2024-2025學年新教材高中語文第一單元3.2縣委書記的榜樣——焦裕祿教學設計部編版選擇性必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《縣委書記的榜樣——焦裕祿》這篇文章，感受焦裕祿同志的崇高品質和奉獻精神。這節課，我們不僅要讀懂文章，還要學會如何從人物事跡中汲取力量，讓焦裕祿精神在我們心中生根發芽。讓我們一起走進這堂課，開啟一段心靈之旅吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經接觸過一些關于革命英雄和時代楷模的故事，對英雄人物的事跡和品質有一定的了解。在之前的語文學習中，我們學習過一些描寫人物精神風貌的課文，如《狼牙山五壯士》、《記念劉和珍君》等，這些內容為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對歷史人物和時代楷模的故事普遍感興趣，他們喜歡通過人物故事來感受時代精神和社會價值。在學習能力方面，同學們具備一定的閱讀理解能力和思辨能力，能夠分析人物性格和事件背景。他們的學習風格多樣，有的同學喜歡通過討論來加深理解，有的則偏好獨立思考和深入探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《縣委書記的榜樣——焦裕祿》時，部分同學可能會對焦裕祿同志所處的時代背景和具體工作細節感到陌生，這可能會影響他們對人物事跡的理解。此外，對于焦裕祿精神的內涵，同學們可能需要通過深入的文本分析和情感體驗來把握。在教學過程中，需要關注這些潛在的困難，通過多種教學方法和活動設計來幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過詳細講解焦裕祿的生平事跡，引導學生深入理解其精神內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演焦裕祿，體驗其工作與生活的艱辛，感受其無私奉獻的精神。

3.利用多媒體展示焦裕祿的工作場景和家鄉變化，增強學生的視覺感受和情感共鳴。

4.通過小組討論，讓學生分析焦裕祿精神在當代社會的意義，鼓勵學生結合自身實際，探討如何在日常生活中踐行焦裕祿精神。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起學習的課文是《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。首先，請大家閉上眼睛，想象一下，如果讓你用一句話來描述焦裕祿同志，你會說些什么？”

2.學生思考后，老師引導學生分享自己的看法，從而引出焦裕祿同志的形象。

二、閱讀課文，感知人物形象

1.老師分發課文，提醒學生注意閱讀速度和節奏，要求在閱讀過程中關注人物的語言、動作、心理活動等描寫。

2.學生閱讀課文，老師巡視課堂，觀察學生的閱讀狀態，適時給予指導和幫助。

三、分析人物形象，探究課文主旨

1.老師提問：“同學們，在閱讀課文的過程中，你們認為焦裕祿同志有哪些值得我們學習的品質？”

-學生積極回答，老師引導學生總結焦裕祿同志的敬業、廉潔、為民、無私等品質。

2.老師進一步提問：“焦裕祿同志的這些品質是如何體現在他的工作和生活中的？”

-學生結合課文內容，分析焦裕祿同志在自然災害面前、在工作中、在生活中如何踐行這些品質。

3.老師總結：“焦裕祿同志用生命詮釋了‘為人民服務’的宗旨，他的精神是我們學習的榜樣。”

四、討論焦裕祿精神的時代價值

1.老師提出問題：“在新時代背景下，焦裕祿精神對我們有何啟示？”

-學生分組討論，分享自己的觀點，老師巡視課堂，給予指導和幫助。

2.各組代表發言，老師點評并總結焦裕祿精神的時代價值，強調其對于當代青年成長的重要性。

五、拓展延伸，踐行焦裕祿精神

1.老師提出任務：“同學們，課后請結合自己的實際，思考如何踐行焦裕祿精神，并撰寫一篇心得體會。”

2.學生認真思考，老師鼓勵大家積極參與，為接下來的活動做好準備。

六、總結全文，回顧學習成果

1.老師引導學生回顧課文內容，總結焦裕祿同志的形象和品質。

2.學生分享自己的學習體會，老師給予鼓勵和肯定。

七、布置作業

1.請同學們撰寫一篇關于焦裕祿精神心得體會的文章，字數不少于800字。

2.收集焦裕祿同志的事跡，制作成一份圖文并茂的手抄報。教學資源拓展1.拓展資源：

-焦裕祿同志的生平事跡和主要貢獻：可以收集焦裕祿同志的生平資料，包括他的工作經歷、扶貧事跡、個人品德等，為學生提供更全面的了解。

-當代焦裕祿式的人物：介紹一些在當代社會中，具有焦裕祿精神的人物，如基層工作者、志愿者等，讓學生看到焦裕祿精神在現實生活中的體現。

-焦裕祿精神的時代意義：探討焦裕祿精神在新時代的內涵和意義，以及如何在現代社會中傳承和發揚這種精神。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《焦裕祿傳》、《焦裕祿精神研究》等書籍，幫助學生深入了解焦裕祿同志的生平和事跡。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于焦裕祿的紀錄片，如《焦裕祿》、《永遠的焦裕祿》等，通過影像資料感受焦裕祿的精神風貌。

-參觀紀念地：組織學生參觀焦裕祿紀念館、焦裕祿故居等地，實地感受焦裕祿精神，增強學生的情感體驗。

-小組討論：讓學生分組討論焦裕祿精神在當代社會的應用，鼓勵學生結合自身實際，提出踐行焦裕祿精神的建議。

-撰寫心得體會：要求學生撰寫關于焦裕祿精神的心得體會，通過文字表達對焦裕祿精神的理解和感悟。

-舉辦主題班會：以“學習焦裕祿精神，爭做時代新人”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己的學習心得，共同探討如何在日常生活中踐行焦裕祿精神。

-社會實踐活動：鼓勵學生參與志愿服務、社區服務等社會實踐活動，將焦裕祿精神融入實際行動中。教學反思今天上了《縣委書記的榜樣——焦裕祿》這節課，心中頗有感觸。回顧整堂課的教學過程，我覺得有幾點值得反思。

首先，我注意到學生在閱讀課文時，對于焦裕祿同志的事跡和品質理解得比較深入。他們在討論中能夠結合自己的實際，提出一些有見地的觀點。這說明，在平時的教學中，我注重培養學生的閱讀能力和思辨能力，讓他們在閱讀中學會思考，這是值得肯定的。

然而，我也發現了一些問題。比如，在分析焦裕祿精神的時代價值時，部分學生的討論顯得有些空洞，缺乏實際案例的支撐。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生將理論知識與實際生活相結合，讓他們在實踐中領悟焦裕祿精神。

此外，課堂上的互動環節，我觀察到一些學生參與度不高，可能是由于他們對焦裕祿同志的事跡不夠熟悉，或者是對討論話題缺乏興趣。因此，在今后的教學中，我打算在課前準備階段，增加一些與課文內容相關的背景知識介紹，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在教學過程中，我還發現了一個現象：部分學生在討論時，往往只關注焦裕祿同志的正面形象，而忽視了他在工作中所面臨的困難和挑戰。這讓我反思，在引導學生學習英雄人物時，是否過于強調了他們的光輝形象，而忽略了他們所經歷的艱辛。在今后的教學中，我需要更加全面地呈現英雄人物的形象，讓他們在了解英雄的同時，也能體會到他們背后的付出和努力。

在教學方法上，我發現講授與討論相結合的方式效果不錯，但同時也暴露出一些問題。比如，在講授過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位。在今后的教學中，我需要更加注重啟發式教學，讓學生在主動探究中學習，提高他們的自主學習能力。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻認識到，作為一名語文教師，不僅要關注學生的知識學習，更要關注他們的情感體驗和價值觀的培養。焦裕祿精神是我們這個時代寶貴的精神財富，我希望通過這節課，能夠讓學生在了解焦裕祿同志的同時，也能從中汲取力量，成為有擔當、有責任感的社會主義建設者和接班人。典型例題講解1.例題：請根據課文內容，概括焦裕祿同志在蘭考縣工作期間的主要事跡。

答案：焦裕祿同志在蘭考縣工作期間，主要事跡包括：深入基層了解民情，帶領群眾抗災自救；堅決反對官僚主義和腐敗現象，保持廉潔自律；關心群眾生活，解決實際問題；推動蘭考縣的經濟和社會發展。

2.例題：分析焦裕祿同志在自然災害面前所表現出的品質。

答案：焦裕祿同志在自然災害面前表現出的品質有：堅韌不拔的意志、無私奉獻的精神、敢于擔當的責任感、深厚的為民情懷。

3.例題：結合課文內容，談談焦裕祿同志的為民情懷。

答案：焦裕祿同志的為民情懷體現在以下幾個方面：關心群眾疾苦，深入基層了解民情；積極解決群眾問題，推動蘭考縣的經濟和社會發展；廉潔自律，保持共產黨員的先進性；以身作則，樹立良好的榜樣。

4.例題：焦裕祿同志在蘭考縣工作期間，采取了哪些措施來改善當地的生產和生活條件？

答案：焦裕祿同志在蘭考縣工作期間，采取了以下措施來改善當地的生產和生活條件：組織群眾抗災自救，推廣科學種田技術，改善水利設施，發展教育事業，提高群眾生活水平。

5.例題：請結合課文內容，分析焦裕祿同志的精神品質對當代青年的啟示。

答案：焦裕祿同志的精神品質對當代青年的啟示有：樹立遠大理想，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗；堅定信念，勇于擔當社會責任；關心民生，積極投身社會實踐；廉潔自律，保持清正廉潔的政治品質；勤奮學習，不斷提高自身素質。板書設計①焦裕祿生平簡介

-生平事跡概述

-主要貢獻

-品質特點

②焦裕祿精神內涵

-敬業精神

-廉潔自律

-為民情懷

-堅韌不拔

-責任擔當

③焦裕祿精神的時代價值

-對當代青年的啟示

-社會主義核心價值觀的體現

-傳承和發揚焦裕祿精神的意義

④課文重點段落

-焦裕祿在蘭考縣工作的事跡

-焦裕祿與群眾的故事

-焦裕祿的內心獨白和感悟

⑤課文中的關鍵詞句

-“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”

-“為人民服務，是我最大的幸福”

-“任何時候都要把人民的利益放在第一位”

-“不改變蘭考的面貌，我絕不離開這里”

-“我是共產黨員，我是人民的勤務員”作業布置與反饋作業布置：

1.請學生結合課文內容，撰寫一篇關于焦裕祿同志事跡的讀書筆記，要求字數不少于500字，重點闡述焦裕祿同志的哪一方面品質或事跡對你有深刻的觸動。

2.設計一個以“學習焦裕祿精神，爭做時代新人”為主題的手抄報，內容可以包括焦裕祿同志的照片、名言、事跡摘要以及個人對焦裕祿精神的感悟。

3.選擇焦裕祿同志在蘭考縣工作期間的一個具體事件，進行角色扮演，模擬當時場景，展示焦裕祿同志的工作狀態和與群眾的互動。

4.課后查找有關焦裕祿精神的當代實例，分析這些實例如何體現了焦裕祿精神，并撰寫一篇短文，探討如何在現代社會中傳承和發揚焦裕祿精神。

作業反饋：

1.對于讀書筆記，我將重點檢查學生的寫作是否結合了課文內容，是否能夠深入分析焦裕祿同志的品質，以及是否能夠結合自身實際進行反思。

2.對于手抄報，我將關注學生的設計是否美觀，內容是否充實，是否能夠準確傳達焦裕祿精神的核心價值觀。

3.在角色扮演的作業中，我將觀察學生是否能夠準確地模擬焦裕祿同志的工作態度和與群眾的溝通方式，以及是否能夠表現出焦裕祿精神的精髓