河北省邯鄲市七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第1框單聲與合聲教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索道德與法治下冊第三單元的第七課《共奏和諧樂章》的第一框“單聲與合聲”。咱們先來感受一下生活中的“單聲”和“合聲”。比如，一個人在唱歌，那就是“單聲”；而一個合唱團，那就是“合聲”。今天咱們就通過這個例子，看看在集體中，我們如何從“單聲”變成“合聲”，共同創造美好的集體生活。??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的集體意識、合作精神和法治觀念。通過學習“單聲與合聲”，學生將認識到個人與集體的關系，學會在集體中相互尊重、理解與包容，形成良好的團隊協作能力。同時，引導學生理解法治在維護集體和諧中的作用，樹立法治意識，成為具有責任感和法治素養的現代公民。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，學生們已經對道德與法治的基本概念有了初步的了解，能夠認識到個人行為與集體利益之間的關系。他們可能已經接觸過關于團隊合作、尊重他人等道德規范的內容。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在道德與法治學習上表現出較強的邏輯思維能力，能夠通過案例分析和討論來理解抽象的法律和道德概念。學習風格上，學生們既有獨立思考的能力，也樂于參與集體討論，通過互動學習來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對法律概念的理解較為抽象，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢、協調困難等問題，這需要教師在教學中加以引導和幫助。在情感態度方面，部分學生可能對集體生活中的規則和約束存在抵觸情緒，需要教師通過案例和情境教學來引導他們樹立正確的集體觀念。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用講授、小組討論和角色扮演相結合的教學方法。通過講解“單聲與合聲”的概念，引導學生理解集體中的個體角色。接著，設計小組討論環節，讓學生分享自己在集體中的體驗，并探討如何實現和諧共處。最后，通過角色扮演活動，讓學生模擬集體生活中的沖突解決過程，增強實踐能力。教學過程中，我會運用多媒體展示集體生活的案例，以增強學生的直觀感受和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽過合唱團唱歌？合唱團的歌聲是由很多個聲音合在一起的美妙旋律。今天，我們就來探討一下，在集體中，我們如何像合唱團一樣，共同奏響和諧的樂章。（通過展示合唱團的圖片或視頻，激發學生的興趣。）

-回顧舊知：記得我們之前學過，集體是由個人組成的，每個人都有自己的聲音。那么，今天我們就來探討，這些不同的聲音如何在集體中和諧共存。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來詳細講解“單聲與合聲”的概念。單聲指的是個人的聲音，而合聲則是集體的聲音。在集體中，每個人都是重要的組成部分，我們要學會傾聽他人的聲音，同時也要讓自己的聲音成為集體和諧的一部分。

-舉例說明：接下來，我會通過一些生活中的例子，比如班級活動、運動會等，來幫助學生理解這個概念。比如，在班級活動中，每個人的努力都是不可或缺的，就像合唱團中的每一個音符一樣。

-互動探究：現在，我們來進行一個小討論。請同學們思考一下，在你們所在的班級或集體中，有沒有遇到過因為單聲與合聲不和諧而產生的問題？你們是如何解決的？

3.小組活動（約10分鐘）

-角色扮演：現在，我們將進行一個角色扮演活動。我會將同學們分成小組，每個小組扮演一個集體，比如班級、團隊等。我會給出一些情境，比如在集體活動中出現分歧，需要大家共同解決。請每個小組討論并表演出他們的解決方案。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會發放一些練習題，讓學生們根據自己的理解，將“單聲與合聲”的概念應用到實際情境中。這些練習題可能包括選擇題、簡答題和案例分析。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡回指導，解答他們的疑問，并給予必要的幫助。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在練習結束后，我會讓學生們分享他們的答案和感受。通過這些分享，我們可以總結出在集體中如何和諧共處的一些重要原則。

-反思：最后，我會引導學生反思自己在集體中的表現，思考如何更好地融入集體，成為和諧的集體中的一員。

6.課后作業（約5分鐘）

-作業布置：為了進一步鞏固今天所學的內容，我要求大家課后思考一個問題：在你的生活中，你如何成為一個積極的集體成員？下節課我們將分享我們的思考和體會。六、學生學習效果學生學習效果

1.理解集體意識：學生能夠深刻理解個人與集體的關系，認識到在集體中，個人的聲音和努力是不可或缺的，從而增強集體意識。

2.合作能力提升：通過小組討論和角色扮演活動，學生學會了如何與他人溝通、協調，提高了團隊合作的能力。

3.法治觀念增強：學生通過案例分析和討論，理解了法治在維護集體和諧中的作用，樹立了法治意識，學會了在集體生活中遵守規則。

4.解決問題能力：學生在模擬集體生活中的沖突解決過程中，學會了分析問題、尋找解決方案，提升了問題解決能力。

5.情感態度轉變：學生通過體驗集體生活的美好，逐漸轉變了對集體規則和約束的抵觸情緒，形成了積極的集體觀念。

6.實踐應用能力：學生在課后作業中，能夠將“單聲與合聲”的概念應用到實際情境中，體現了理論知識向實踐能力的轉化。

7.自我反思能力：學生在總結與反思環節，能夠對自己的集體行為進行反思，認識到自己在集體中的角色和責任。

8.交流表達能力：學生在課堂討論和分享環節，提高了自己的語言表達能力和邏輯思維能力。

9.情緒管理能力：學生在面對集體生活中的困難和挑戰時，學會了控制自己的情緒，保持積極的心態。

10.社會責任感：學生通過學習，增強了社會責任感，認識到自己在集體和社會中的責任，為將來更好地融入社會打下了基礎。七、重點題型整理1.案例分析題

-題型：請分析以下案例，說明如何在集體中實現和諧共處。

-案例描述：某班級在組織一次戶外活動時，部分同學因為個人原因遲到，導致活動開始時間延誤。其他同學對此表示不滿，活動氛圍變得緊張。

-答案示例：在這個案例中，實現和諧共處的方法包括：首先，遲到同學應主動道歉，并承擔相應責任；其次，班級干部應發揮協調作用，及時溝通，緩解緊張氣氛；最后，全體同學應相互理解，共同營造積極的活動氛圍。

2.角色扮演題

-題型：請模擬以下場景，展示如何處理集體中的沖突。

-情景描述：在班級中，兩名同學因為一件小事發生爭執，其他同學圍觀，氣氛緊張。

-答案示例：在角色扮演中，扮演爭執雙方的同學應學會傾聽對方的意見，表達自己的觀點，并通過溝通達成共識。其他同學則應保持中立，引導雙方冷靜下來，共同尋找解決問題的方法。

3.小組討論題

-題型：分組討論，分享你在集體中遇到的困難和挑戰，以及你是如何解決的。

-答案示例：在小組討論中，每位同學可以分享自己在集體生活中的經歷，如團隊合作中的沖突、個人與集體利益的平衡等。通過分享，同學們可以互相學習，共同探討解決類似問題的方法。

4.應用題

-題型：結合實際，談談你在集體中如何成為一個積極的成員。

-答案示例：在集體中，我努力做到以下幾點：首先，尊重他人，傾聽他人的意見；其次，積極參與集體活動，為集體貢獻自己的力量；最后，遵守集體規則，維護集體和諧。

5.案例對比題

-題型：對比以下兩個案例，分析集體中單聲與合聲的關系。

-案例一描述：某班級在組織一次比賽，部分同學因為個人利益，故意破壞團隊協作，導致團隊成績下滑。

-案例二描述：某班級在組織一次比賽，全體同學團結一致，共同努力，最終取得了優異的成績。

-答案示例：在案例一中，個人利益的追求破壞了集體合作，導致單聲與合聲的關系失衡。而在案例二中，全體同學的共同努力實現了單聲與合聲的和諧共處。這兩個案例對比說明，在集體中，我們要學會傾聽他人的聲音，共同創造和諧的集體生活。八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《共奏和諧樂章》的第一框“單聲與合聲”，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。通過合唱團的例子，同學們很快就進入了狀態，對“單聲與合聲”的概念有了直觀的理解。在講解過程中，我盡量用生活中的例子來解釋，比如班級活動、運動會等，這樣能讓學生更好地把理論知識與實際生活聯系起來。

不過，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言。這可能是由于他們對這個話題不夠熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，尤其是那些不太愛說話的學生。

在互動探究環節，我設計了角色扮演活動，讓學生們親身體驗集體生活中的沖突解決過程。這個環節效果很好，學生們在模擬過程中表現出了很高的積極性，他們能夠主動思考，提出解決方案。但是，也有一些學生因為過于投入而忽略了規則，這在一定程度上影響了活動的效果。因此，我需要在今后的教學中，更加注重規則的引導和監督。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們對集體意識、合作精神和法治觀念有了更深入的理解，他們能夠認識到個人與集體的關系，學會了在集體中相互尊重、理解與包容。在技能方面，學生的討論和表達能力強了一些，他們在小組討論和角色扮演中表現出了良好的團隊協作能力。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于法律概念的理解還是較為抽象，這在一定程度上影響了他們對法治觀念的掌握。對此，我計劃在今后的教學中，增加一些法律案例的分析，讓學生在具體的情境中學