Unit8Thepresentcontinuoustense（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊Unit8，主要圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)展開。具體內(nèi)容包括：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、否定句和一般疑問句的轉(zhuǎn)換，以及現(xiàn)在進行時態(tài)在語境中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，并能運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常交流，提高英語口語表達能力。

2.增強學(xué)生的語感，通過對比分析現(xiàn)在進行時態(tài)與其他時態(tài)的區(qū)別，提升學(xué)生的語言感知能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同時態(tài)在語境中的運用，拓寬學(xué)生的文化視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解決實際情境中的語言問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們對時態(tài)的轉(zhuǎn)換和基本句型結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，對于現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持著一定的興趣，他們喜歡通過聽說練習(xí)來提高英語水平。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但可能在寫作和語法應(yīng)用上存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺輔助（如圖表、圖片）來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過實際對話和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握現(xiàn)在進行時態(tài)時可能遇到的困難包括：理解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成（be+現(xiàn)在分詞），區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)與其他時態(tài)的用法，以及在具體語境中正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)。此外，學(xué)生可能難以在寫作中自然地融入現(xiàn)在進行時態(tài)，尤其是在描述動態(tài)事件或正在進行的動作時。為了克服這些困難，教師需要提供充足的練習(xí)機會，并通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生鞏固知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，提高實際應(yīng)用能力。

3.使用多媒體教學(xué)，展示現(xiàn)在進行時態(tài)的例句和圖片，增強學(xué)生對語法知識的直觀理解。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生探索現(xiàn)在進行時態(tài)在不同語境中的使用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同場景下的動態(tài)圖片，如學(xué)生在上課、老師正在講解、人們在公園散步等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些場景中的動作特點。

-提問：“這些圖片中的人物都在做什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答：“他們正在做某事。”

-提出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達正在進行的動作，即現(xiàn)在進行時態(tài)。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：“be+現(xiàn)在分詞”，并以具體的例句展示，如“Iamreadingabook.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成，并通過例句進行練習(xí)。

-分析現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和一般疑問句的構(gòu)成變化，強調(diào)“not”和“are”的變化。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組分配不同的場景，如在學(xué)校、在餐廳、在公園等，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在進行時態(tài)猜猜看”：教師給出一個動作，學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述，其他學(xué)生猜測。

-實物展示：學(xué)生展示自己正在進行的動作，如畫畫、寫字等，并用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論現(xiàn)在進行時態(tài)在描述連續(xù)動作和短暫動作時的區(qū)別。

-舉例回答：

-XXX：“當(dāng)我們說‘Heiseating’時，我們通常指他正在吃這個動作會持續(xù)一段時間。”

-XXX：“而當(dāng)我們說‘Heisreading’時，可能意味著他正在讀這本書，這個動作可能是短暫的。”

-XXX：“在描述瞬間動作時，我們通常用一般現(xiàn)在時，如‘Heeats’或‘Hereads’。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，強調(diào)重難點。

-舉例說明現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，如詢問他人正在做什么、描述正在進行的活動等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際交流中。

教學(xué)流程總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-在線英語語法練習(xí)網(wǎng)站：提供各種語法練習(xí)題，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和檢測學(xué)習(xí)成果。

-英語口語練習(xí)平臺：提供各種主題的口語練習(xí)材料，學(xué)生可以通過模仿和練習(xí)來提高口語表達能力。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的例句庫：收集了豐富的現(xiàn)在進行時態(tài)例句，包括日常對話、新聞報道、文學(xué)作品等，幫助學(xué)生拓寬視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用在線資源進行自我檢測，通過完成語法練習(xí)題來檢驗自己對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握程度。

-建議學(xué)生參與口語練習(xí)平臺的活動，選擇與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的主題進行口語練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生閱讀不同類型的英文材料，如新聞報道、小說等，注意觀察和記錄現(xiàn)在進行時態(tài)的使用，加深對語法知識的理解。

-建議學(xué)生制作現(xiàn)在進行時態(tài)的語法卡片，將構(gòu)成、用法和例句整理成卡片，便于隨時復(fù)習(xí)。

-建議學(xué)生參與小組合作項目，如制作小冊子或視頻，展示現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，提高團隊協(xié)作能力。

-建議學(xué)生參加英語角或語言俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常對話。

-建議學(xué)生觀看英文電影或電視劇，注意觀察劇中人物如何使用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高語感和聽力水平。

-建議學(xué)生參與英語演講或辯論活動，運用現(xiàn)在進行時態(tài)表達觀點，鍛煉公共演講能力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作英文日記或短文，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的日常生活和感受，提高寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰地表達現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

-互動性：記錄學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否主動與其他同學(xué)交流，是否能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組討論中使用的現(xiàn)在進行時態(tài)是否正確，是否符合語法規(guī)則。

-創(chuàng)意性：評估學(xué)生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)意，是否能夠靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-團隊合作：觀察小組成員之間的合作情況，包括分工、溝通和協(xié)作效果。

3.隨堂測試：

-語法應(yīng)用：通過隨堂測試，評估學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)語法知識的掌握程度，包括構(gòu)成、用法和轉(zhuǎn)換。

-語境理解：測試學(xué)生是否能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述具體情境，理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

-寫作能力：檢查學(xué)生是否能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)撰寫簡短的句子或段落，展示其寫作能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音、互動等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，相互提供反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、正確回答問題、正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)等。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論的成果進行評價，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)容準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性和團隊合作能力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進行評價，分析學(xué)生在語法應(yīng)用、語境理解和寫作能力方面的表現(xiàn)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進行指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。

-針對教學(xué)目標(biāo)達成情況：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果進行評價，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成

-重點知識點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成是“be+現(xiàn)在分詞”。

-重點詞：am,is,are（be動詞的變化），現(xiàn)在分詞（如eating,reading,walking）。

-重點句：“Iamreadingabook.”（我在讀書。）

②現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

-重點知識點：現(xiàn)在進行時態(tài)用來描述目前正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-重點詞：always,usually,often,sometimes,never（表示頻率的副詞）。

-重點句：“Sh