第二單元電子空間站——欣賞橄欖樹教學設計2023-—2024學年人教版初中音樂八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天咱們要一起探索音樂的魅力，走進人教版八年級上冊《橄欖樹》這首歌曲的世界。這首歌曲不僅旋律優美，歌詞也富含情感，我們要用心去感受、去欣賞。通過這節課，希望你們能學會用心去聆聽音樂，從中找到屬于自己的故事。????核心素養目標培養學生對音樂的審美感知，提升他們對音樂作品的理解和鑒賞能力。通過《橄欖樹》的學習，讓學生體會音樂中的情感表達，增強音樂與生活的聯系，激發他們對音樂文化的興趣和熱愛。同時，鍛煉學生的合作能力，培養團隊精神，在集體活動中共同創造音樂之美。學情分析進入八年級的學生，在音樂素養方面已有一定的基礎，他們能夠識別簡單的音樂元素，如節奏、旋律等。然而，由于年齡和成長環境的不同，學生在音樂興趣、認知水平、情感體驗等方面存在差異。部分學生可能對音樂有濃厚的興趣，但缺乏系統學習的機會；而有些學生可能對音樂較為陌生，需要更多的引導和激發。在能力方面，學生的音樂表現力、創作能力和鑒賞能力都有待提高。此外，學生的行為習慣和學習態度也會對課程學習產生影響。有的學生可能課堂參與度高，樂于表達自己的看法；而有的學生可能較為內向，需要更多的鼓勵和關注。針對這些情況，教學設計需考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的音樂素養。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，系統介紹《橄欖樹》的創作背景、歌曲結構等知識，幫助學生建立對歌曲的整體認識。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對歌曲情感的理解和感受，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.演唱法：引導學生嘗試演唱歌曲，通過實踐體驗音樂的魅力，提高他們的音樂表現力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲的歌詞、圖片和音樂視頻，增強學生的視覺和聽覺體驗。

2.音樂軟件輔助：運用音樂軟件進行節奏練習和旋律模仿，提高學生的音樂技能。

3.實物教具：使用吉他等樂器，讓學生親手演奏，感受音樂的真實魅力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡聽什么樣的音樂？有沒有一首歌曲，它讓你印象深刻，甚至能觸動你的心靈？”

展示一些關于音樂元素的圖片或視頻片段，如樂器、音符、演唱會現場等，讓學生初步感受音樂的魅力或特點。

簡短介紹音樂在人類生活中的重要性，以及音樂作為一種藝術形式，如何表達情感和故事，為接下來的學習打下基礎。

2.音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂的定義，包括其主要組成元素如旋律、節奏、和聲等。

詳細介紹音樂的組成部分，如旋律的起伏、節奏的強弱、和聲的和諧等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《橄欖樹》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《橄欖樹》的特性和重要性。

過程：

選擇《橄欖樹》這首歌作為案例，分析其創作背景、歌詞內容、旋律特點等。

詳細介紹《橄欖樹》的背景故事，如歌曲的作者、創作意圖等，讓學生了解歌曲背后的文化內涵。

引導學生思考《橄欖樹》在表達情感、傳遞信息方面的作用，以及它對聽眾的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《橄欖樹》相關的主題進行深入討論，如歌曲的旋律特點、歌詞的含義、音樂風格等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《橄欖樹》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調音樂在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《橄欖樹》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中發現和欣賞更多的音樂作品。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂審美能力提升：

2.音樂知識與技能掌握：

學生能夠掌握音樂的基本知識，如五線譜、音符、節奏型等，并能運用這些知識來解讀《橄欖樹》這首歌曲。此外，通過實際演唱和聆聽，學生的音樂技能，如音準、節奏感，得到了顯著提升。

3.情感共鳴與個人表達：

學生在學習《橄欖樹》的過程中，能夠產生情感共鳴，理解歌曲中所蘊含的思念、希望等情感。這種情感體驗不僅增強了學生對音樂的喜愛，也促進了他們的個人情感表達。

4.合作學習與團隊精神：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并在討論中提出自己的見解，這有助于培養團隊精神和溝通能力。

5.文化意識與審美教育：

6.創新思維與問題解決：

在分析《橄欖樹》的過程中，學生需要運用創新思維來探索歌曲的不同解讀，這有助于他們培養解決問題的能力。他們學會了如何從不同角度分析問題，并提出具有創造性的解決方案。

7.課堂參與度與自信心：

在課堂活動中，學生積極參與，提出問題，分享觀點。這種積極參與的態度不僅提高了他們的課堂參與度，也增強了他們的自信心。

8.終身學習與自我提升：

綜上所述，學生在學習《橄欖樹》這首歌曲后，不僅在音樂知識和技能上取得了顯著進步，還在情感、文化、合作、創新等方面獲得了全面的發展。這些學習效果將對學生未來的學習生活和職業生涯產生積極的影響。板書設計①《橄欖樹》歌曲簡介

-歌曲名稱：《橄欖樹》

-作曲者：齊豫

-作詞者：席慕容

-創作背景：表達對故鄉和親人的思念

②音樂元素解析

-旋律：優美、抒情，富有節奏感

-節奏：舒緩、自由，體現歌曲的意境

-和聲：和諧、豐富，增強歌曲的表現力

③歌詞解讀

-“橄欖樹，橄欖樹，你在哪里呀？”

-“風沙吹過，歲月如歌，我等你在遠方”

④音樂風格

-流行音樂

-民謠風格

⑤情感表達

-思念

-希望與等待

⑥教學活動

-歌曲欣賞

-歌詞分析

-旋律模仿

-小組討論

-課堂展示課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同學習了《橄欖樹》這首歌曲，通過欣賞、分析、演唱和討論，大家對這首歌曲有了更深入的了解。以下是我們這節課的要點回顧：

1.《橄欖樹》是由齊豫演唱，席慕容作詞的一首歌曲，它表達了對故鄉和親人的深深思念。

2.歌曲的旋律優美、抒情，節奏舒緩、自由，充滿了對美好生活的向往。

3.歌詞中的“橄欖樹，橄欖樹，你在哪里呀？”和“風沙吹過，歲月如歌，我等你在遠方”等句子，充滿了情感，讓人感受到了作者對家鄉的眷戀。

4.在演唱環節，大家積極參與，展現了良好的音樂表現力。

5.在小組討論中，同學們各抒己見，對歌曲的理解更加多元化。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.歌曲填空：

請根據記憶，填寫下列歌詞的空缺部分。

-“橄欖樹，橄欖樹，你在哪里呀？”_______

-“風沙吹過，歲月如歌，我等你在遠方”_______

2.歌曲分析：

請簡要分析《橄欖樹》這首歌曲的旋律特點和情感表達。

3.課堂問答：

-《橄欖樹》這首歌曲的創作背景是什么？

-你認為這首歌曲傳達了什么樣的情感？

4.小組展示回顧：

請回顧你們小組在討論中提出的關于《橄欖樹》的見解，并簡要分享。

5.音樂知識問答：

-請解釋什么是旋律？

-請舉例說明節奏在音樂中的作用。典型例題講解在《橄欖樹》這首歌曲的學習中，我們可以通過以下典型例題來加深對歌曲結構和情感表達的理解。

例題1：

歌詞中的“橄欖樹，橄欖樹，你在哪里呀？”這句話采用了重復的修辭手法，請分析這種修辭手法在歌曲中的作用。

答案：重復的修辭手法在這里起到了強調和加深情感的作用。通過重復“橄欖樹”這個意象，歌曲表達了主人公對故鄉的強烈思念和對橄欖樹的深情呼喚，增強了歌曲的感染力。

例題2：

歌曲的旋律在整體上呈現出怎樣的特點？

答案：歌曲的旋律舒緩、優美，起伏不大，整體上給人一種寧靜、溫馨的感覺。這種旋律特點與歌曲表達的情感相契合，營造出一種對故鄉溫馨回憶的氛圍。

例題3：

請分析歌曲中“風沙吹過，歲月如歌，我等你在遠方”這句歌詞的意義。

答案：這句歌詞通過對風沙、歲月和等待的描繪，表達了主人公在漫長的等待中對親人的思念和對未來的美好期待。風沙象征著時間的流逝和生活的艱辛，而“歲月如歌”則傳達了一種積極的生活態度，即使在等待中，也要保持樂觀的心態。

例題4：

在歌曲的結尾部分，旋