2024秋九年級語文上冊第三單元13詩詞三首教學設計新人教版主備人備課成員教學內容2024秋九年級語文上冊第三單元13詩詞三首教學設計新人教版

本課教學內容包括三首古詩詞，分別是《登鸛雀樓》、《望岳》和《登飛來峰》。通過學習這些詩歌，學生將深入理解詩人對自然景觀的描繪和對人生哲理的感悟，提高對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣。核心素養目標培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，提升審美鑒賞能力，增強文化自信。通過分析詩詞中的意象、意境和情感，提高學生的語言表達和文學鑒賞能力，培養獨立思考和批判性思維的習慣。同時，引導學生將詩詞中的哲理與生活實際相結合，形成積極向上的人生態度。學情分析九年級學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，對古詩詞有一定的認識和理解。然而，由于古詩詞的閱讀和理解難度較大，部分學生對古詩詞的學習存在一定的困難。以下是具體分析：

1.學生層次：本班學生語文水平參差不齊，部分學生對古詩詞的鑒賞能力較強，能深入理解詩詞內涵；而另一部分學生對古詩詞的理解較為淺顯，難以把握其情感和意境。

2.知識方面：學生對古詩詞的基本知識有所了解，但對詩詞的背景、作者生平及創作背景等了解不足。在詩詞的意象、意境、情感等方面，學生的理解能力有限。

3.能力方面：學生的閱讀理解能力、鑒賞能力和語言表達能力有所提高，但在深入挖掘詩詞內涵、分析詩詞結構等方面仍有待加強。

4.素質方面：部分學生在課堂上參與度不高，缺乏主動學習的意識；在日常生活中，對古詩詞的閱讀和欣賞較少，導致對古詩詞的興趣和熱情不高。

5.行為習慣：學生在課堂上較為安靜，但參與討論的積極性不高。在課后，部分學生能夠自主復習和預習，但整體學習習慣有待提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生深入理解詩詞內容。

2.設計小組討論活動，讓學生就詩詞中的意象、意境和情感進行交流，提升學生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體教學，展示詩詞創作的背景、作者生平以及相關圖片，增強學生對詩詞的理解和感受。

4.引入角色扮演環節，讓學生扮演詩人，體驗詩詞創作的情感和心境，提高學生的情感共鳴能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）播放《登鸛雀樓》等古詩詞的朗誦音頻，激發學生對古詩詞的興趣。

（2）簡要介紹本節課的學習目標和詩詞的重要性，引導學生主動參與學習。

（3）提問：同學們對古詩詞有什么了解？有哪些喜歡的詩詞？引發學生對古詩詞的關注。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師講解《登鸛雀樓》的創作背景、作者生平以及詩詞的意境、情感。

（2）分析詩詞中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”等，引導學生理解詩人對自然景觀的描繪。

（3）講解詩詞中的修辭手法，如對偶、夸張等，提高學生對詩詞藝術性的認識。

用時：10分鐘

3.新課講授

詳細內容：

（1）教師帶領學生共同分析《望岳》的意境、情感和哲理，引導學生體會詩人對大自然的敬畏之情。

（2）講解詩詞中的意象，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”等，幫助學生理解詩人對人生境界的追求。

（3）引導學生思考詩詞中的哲理，如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，培養學生的獨立思考能力。

用時：10分鐘

4.新課講授

詳細內容：

（1）教師講解《登飛來峰》的創作背景、作者生平以及詩詞的意境、情感。

（2）分析詩詞中的意象，如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”等，引導學生理解詩人對人生的堅定信念。

（3）講解詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生對詩詞藝術性的認識。

用時：10分鐘

5.實踐活動

詳細內容：

（1）組織學生進行詩詞朗誦比賽，激發學生對古詩詞的興趣和熱愛。

（2）讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行創作改編，鍛煉學生的創新能力和語言表達能力。

（3）邀請學生分享自己喜歡的古詩詞，引導大家共同欣賞和討論。

用時：15分鐘

6.學生小組討論

詳細內容：

（1）討論詩詞中的意象，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”，讓學生分析詩人如何通過意象表達情感。

（2）討論詩詞中的修辭手法，如對偶、夸張等，讓學生理解詩人如何運用修辭手法增強詩詞的藝術性。

（3）討論詩詞中的哲理，如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，讓學生思考詩詞對人生的啟示。

舉例回答：

（1）意象方面：學生回答：“詩人通過‘會當凌絕頂，一覽眾山小’這一意象，表達了自己不畏艱難、勇攀高峰的決心。”

（2）修辭手法方面：學生回答：“詩人運用對偶的修辭手法，如‘白日依山盡，黃河入海流’，使詩句節奏感強，更具藝術性。”

（3）哲理方面：學生回答：“詩詞中的‘不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層’告訴我們，只有保持堅定的信念，才能超越困境，達到人生的高度。”

用時：10分鐘

7.總結回顧

內容：

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，強調詩詞的意境、情感和哲理。

（2）總結詩詞鑒賞的方法，如分析意象、修辭手法等，提高學生的文學鑒賞能力。

（3）鼓勵學生在日常生活中多閱讀、欣賞古詩詞，培養高雅的生活情趣。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理《2024秋九年級語文上冊第三單元13詩詞三首》的知識點梳理如下：

一、詩歌背景與作者簡介

1.《登鸛雀樓》：唐代詩人王之渙創作，描繪了登高遠望的壯闊景象。

2.《望岳》：唐代詩人杜甫創作，表達了對泰山雄偉壯麗的贊美之情。

3.《登飛來峰》：宋代詩人王安石創作，反映了詩人對理想境界的追求。

二、詩詞意象分析

1.《登鸛雀樓》：白日、黃河、夕陽、鸛雀樓等意象，表現了詩人對自然景觀的描繪。

2.《望岳》：泰山、眾山、浮云等意象，展現了詩人對大自然的敬畏之情。

3.《登飛來峰》：飛來峰、浮云、最高層等意象，表達了詩人對理想境界的追求。

三、詩詞意境與情感

1.《登鸛雀樓》：意境開闊，情感豪邁，表達了詩人對美好生活的向往。

2.《望岳》：意境深遠，情感莊重，體現了詩人對大自然的敬畏和贊美。

3.《登飛來峰》：意境高遠，情感堅定，展現了詩人對理想的執著追求。

四、詩詞修辭手法

1.《登鸛雀樓》：運用對偶、夸張等修辭手法，使詩句節奏感強，更具藝術性。

2.《望岳》：運用比喻、擬人等修辭手法，增強了詩句的表現力。

3.《登飛來峰》：運用象征、排比等修辭手法，使詩句更加生動形象。

五、詩詞哲理與啟示

1.《登鸛雀樓》：表達了詩人對美好生活的向往，啟示我們要珍惜時光，追求理想。

2.《望岳》：體現了詩人對大自然的敬畏和贊美，啟示我們要熱愛大自然，尊重生命。

3.《登飛來峰》：展現了詩人對理想的執著追求，啟示我們要堅定信念，勇攀高峰。

六、詩詞鑒賞方法

1.理解詩歌的背景和作者生平，有助于把握詩歌的情感和意境。

2.分析詩歌中的意象，深入挖掘詩歌的內涵。

3.理解詩歌的修辭手法，提高詩歌鑒賞能力。

4.思考詩歌中的哲理，領悟詩歌的啟示。課堂1.課堂提問

在課堂教學中，教師通過提問的方式，檢驗學生對詩詞內容的理解程度。具體評價方法如下：

（1）針對詩詞中的關鍵字詞，提問學生是否能夠準確解釋其含義。

（2）針對詩詞的意象和意境，提問學生如何理解詩人的情感表達。

（3）針對詩詞的修辭手法，提問學生如何分析其作用和效果。

2.觀察學生參與度

教師通過觀察學生在課堂上的表現，評價其學習效果。具體評價方法如下：

（1）觀察學生在課堂討論中的發言，評價其思維活躍程度和表達能力。

（2）觀察學生在角色扮演活動中的投入程度，評價其情感體驗和表現力。

（3）觀察學生在小組合作中的協調能力，評價其團隊合作精神。

3.課堂測試

（1）設計選擇題，考察學生對詩詞內容、作者、背景等知識的記憶。

（2）設計簡答題，考察學生對詩詞意象、意境、情感等理解程度。

（3）設計創作題，考察學生運用所學知識進行詩詞創作的能力。

4.及時反饋與指導

教師對學生的課堂表現進行及時反饋，指出其優點和不足，并提出改進建議。具體評價方法如下：

（1）對于回答問題準確的學生，給予表揚和鼓勵，增強其自信心。

（2）對于回答問題錯誤的學生，耐心解釋，引導其正確理解。

（3）對于參與度不高的學生，鼓勵其積極參與課堂活動，提高學習興趣。

5.課堂氛圍營造

教師通過營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。具體評價方法如下：

（1）運用多媒體教學手段，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

（2）鼓勵學生提問，培養學生的自主學習能力。

（3）組織課堂游戲，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

6.課堂評價反饋

教師將課堂評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況。具體評價方法如下：

（1）在課后，針對學生的課堂表現進行個別輔導，解答學生的疑問。

（2）在班級內進行學習交流，讓學生分享自己的學習心得和體會。

（3）定期召開家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。課后作業為了鞏固學生對《登鸛雀樓》、《望岳》和《登飛來峰》這三首詩的理解，以下是一些課后作業題目：

1.詩歌仿寫

仿照《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”一句，用相同的句式，描述另一種自然景象。

答案示例：月出驚山鳥，時鳴春澗中。

2.詩句解析

請解析《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句話的意義。

答案示例：這句話表達了詩人不畏艱難，勇于攀登高峰的決心，以及站在高處俯瞰眾山的壯闊景象。

3.詩詞續寫

以《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”為開頭，續寫一段詩句。

答案示例：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。心隨飛泉入幽谷，夢隨歸雁渡長空。

4.詩歌創作

根據《登鸛雀樓》的意境，創作一首五言絕句，表達你對登高遠望的感悟。

答案示例：樓高望無盡，天際云相接。心隨流水遠，悠然見南山。

5.詩詞比較

比較《登鸛雀樓》和《望岳》中關于自然景象的描寫，分析兩首詩在表現手法和情感上的異同。

答案示例：《登鸛雀樓》通過白日、黃河、夕陽等意象，描繪了一幅壯闊的自然景象，表達了詩人對美好生活的向往；《望岳》則通過泰山、浮云等意象，展現了詩人對大自然的敬畏和贊美，以及攀登高峰的決心。兩首詩在表現手法上，都運用了對比和夸張，但在情感上，《登鸛雀樓》更偏向于豪邁，而《