Unit3 Where did you go B let's talk 教案人教pep英語六年級下冊_第1頁
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文檔簡介

(PEP版)六年級下學期課時語篇內容類型What:本課時是本單元的第二課時，是一節小學對話課。教材通過吳斌斌和Amy在學校遇論寒假活動展開學習；學生在聽力部分聽取Sarah的寒假活動，她和父母去了杭州喜歡，還給吳斌斌和Amy買了禮物；接著在對話學習，Amy向Sarah和吳南的旅行，她和父母坐飛機去三亞度假，在那里拍了很多照引導的一般過去時特殊疑問句談論假期活動，引導學生領悟How:本節課是單獨的聽力對話課，分別由Let'stry和Let'stalk兩部分組成，這兩部分的情景期生活的學習，先聽錄音，完成表格信息，引導學生進行自主探究學習，從朗讀到看視頻，整體感知對話大意，感受核holiday?Whatdidyoudo?Howdidyoufeel?并理解單詞beach,sometime的意思；最后在應用實踐中陳述Amy的假期生活，在遷移創新中交流和描述自己的假期生活，批判性地審視、安排自己地假期旅行。教學目標1.完成Let'stry的聽力活動，領略西湖的美信息，通過自主探究學習，理解對話大意，掌握核心句型的語用和語義，在語境中理解單詞beach,sometime的意思和發音，用正確的語義語調朗讀對話內容；(學習理解)教學重點、難點的假期活動，感受三亞的自然風光，培養民族自豪感；(應用實踐)3.基于思維導圖分析、樹立自己需要表達的語言，小組合康、有意義旅行的意識。(遷移創新)資源選取及運用教材、PPT及圖片教學過程：話內容.整領讀與鼓勵。與指導與反饋教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，完成文本重構的練習，基于圖片和感受三亞的自然風光，培養民族自豪感.教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給教師觀察學生能否能目，根據學生表現給本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知構建文本，與朋友內運用所學語言交問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創新有了真實的

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