第三章聲現象

一,單選題

1.手撥動琴弦，發出悅耳的聲音，發聲的物體是（）

A.手指B.琴弦C.弦柱D.空氣

2.關于聲現象，下列說法正確的是（）

A.聲音可以在真空中傳播

B.人耳能聽到超聲波

C.樂音的三要素是音調、響度和音色

D.禁止鳴笛屬于在傳播過程中減弱噪聲

3.如圖所示，用硬紙片把一個音箱糊起來，做成一個"舞臺"，臺上的小"人”在音樂聲中翩翩起

舞，這一現象說明了（）

A.聲可以傳遞信息B.傳聲不需要介質

C.響度與頻率有關D.發聲的物體在振動

4.在演示聲音是由物體的振動產生的實驗中（如圖），將正在發聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料

球，球被多次彈開.在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（）

A.使音叉的振動盡快停下來

B.使音叉的振動時間延長

c.將音叉的微小振動放大，便于觀察

D.使聲波多次反射，形成回聲

5.小明利用實驗室內的示波器，將幾種不同發聲體的振動的情況顯示在屏幕上，關于這四種聲音說

B.甲和丙具有相同的響度，但丙的音調更低

C.乙和丁具有不同的音調和音色

D.乙和丙的響度、音色、音調一樣

6.如圖所示，汽車領域廣泛利用AI（人工智能）語音助手實現“人與車”全場景自然交互，下列說

法錯誤的是（）

A.語音助手發出的聲音是振動產生的

B.降低聲音音量實質是減小響度

C.人們能分辨出車載音樂中不同樂器的聲音，依據是聲音的音調

D.根據用戶語音指令完成指定操作，說明聲音可以傳遞信息

7.生活中對于熟悉的人，我們可以“聞聲辨人"，其主要依據是聲音的（）

A.響度B.音調C.音色D.速度

8.如圖所示，小王同學正在彈奏吉他。下列說法錯誤的是（）

A.在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調

B.吉他聲只能在空氣中傳播

C.吉他音量大小與彈奏時所用的力度有關

D.吉他聲具有能量

9.學習了聲音的知識后，小芳自制了“水瓶琴"。她往八個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，用

相同的力量敲擊它們，它們發出不同的聲音。"不同的聲音"指的是()

A.音調B.響度C.音色D.振幅

10.小淘氣發現在長鑄鐵管的一端敲一下，在管的另一端能聽到兩次響聲.對此，合理的解釋是

()

A.聲音在空氣中比在鑄鐵中傳播得快

B.聲音在空氣中比在鑄鐵中傳播得慢

C.聲音的反射現象

D.鬼神顯靈

二、填空題

11."玉兔二號"探月器成功撞月。對于我們來說，這是一次無聲的撞擊，原因

是O

12.聲音的特性有響度、和音色,我們能分辨出不同人的聲音，主要是根據聲音的

來分辨的.

13."弓|吭高歌"和"低聲細語"，這里的"高"與"低"指的是聲音特性中的；人能分辨

出二胡和小提琴的聲音，是因為它們發出聲音不同；看電視調節音量是為了改變聲音

的.

14.編鐘是我國出土的春秋戰國時代的樂器，聲音悅耳動聽。現有四個編鐘，如圖1所示，其中有

一編鐘上有一隱形的裂痕，為了查找出這口編鐘，用錘子分別敲擊它們，將所產生的聲波輸入示波

器中，圖2四幅圖為示波器中顯示的波形圖，則敲編鐘用力最大，編鐘有裂

痕。人們利用軟件對正常錄制的編鐘音頻處理后，再以3倍的速度快速播放，此時聲波的頻率也為

正常聲音的3倍，則處理后聲音的改變，傳播速度。(填"變大"、"變小"或

"不變")

甲乙丙丁

圖1圖2

15.夏秋時節來到田野里，耳邊會傳來悅耳的鳥叫和蛙鳴.青蛙"呱呱"的叫聲之所以能傳播很遠

的距離，是因為蛙鳴聲大.我們根據能分辨出鳥叫和蛙鳴.

16.南美洲熱帶雨林中有一種鳥能抓住一根木棍打擊樹干發出有節奏的聲音，可謂是鳥界的"打擊

樂高手”.這聲音是由樹干的產生的，人們能區分鳥叫聲和樹干發出的聲音是因為它們發

出聲音的不同.

17.簫是由許多長短不同的竹管排成，如圖所示，小明使用簫演奏時，竹管參差不齊，目的是為了

吹出不同的聲音，能分辨出是簫聲，依據的是(均選填"響度"、"音調"或

"音色")

18.如圖所示是龍舟大賽的比賽場景。運動員通過鼓聲來統一劃船的節奏，鼓聲是由鼓面

產生的。劃水時運動員相對于龍舟是(選填"運動"或"靜止”)的。

19.在中考考場里，開考前監考老師正在強調考試要求。

(1)監考老師的聲音是由聲帶的產生的,是通過傳播傳入考生耳中的，考

生能分辨出兩位老師的聲音是因為他們各自的不同。

(2)考試期間，考點周邊禁止鳴笛、禁止附近工地開工，這種措施屬于在處減弱噪

聲。

三、實驗探究題

20.某小組同學利用一些長短、粗細、材料不同的琴弦，進行探究"音調與哪些因素有關”的活

動。他們選用的琴弦長度、粗細、材料在圖中已標出(其中琴弦a、c、d的粗細相同，琴弦b最

粗；琴弦a、b、c的長度相同，琴弦d最短)，并且每根琴弦固定在"音箱”上的松緊程度一致。

(1)若他選擇a、d兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調與弦線的關系；

(2)若他要研究音調與弦線粗細的關系，則應選擇兩根弦線做實驗;

(3)小明研究后得出結論：在其他條件相同的情況下，弦線越長，發出的音調越低；弦線越

粗,發出的音調越低。這是因為當琴弦的長短、粗細發生變化時，會改變琴弦振動的(選

填"振幅"或"頻率”),從而改變音調；

(4)實驗中用到的實驗方法是；

21.回顧聲現象的知識和探究過程，回答下列問題。

(1)如圖甲是常溫下(15℃)幾種介質中的聲速，請根據表格回答問題：聲音在空氣中的傳播

速度為；聲音在液體和固體中的傳播速度比在空氣中的傳播速度

物質名稱傳播速V/(m/s)

空氣340

水1450

大理石3810

鋁鐵4900-5200

鋁5100

玻璃5000-6000

(2)在觀察"聲音的傳播"實驗中，如圖乙所示，把一部手機放入扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩

內，用另一部手機對它呼叫，可以聽到鐘罩內手機發出的鈴聲。用抽氣機從鐘罩內往外抽氣的過程

中，現象是,由此我們可以得出：空氣越稀薄，傳播聲音的效果越差,在

此基礎上，運用科學推理的方法可以得出的推論是；

(3)在觀察"跳舞的燭焰"實驗中，如圖丙所示，打開音響，播放樂曲，將一只點燃的蠟燭放

在音響前，會發現燭焰在隨著音樂“跳舞"，此現象說明。

四、計算題

22.一輛汽車以20m/s的速度向一座山崖開進，司機在某處鳴了一下笛，5s后聽到從前方山崖傳

來的回聲(已知聲音的傳播速度是340m/sX求：

(1)鳴笛到司機聽到回聲，汽車行駛的路程是多少m?

(2)鳴笛到司機聽到回聲，聲音傳播的路程是多少m?

(3)司機聽到回聲時，汽車到山崖的距離是多少m?

(4)鳴笛時汽車到山崖的距離是多少m?

23.高速公路上常用距離傳感器測車速，它的原理如圖所示，汽車D向右勻速運動，不動的儀器C

在某一時刻發射短暫的超聲波脈沖，經過0.2s接收到被汽車D反射回來的超聲波；再經過很短的一

段時間0.025s后又發射一個短暫的超聲波脈沖，發出后經過0.25s再次接收到反射回來的信號。已

知超聲波傳播的速度為340m/s,求:

pASQ

連接到,超聲波H

計算機運動的向二口

||超聲波

(1)汽車第一次接收到超聲波脈沖時到儀器C的距離；

(2)汽車先后兩次接收到超聲波脈沖的時間間隔；

(3)汽車行駛的速度。

答案解析部分

1I答案】B

【解析】【分析】聲音是由于物體的振動產生的，手撥動琴弦，發出聲音是由于琴弦的振動產生的，

選B。

【點評】解決本題的關鍵是熟知聲音產生的原因，難度不大。

2.【答案】C

【解析】【解答】解：

A、聲音的傳播靠介質，故A錯誤；

B、超聲波不在人耳朵的聽覺范圍之內，故B錯誤；

C、樂音的三個要素是音調、響度和音色（音品），故C正確；

D、禁止鳴笛屬于在聲源處減弱噪聲，故D錯誤.

故選C.

【分析】（1）聲音的傳播靠介質，氣體、液體、固體都可作為傳播聲音的介質；（2）頻率低于20

赫茲的聲波為次聲波，頻率高于20000赫茲的為超聲波，它不在人耳朵的聽覺范圍之內；（3）樂音

有三個特性，音調、響度和音色；（4）防治噪聲可以從噪聲的產生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三

個環節進行防治.

3.【答案】D

【解析】【解答】A.臺上的小"人"在音樂聲中翩翩起舞，這可以說明聲音傳遞能量，不能說明聲

音可以傳遞信息，A不符合題意；

B.聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，B不符合題意；

C.響度與振幅和距離發聲體的遠近有關，音調與頻率有關，C不符合題意；

D.一切發聲體都在振動，臺上的小"人"在音樂聲中翩翩起舞，也能說明發聲的物體在振動，D符

合題意。

故答案為：D。

【分析】聲音的發生：由物體的振動而產生。振動停止，發聲也停止。

聲音的傳播：聲音靠介質傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。

4.【答案】C

【解析】【解答】解：正在發聲的音叉與不發聲的音叉的區別在于：正在發聲的音叉在振動，而不發

聲的音叉沒有振動；

由于音叉振動的幅度過小，人眼無法直接觀察和區分，所以用"轉換法”將這個實驗效果進行放

大；

當把懸掛的泡沫塑料球緊靠在正在發聲的音叉上時，音叉的振動將泡沫塑料球彈開，即把音叉的微

小振動放大成泡沫塑料球的振動.以便于觀察和進一步的研究；

故選C.

【分析】聲音是由物體振動產生的.但這種振動往往不易觀察，需要將實驗效果進行"放大"."轉

換法”是中學物理中一種重要的研究方法，可以借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到物

質，形象直觀.據此判斷.

5.【答案】B

6.【答案】C

77答案】C

8.【答案】B

【解析】【解答】發聲體振動的頻率大小影響聲音的音調的高低，在不同位置按壓吉他弦時，吉他弦

的振動頻率就不同，所以吉他聲的音調就改變，A不符合題意；吉他聲不僅能在空氣中傳播，也可

以在液體或固體中傳播，B錯誤，符合題意；發聲體振動的振幅越大，聲音的響度就越大，所以，

彈奏吉他弦所用的力度不同，它的聲音的響度就不同，聲音的大小就會不同，C不符合題意；吉他

聲具有能量，D不符合題意,

故答案為：B。

【分析】（1）音調：是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關系.（2）響度：是指聲音的大小，跟發聲

體的振幅、聲源與聽者的距離有關系.（3）不同物體聲有別，音色不同來辨別.發聲體的材料和結構

不同發出的聲音的音色不同.

聲波可以傳遞信息，是指告訴我們什么，也就是傳遞了信息，如教師講課，告訴我們知識；聲波可

以傳遞能量是指可以改變什么，也就是傳遞了能量，如超聲波排除人體內的結石，超聲波清洗牙齒

等.

9.【答案】A

10.【答案】B

【解析】【解答】A、聲音在空氣中比在鑄鐵中傳播得慢，A不符合題意；

B、C、D聲音在空氣中比在鑄鐵中傳播得慢,B符合題意，C、D不符合題意。

故答案為：B。

【分析】聲音在不同的介質中傳播的速度不同，在固體中傳播最快，在氣體傳播最慢，根據V。的

t=1分析判斷。

11.【答案】真空不能傳聲

【解析】【解答】聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，月球上沒有空氣，也就是沒有聲音傳播的介

質，所以對于我們來說，這是一次無聲的撞擊。

【分析】聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。

12.【答案】音調；音色

【解析】【解答】解：聲音的特性有三個：音調、響度和音色；

能分辨出不同人的聲音，主要是因為不同的人的音色是不同的，所以這里是根據聲音的音色來判斷

的；故答案為：音調；音色.

【分析】響度指的是聲音的大小；音調指的是聲音的高低，與發聲體振動的快慢有關，振動越慢，

音調越低；音色是由發聲體的結構與材料決定.

13.【答案】響度；音色；響度

【解析】【解答】響度是聲音的大小，"弓I吭高歌"中的"高”是指聲音大，即響度大；"低聲細語"

中的"低"指聲音小，即響度小；因此這里的"高"與"低"指的是聲音特性中的響度；

二胡、小提琴是不同的樂器，即使其所發出的音調、響度相同，其音色也是不同的，故人們可以分

辨出它們的聲音，主要是因為它們發出的聲音的音色不同。

調節音量時，喇叭的振幅發生改變，所以發出聲音的響度發生改變。

【分析】樂音的三個特征：音調、響度、音色。⑴音調：是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關

系。（2）響度：是指聲音的大小，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關系。

14.【答案】丙；丁；音調；不變

15.【答案】響度；音色

【解析】【解答】解：由于青蛙"呱呱”的叫聲的響度大，傳播距離就會很遠，使遠處的人能聽到；

不同的發聲體，由于材料、結構上的不同，發出的聲音音色不同，所以我們是根據音色來分辨出鳥

叫和蛙鳴的.故答案為：響度；音色.

【分析】要掌握聲音的三要素：音調、響度和音色；音調與發聲體的振動頻率有關；響度與振幅有

關；音色與發聲體的特性有關.

16.【答案】振動；音色

【解析】【解答】解：（1）鳥抓住木棍擊打樹干發出有節奏的樂音，這樂音是由樹干的振動產生

的.（2）不同的發聲體，發出聲音的音色是不同的，區分出鳥叫聲和樹干發出的聲音就是根據聲音

的音色來判斷的.

故答案為：振動；音色.

【分析】（1）一切聲音都是由物體振動產生的，當振動停止，發聲也停止.（2）聲音有三個特性：

音調、響度和音色，不同發聲體，聲音的音色是不同的.

17.【答案】音調；音色

18.【答案】振動；靜止

【解析】【解答】解：聲音是由物體的振動產生的，鼓聲就是由鼓面振動產生的；

以龍舟為參照物，龍舟上的運動員與龍舟的位置之間沒有變化，所以是靜止的；

故答案為：振動；靜止

【分析】聲音是由物體的振動產生的，以龍舟為參照物，龍舟上的運動員與龍舟的位置之間沒有變

化，所以是靜止的.

19.【答案】（1）振動；空氣；音色

（2）聲源

【解析】【解答】（1）老師講課的聲音是由聲帶的振動產生的，它