用武功平定了國內，如果接著革除弊政，恢復高祖、太宗皇帝過去的制度：任用不疑心忠誠、正直的臣

子；排斥不親近奸邪、阿諛的臣子；改革稅制，不交錢而收布和絲；禁止進貢，減輕老百姓的賦稅；增強

邊境兵力，抵御異族侵略；勤召見待制官，問當時政治情況，了解被隱瞞的情況。這六條是治理的基礎，

太平盛世的根本。皇上已經做到了其中困難的，為什么不做其中容易的呢？”他兩次升官后任考功員夕卜郎。

當初，諫議大夫李景儉推薦李翱取代自己。李景儉被貶官，李翱也被貶為朗州刺史。很久以后，才被

召去任禮部郎中。他生性嚴厲耿直，爭論時不讓步。沒有能當大官，他生氣無處發泄，拜見宰相李逢吉時，

就當面指責他的過失，李逢吉假裝不理會。李翱又氣又怕，就請了病假，過了一百天，有關部門提議免去

他的官職，李逢吉改命他為廬州刺史。當時廬州天旱，又發生了瘟疫，路上都是逃避捐稅的人，逃亡了四

萬人，有權有勢的人賤價買田地、房屋得暴利，但窮人仍要納稅。李翱下令按田地收稅，不能隱瞞，收了

有權勢人家一萬二千貫租，窮人得以安居。

后進京任諫議大夫，知制誥，又調任中書舍人。歷任桂管、湖南觀察使、山南東道節度使，后去世了。

他當初跟著昌黎人韓愈寫文章，語句、意境質樸、雋永，被當時人推崇，因此有關部門賜謚號叫文。

（2022秋.上海浦東新?高三華師大二附中校考階段練習）閱讀下文，完成下面小題。

①鄭當時者，字莊，陳人也。其先鄭君嘗為項籍將；籍死，已而屬漢。高祖令諸故項籍臣?籍，鄭君

獨不奉詔。詔盡拜名籍者為大夫，而逐鄭君。鄭君死孝文時。

②鄭莊以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁、楚之間。孝景時，為太子舍人。每五日洗沐，常置驛馬長

安諸郊，存諸故人，請謝賓客，夜以繼日，至其明旦，常恐不遍。莊好黃老之言，其慕長者，如恐不見。

年小官薄，然其游知交皆其大父勺，天下有名之士也。武帝立，莊單江為魯中尉、濟南太守、江都相，至

九卿為右內史。以武安候、魏其時議，貶秩為詹事，遷為大農令。

③莊為太史，誡門下：“客至，無貴賤無留門者。”執賓主之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產業，

仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算器食。每朝，候上之間，說未嘗不言天下之長者。其椎轂士及宜屬

丞史誠有味其.言之也常引以為賢于.己。未嘗名吏,與官屬言，若恐傷之。聞人之善言，進之上，唯恐后。

山東士諸公以此翕然稱鄭莊。

④鄭莊使視決河，自請治行五日。上日：“吾聞’鄭莊行，千里不赍糧'，請治行者何也？”然鄭莊

在朝，常趨和承意，不敢甚引當否。及晚節，漢征匈奴，招四夷，天下費多，財用益匱。莊任人賓客為大

農僦人，多逋負。司馬安為淮陽太守，發其事，莊以此陷罪，贖為庶人。頃之，守長史。上以為老，以莊

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為汝南太守。數歲，以官卒。

⑤鄭莊、汲黯始列為九卿，廉，內行修潔。此兩人中廢，家貧，賓客益落。及居郡,卒后家無余費財。

莊兄弟子孫以莊故，至二千石六七人焉。

⑥大史公日：“夫以汲、鄭之賢，有勢則賓客十倍，無勢則否，況眾人乎！下邦翟公有言，始翟公為

廷尉，賓客闌門。及廢，門外可設雀羅。翟公復為廷尉，賓客欲往，翟公乃大署其門曰：'一死一生，乃

知交情。一貧一富，乃知交態。一貴一賤，交情乃見。'汲、鄭亦云，悲夫！”

(節選自《史記?鄭莊傳》有刪節)

19.寫出下列加點詞在句中的意思。

(1)高祖令諸故項籍臣多籍

(2)莊理迂為魯中尉

20.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

(1)然其游知交告其大父彳丁()

A.行列B.輩分C.行為D.行業

(2)多逋負()

A.逃亡B.欠稅C.懈怠D.拖延

21.第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

其椎轂士及官屬丞史誠有味其言之也常引以為賢于己。

22.把第⑤段畫線句譯成現代漢語。

鄭莊、汲黯始列為九卿，廉，內行修潔。此兩人中廢，家貧，賓客益落。

23.對文章內容理解正確的一項是()

A.鄭莊每五日洗沐，他追求的是黃老養生之道。

B.鄭莊誡門下：“客至，無貴賤無留門者。”他不喜歡留客在家。

C.鄭莊上朝時“說未嘗不言天下之長者”，他積極推薦賢良

D.翟公大署其門曰：“一貴一賤，交情乃見。”他表達了對交情的珍惜。

24.第④段寫到皇上說“吾聞，鄭莊行，千里不赍糧’，請治行者何也？”請結合文章內容，評析皇上對鄭莊

的評價。

【答案】19.(1)稱呼……的名字

(2)漸漸地升官20.BB21.其推轂士及官屬丞/史/誠有味其言之也/常引以為賢于己

22.鄭莊、汲黯當初位列九卿，為政清廉，平日居家品行也純正。這兩人中途都曾被罷官，家境清貧，賓

客遂日趨沒落。23.C24.鄭莊人緣好，朋友多，走遍天下無需擔心衣食問題。當然，這也說明

鄭莊向漢武帝推薦了全國各地的賢能之士。朋友多，人脈廣，連皇上都佩服鄭莊!

【解析】19.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)名：稱呼……的名字。句意：高祖下令所有項籍的舊部下在提到項籍時都要直呼其名。

(2)稍：漸漸地升官。句意：鄭莊漸漸升遷為魯國中尉。

20.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)行：輩分。句意：但他認識結交的都是他祖父一輩的人

故選B。

(2)逋：欠稅。句意：虧欠錢款甚多。

故選B。

21.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：他推舉士人和屬下的丞、史諸官吏，稱贊他們真是說的津津有味，時常稱舉他們比自己賢能。

“其”代詞“他”作主語，“推”是動詞“推舉”，“轂士及官屬丞史'為“推”的賓語，主謂賓齊全，其后斷開；

“丞”，，史，，并列，指的是“丞、史諸官吏”，中間斷開；

“……也”，“也”是句尾語氣助詞，“常”是副詞，“引以為賢于己”作謂語，“也”后斷開。

最后的斷句是：其推轂士及官屬丞/史/誠有味其言之也/常引以為賢于己。

22.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

“列”，位列；“廉”，清廉；“內行”，平日居家品行；“中廢”，中途被罷官；“益落”，日趨沒落。

23.本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“他追求的是黃老養生之道”錯，“洗沐”指休假。漢制，官吏五日一次沐浴休息。“每五日洗沐”指官員每

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逢五天一次的休假日。

B.“他不喜歡留客在家”錯，“客至，無貴賤無留門者”意思是，有來訪者，不論尊貴或低賤，一律不得讓客

人滯留門口等候。體現他好客之道。

D.“表達了對交情的珍惜”錯，感慨于有權勢與無權勢時賓客態度的變化，表達了他對人情冷暖的感慨。

故選C。

24.本題考查學生分析理解句子含義和文章內容、分析認為形象的能力。

“鄭莊使視決河，自請治行五日”，鄭莊被派遣視察黃河決口，他請求給五天時間準備行裝。“上曰：‘吾聞

鄭莊行，千里不赍糧。請治行者何也？’”漢武帝便說：“我聽說鄭莊遠行，千里不帶糧，為什么還要請求準

備行裝的時間？”

“鄭莊行，千里不赍糧”鄭莊出行，方圓千里不需要自己攜帶糧食。這也是鄭莊好客典故的來源。鄭莊因為

朋友遍天下，所以無論走到哪里都無需擔心衣食。

通過這個小事例說明鄭莊人緣好，朋友多，走遍天下無需擔心衣食問題。當然，這也說明鄭莊向漢武帝推

薦了全國各地的賢能之士。朋友多，人脈廣，連漢武帝都不得不佩服鄭莊！

參考譯文：

鄭當時，字莊，陳縣人。他的祖先鄭君曾做項籍手下的將領；項籍死后，不久就歸屬了漢朝。高祖下

令所有項籍的舊部下在提到項籍時都要直呼其名，只有鄭君不服從詔令。高祖下旨把那些肯直呼項籍名諱

的人都拜為大夫，而趕走了鄭君。鄭君死于孝文帝時。

鄭莊以仗義行俠為樂事，曾使張羽擺脫了厄難，聲名傳遍梁地、楚地一帶。孝景帝時，他做太子舍人。

每逢五天一次的休假日，他經常在長安郊外很多地方置備馬匹，騎著馬去看望問候各位老友，宴請酬謝賓

客們，夜以繼日通宵達旦，還總是擔心有所疏漏。鄭莊喜愛道家學說，仰慕年高有德的人，（那種情意殷

切的勁兒，）就好像惟恐見不到人家一樣。他年紀輕，官職卑微，但他認識結交的都是他祖父一輩的人，

是天下知名的人物。武帝即位后，鄭莊漸漸升遷為魯國中尉、濟南郡太守、江都國相，官至九卿任右內史。

因為對武安侯田蜘和魏其侯竇嬰的評議不當，他被降低品秩任詹事，又升為大農令。

鄭莊做太史時，告誡屬下官吏說：“有來訪者，不論尊貴或低賤，一律不得讓客人滯留門口等候。”

他奉行賓客和主人之間的禮節，以自己的高貴身份謙恭地對待客人。鄭莊廉潔，又不添置私產，僅依賴官

俸和賞賜所得供給各位年長的友人，而所饋送的禮物，只不過是用竹器盛的些許吃食。每逢上朝，遇有向

皇上進言的機會，他必得稱道天下的年高望重的人。他推舉士人和屬下的丞、史諸官吏，稱贊他們真是說

的津津有味，時常稱舉他們比自己賢能。他從不對吏員直呼其名，和屬下談話時，謙和得好像生怕傷害了

對方。聽到別人有高見，便馬上報告皇上，唯恐延遲誤事。因此，肴殳山以東廣大地區的士人和知名長者都

眾口一詞稱贊他的美德。

鄭莊被派遣視察決口的黃河，他請求給五天時間準備行裝。皇上說：“我聽說‘鄭莊遠行，千里不帶

糧'，為什么還要請求準備行裝的時間？”但鄭莊在朝中常常迎合稟承皇上的旨意，不敢過多評論合適與

否。等到他晚年，漢朝征討匈奴，招撫各地少數民族，天下耗費財物很多，國家財力物力更加匱乏。鄭莊

保舉的人及其賓客，替大農令承辦運輸，虧欠錢款甚多。司馬安任淮陽郡太守，檢舉揭發這件事，鄭莊因

此獲罪，贖罪后削職為平民。不久，擔任丞相府長史。皇上認為他年事已高，讓他去做汝南郡太守。幾年

后，在官任上去世。

鄭莊、汲黯當初位列九卿，為政清廉，平日居家品行也純正。這兩人中途都曾被罷官，家境清貧，賓

客遂日趨沒落。待到做郡守，死后家中沒有剩余的財物。鄭莊的兄弟子孫因他的緣故，做到食祿二千石的

高官有六七人之多。

太史公說：憑著汲黯、鄭當時的賢德，有權勢時賓客數目是平時的十倍，無權勢時就不是這樣了，他

們尚且如此，更何況一般人呢！下邦縣翟公曾說過，起初他做廷尉，家中賓客盈門；待到被罷官，門外使

冷清得可以設置羅網捕雀。他復官擔任廷尉后，賓客們又想去見他，翟公就在大門上寫道：“一死一生，

才知道結交的情誼。一貧一富，才知道結交的態度。一貴一賤，結交的情誼才顯現。”汲黯、鄭莊也是這

樣，可悲啊！

（2023?上海浦東新?統考二模）閱讀下文，完成下面小題。

①孔融字文舉，魯國人，孔子二十世孫也。年十三，喪父，哀悴過毀，扶而后起，州里歸其孝。性好

學，博涉多該覽。

②辟司徒楊賜府。時，隱核官僚之貪濁者，將加貶黜，融多舉中官親族。尚書畏迫內寵，召掾屬詰責

之。融陳對罪惡,言無門讒。河南尹何進當遷為大將軍，楊賜遣融奉謁賀進，不時通，融即奪用還府，投

劾而去。

③后辟司空掾，拜中軍候。會董卓廢立，融每因對答輒有匡正之言以忤卓旨轉為議郎。時黃巾寇數州,

而北海最為賊沖，卓乃洋三府同舉融為北海相。

④融到郡，收合士民，起兵講武，馳檄飛翰，引謀州郡。賊張饒等群輩二十萬眾從冀州還，融聿擊，

為饒所敗，乃收散兵保朱虛縣。稍復鳩集吏民為黃巾所誤者男女四萬余人，更置城邑，立學校，表顯儒術，

薦舉賢良鄭玄、彭修、那原等。郡人甄子然、臨孝存知名早卒，融恨不及之，乃命配食縣社。其余雖一介

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之善，莫不加禮焉。郡人無后及四方游士有死亡者，皆為棺具而斂葬之。時，黃巾復來侵暴，融乃出屯都

昌，為賊管亥所圍。融逼急，乃遣東萊太史慈求救于平原相劉備。備驚目：“孔北海乃復知天下有劉備邪？”

即遣兵三千救之，賊乃散走。

⑤時，袁、曹方盛，而融無所協附。左承祖者，稱有意謀，勸融有所結納。融知紹、操終圖漢室，不

欲與同，故怒而殺之。

（節選自《后漢書》，有刪節）

25.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）卓乃訊三府同舉融為北海相（）

（2）融逆擊（）

26.為下列加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）融陳對罪惡，言無叩）

A.偏袒B.屈從C.阻撓D.逢迎

（2）融即奪謁還府（）

A.拜見B.書信C.名帖D.請求

27.把第②段畫線句譯成現代漢語。

隱核官僚之貪濁者，將加貶黜，融多舉中官親族。尚書畏迫內寵，召掾屬詰責之。

28.第③段畫線部分有三處需加句讀，請用7”把這三處標識出來。

融每因對答輒有匡正之言以忤卓旨轉為議郎

29.簡析孔融在擔任北海相時的治理策略。

30.小東在學校圖書館發現西晉宗室司馬彪所撰《九州春秋》也記載了孔融“怒殺左承祖”這一事件，兩書

記載的孔融形象有差異。請結合上文第⑤段與以下《九州春秋》相關史料，幫助他分析這一差異產生的原

因。

孔融治郡北陲，欲附山東，外接遼東，得戎馬之利，建樹根本，孤立一隅，不與共也。于時，曹、袁、

公孫共相首尾，戰士不滿數百，谷不至萬斛。王子法、劉孔慈兇辨小才，信為腹心；左承祖、劉義遜清雋

之士，備在坐席而已。承祖勸融自托強國，融不聽而殺之，義遜棄去。

【答案】25.暗示，婉言告示迎，迎接26.BC27.（孔融）暗暗地察訪貪

污的官僚，準備予以貶謫罷免，孔融大多檢舉宦官的親族。尚書害怕得罪皇帝的寵信，召屬官詰問斥責他。

28.融每因對答/輒有匡正之言/以忤卓旨/轉為議郎。29.①強兵固防：招募軍隊，收集散兵。

②利用外援：聯合其他州郡，向劉備求救，抗擊外來侵略。

③移風易俗：設置城市、學校，弘揚儒學，善待名仕。30.《后漢書》記載了孔融忠心漢室，怒殺左

承祖的事件，塑造了他捍衛儒家君臣之道的儒者形象。

《九州春秋》記載了孔融不聽謀士建議，殘忍殺害清俊之士的事件，塑造了一個平庸的軍閥形象。其原因

是后漢書是正史，宣揚儒家正統思想，孔融是孔子后人，所以多從正面塑造其形象。

《九州春秋》由西晉宗室編撰，帶有較多個人主觀色彩，是造成孔融形象差異的主要原因。

【解析】25.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)“諷”，暗示，婉言告示。句意：董卓于是示意三府同舉孔融做北海相。

(2)“逆”，迎，迎接。句意：孔融迎戰。

26.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)“阿撓”，屈從。句意：孔融陳述他們的罪惡，毫不屈從隱諱。

故選B。

(2)“謁”，名帖。句意：孔融就把名片奪回歸府。

故選C。

27.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力

“隱”，暗暗地；“核”，察訪；“官僚之貪濁者”，定語后置，正常語序為“貪濁之官僚者”，貪污的官僚；“貶

黜”，貶謫罷免；“舉”，檢舉；“畏迫”，畏懼；“掾屬”，屬官；“詰責”，詰問斥責。

28.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：孔融每因回答所問常有糾正他不對的地方，因此觸犯了董卓的意旨，調任議郎。

“融每因對答”中“對答”作“融”的謂語，“融每因對答”為完整的主謂結構，“輒有匡正之言”為省略主語的完

整的動賓結構作謂語，故“融每因對答”應與“輒有匡正之言”斷開；

“以忤卓旨”為表原因的狀語，“轉為議郎”為省略主語的句子，故“以忤卓旨”應與“轉為議郎”斷開。

故第③段畫線部分可加句讀為：融每因對答/輒有匡正之言/以忤卓旨/轉為議郎。

29.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

強兵固防：由原文“融到郡，收合士民，起兵講武”“乃收散兵保朱虛縣。稍復鳩集吏民為黃巾所誤者男女四

萬余人”可知，孔融招募軍隊，收集散兵。

利用外援：由原文“馳檄飛翰，引謀州郡”“融逼急，乃遣東萊太史慈求救于平原相劉備”可知，孔融聯合其

他州郡，向劉備求救，抗擊外來侵略。

移風易俗：由原文“更置城邑，立學校，表顯儒術，薦舉賢良鄭玄、彭博、那原等。郡人甄子然、臨孝存

知名早卒，融恨不及之，乃命配食縣社。其余雖一介之善，莫不加禮焉。郡人無后及四方游士有死亡者,

皆為棺具而斂葬之”可知，孔融設置城市、學校，弘揚儒學，善待名仕。

30.本題考查學生對人物進行評價探究的能力。

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兩書記載的孔融形象的差異：

《后漢書》原文“時，袁、曹方盛，而融無所協附。左承祖者，稱有意謀，勸融有所結納。融知紹、操終

圖漢室，不欲與同，故怒而殺之”，意思是當時，袁紹、曹操勢力很強盛，孔融不對誰依附。左丞祖富有

謀略，勸孔融與曹操、袁紹相結納。孔融知道袁紹、曹操最終企圖篡奪漢世，不想與他們搞在一塊兒，一

怒之下把左丞祖殺了。《后漢書》記載了孔融忠心漢室，怒殺左承祖的事件，塑造了他捍衛儒家君臣之道

的儒者形象。

《九州春秋》原文“王子法、劉孔慈兇辨小才，信為腹心；左承祖、劉義遜清雋之士，備在坐席而已。承

祖勸融自托強國，融不聽而殺之，義遜棄去”，意思是王子法、劉孔慈都是奸邪能言之人，孔融信任他們，

把他們當作心腹；左承祖、劉義遜是清高超群之人，都只是身在坐席罷了。左承祖勸孔融依托強國，孔融

不聽并殺了他，劉義遜離開他。《九州春秋》記載了孔融不聽謀士建議，殘忍殺害清俊之士的事件，塑造

了一個平庸的軍閥形象。

其原因：

《后漢書》是用正統儒家的思想來記敘歷史事件，評判歷史人物。作者范曄犀利地評判是非，表彰剛正，

斥責奸惡而嘲笑昏君。《后漢書》是正史，宣揚儒家正統思想，孔融是孔子后人，所以多從正面塑造其形

象。

《九州春秋》由西晉宗室編撰，帶有較多個人主觀色彩，是造成孔融形象差異的主要原因。

參考譯文：

孔融字文舉，魯國人，孔子二十世孫。孔融十三歲時，死了父親，悲痛過度，要人扶了才能站起來，

州里稱贊他的孝行。天性好學習，博覽群書。

征召司徒楊賜府。當時暗暗地察訪官僚中的貪污分子，準備予以貶謫罷免，孔融檢舉多為宦官的親族。

尚書害怕得罪皇帝的寵信，召屬官詰問斥責，孔融陳述他們的罪惡，毫不屈從隱諱。河南尹何進當升為大

將軍，楊賜派孔融拿著名片去祝賀何進，何進的家仆沒有及時通報，孔融就把名片奪回歸府，引罪自責回

去了。

后來被征為司空掾，授中軍候。遇董卓廢少帝立獻帝，孔融每因回答所問常有糾正他不對的地方，因

此觸犯了董卓的意旨，調任議郎。當時黃巾侵犯好幾個州，北海最為賊沖擊的地方。董卓于是示意三府同

舉孔融做北海相。

孔融到郡，召集士民，起兵講武，既下檄文，又親寫書札，與州郡通聲氣，共同謀劃。賊張饒等二十

萬眾從冀州返，孔融迎戰，被張饒打敗。于是收集散兵保衛朱虛縣。又慢慢集結官吏百姓被黃巾所誤的男

女四萬多人，再設置城邑，立學校，表揚儒術，推薦賢良鄭玄、彭越、那原等人。郡人甄子然，臨孝存，

有名氣，死得早，孔融以沒有見到為遺憾。命配食縣社。其余雖然只有一點微小的善行，也沒有不以禮對

待的。郡人無后代及四方游士有死亡的，都做棺材埋葬。這時，