七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（1a-2c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10的I’dlikesomenoodles這一部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)點(diǎn)餐，這對(duì)于即將邁入初中的我們來(lái)說(shuō)可是實(shí)用的技能哦！??????希望通過這節(jié)課，大家不僅能掌握新單詞和句型，還能在實(shí)際生活中運(yùn)用起來(lái)。讓我們一起開啟美味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握點(diǎn)餐常用詞匯和句型，如"I’dlikesome...","Whatwouldyouliketoorder?","Howmuchisit?"等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的飲食需求，如"I’dlikesomenoodles."或"CouldIhavesomerice?"。

-強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：確保學(xué)生能夠流暢地運(yùn)用這些句型在日常對(duì)話中進(jìn)行點(diǎn)餐。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用食物類名詞的復(fù)數(shù)形式，如"noodles"變?yōu)?noodles"。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在使用復(fù)數(shù)名詞時(shí)可能會(huì)混淆不規(guī)則變化和規(guī)則變化，例如"potato"變?yōu)?potatoes"與"tooth"變?yōu)?teeth"。

-突破方法：通過反復(fù)練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞，如制作一個(gè)包含不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞的卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固。

-理解透徹：通過講解和舉例，讓學(xué)生理解名詞復(fù)數(shù)變化的規(guī)則，并能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解點(diǎn)餐的基本句型和常用詞匯，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)點(diǎn)餐，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與度和合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示食物圖片和點(diǎn)餐場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，通過游戲和互動(dòng)練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

3.教學(xué)卡片：制作食物和句型的教學(xué)卡片，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)在班級(jí)群中分享關(guān)于點(diǎn)餐英語(yǔ)的PPT和視頻，讓學(xué)生了解基本的點(diǎn)餐用語(yǔ)和食物名稱。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你能想到哪些在餐廳里會(huì)用到的英語(yǔ)句子？”、“你最喜歡吃什么食物？如何用英語(yǔ)描述它？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解點(diǎn)餐英語(yǔ)的常用詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，嘗試自己構(gòu)建點(diǎn)餐對(duì)話。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔的形式提交。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用班級(jí)群和在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐英語(yǔ)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)關(guān)于旅行和點(diǎn)餐的小故事來(lái)引入本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解點(diǎn)餐英語(yǔ)的常用詞匯和句型，如"I’dlikesomenoodles","CouldIhavesome...?"。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“餐廳點(diǎn)餐”角色扮演游戲，讓學(xué)生分組模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在角色扮演中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考如何將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試使用新學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解點(diǎn)餐英語(yǔ)的基本用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)，強(qiáng)化語(yǔ)言技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些模擬點(diǎn)餐的寫作練習(xí)，如寫一段關(guān)于在餐廳點(diǎn)餐的對(duì)話。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言技能，并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)口語(yǔ)交際》中的“點(diǎn)餐”場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多實(shí)用的點(diǎn)餐英語(yǔ)表達(dá)。

-《英語(yǔ)國(guó)家文化概況》中關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣的介紹，讓學(xué)生了解不同文化背景下的餐飲禮儀。

-《英語(yǔ)故事樂園》中的小故事，如《小豬快跑》，通過故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)餐英語(yǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫一段關(guān)于在餐廳點(diǎn)餐的情景對(duì)話，鍛煉自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集一些關(guān)于點(diǎn)餐英語(yǔ)的詞匯和短語(yǔ)，整理成自己的詞匯卡片，便于隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)餐英語(yǔ)”知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-介紹不同國(guó)家的餐飲文化，如意大利的比薩、法國(guó)的奶酪、日本的壽司等，讓學(xué)生了解世界各地的美食。

-講解與點(diǎn)餐相關(guān)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，如詢問價(jià)格、推薦菜品、表達(dá)喜好等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-分析點(diǎn)餐英語(yǔ)中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用句型，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、祈使句等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)法水平。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹胁宛^或西餐館，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用點(diǎn)餐英語(yǔ)。

-邀請(qǐng)英語(yǔ)口語(yǔ)較好的家長(zhǎng)或老師，為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)餐英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-開展“我是小小點(diǎn)餐員”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，用英語(yǔ)為顧客點(diǎn)餐，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.結(jié)合教材的拓展延伸：

-在學(xué)習(xí)《英語(yǔ)》教材中關(guān)于點(diǎn)餐的章節(jié)時(shí)，可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景。

-在學(xué)習(xí)《英語(yǔ)》教材中關(guān)于食物的章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己喜歡的食物，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-在學(xué)習(xí)《英語(yǔ)》教材中關(guān)于文化的章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生了解不同國(guó)家的餐飲文化，拓展學(xué)生的知識(shí)面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)點(diǎn)餐英語(yǔ)，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引入文化元素：我結(jié)合教材內(nèi)容，引入了不同國(guó)家的餐飲文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)點(diǎn)餐英語(yǔ)的同時(shí)，也能了解世界各地的飲食文化，拓寬了學(xué)生的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)點(diǎn)餐英語(yǔ)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時(shí)候，為了追求教學(xué)進(jìn)度，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過于快速，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極表達(dá)自己。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的接受程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂提問、小組合作評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

5.結(jié)合生活實(shí)際：我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。

6.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：通過布置更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)和拓展任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-食物類名詞的復(fù)數(shù)形式

-點(diǎn)餐常用句型：I’dlikesome...;Whatwouldyouliketoorder?;Howmuchisit?

-常用食物詞匯：noodles,rice,bread,soup,salad,fish,chicken,beef,vegetables

②重點(diǎn)詞匯

-noodles（面條）

-rice（米飯）

-bread（面包）

-soup（湯）

-salad（沙拉）

-fish（魚）

-chicken（雞肉）

-beef（牛肉）

-vegetables（蔬菜）

③重點(diǎn)句型

-I’dlikesomenoodles.（我想點(diǎn)一些面條。）

-Whatwouldyouliketoorder?（您想點(diǎn)些什么？）

-Howmuchisit?（這個(gè)多少錢？）

-CouldIhavesome...?（我能要點(diǎn)...嗎？）

-I’dlikeacupoftea,please.（請(qǐng)給我來(lái)一杯茶。）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)國(guó)家飲食文化》選段，介紹不同國(guó)家的特色食物和飲食習(xí)慣。

-視頻資源：《舌尖上的世界》系列短片，展示各國(guó)美食制作過程和餐飲文化。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解不同國(guó)家的飲食文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己感興趣的食物名稱和相關(guān)的飲食習(xí)慣，可以制作成小卡片或筆記。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己了解到的美食，并分享給同學(xué)或老師。

-教師可以組織一次“美食分享會(huì)”，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己了解到的美食，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

具體拓展活動(dòng)如下：

-**美食探索日記**：學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的食物，通過閱讀材料或視