商是兩位數(shù)的除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）商是兩位數(shù)的除法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起探索商是兩位數(shù)的除法。想象一下，你們?cè)谕妗罢遗笥选钡挠螒颍绻銈兪且蝗簲?shù)字，你們會(huì)如何分配自己，使得每個(gè)人都能找到自己的伙伴呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——商是兩位數(shù)的除法。讓我們一起動(dòng)手操作，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解商是兩位數(shù)的除法的基本概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)的敏感度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過圖形和模型幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的直觀意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將除法知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握商是兩位數(shù)的除法的基本概念和計(jì)算方法；

②能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算，并能進(jìn)行驗(yàn)算；

③能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，理解除法在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解商是兩位數(shù)的除法中商的取值范圍，以及在計(jì)算過程中如何確定商的最高位；

②在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠合理選擇除法，并正確理解題意，找到合適的解題策略；

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，尤其是在遇到復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行靈活計(jì)算。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教具（如小棒、計(jì)數(shù)器、算盤等）

-課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)

-信息化資源：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件、在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物操作演示、小組合作探究、游戲化教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)商是兩位數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道除法在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”

展示一些生活中常見的除法應(yīng)用場(chǎng)景，如分蛋糕、分配任務(wù)等，讓學(xué)生初步感受除法的魅力。

接著，提出問題：“如果我們要將一個(gè)兩位數(shù)平均分成幾份，每份是多少呢？”

最后，簡(jiǎn)短介紹商是兩位數(shù)的除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.商是兩位數(shù)的除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商是兩位數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商是兩位數(shù)的除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.商是兩位數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解商是兩位數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的商是兩位數(shù)的除法案例進(jìn)行分析，如將56分成7份、將72分成8份等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解商是兩位數(shù)的除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用商是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與商是兩位數(shù)的除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何快速計(jì)算商是兩位數(shù)的除法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)商是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商是兩位數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用商是兩位數(shù)的除法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試解決一些商是兩位數(shù)的除法問題，并寫出解題過程。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起討論，共同完成作業(yè)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和掌握商是兩位數(shù)的除法的基本概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確商是兩位數(shù)的除法的定義，了解除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系，為后續(xù)的除法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高除法計(jì)算能力：學(xué)生在課堂上通過多種練習(xí)，如實(shí)際操作、小組討論、課堂展示等形式，提高了計(jì)算商是兩位數(shù)的除法的速度和準(zhǔn)確性，能夠熟練進(jìn)行此類除法計(jì)算。

3.培養(yǎng)邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法過程中，學(xué)生需要分析問題、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.增強(qiáng)數(shù)感：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)的敏感度，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

5.學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問題：學(xué)生在課堂上通過案例分析，了解了商是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。

6.提升合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，提高合作能力。

7.增強(qiáng)自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握商是兩位數(shù)的除法知識(shí)后，能夠感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、解決問題，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問，這有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.拓寬知識(shí)面：在學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法的過程中，學(xué)生了解了除法在數(shù)學(xué)體系中的地位，拓寬了知識(shí)面，為今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：

計(jì)算：75÷25=?

解題步驟：

首先，觀察被除數(shù)75和除數(shù)25，發(fā)現(xiàn)它們都是兩位數(shù)。

然后，確定商的最高位，即十位。由于75的十位是7，小于除數(shù)25，所以商的最高位在個(gè)位。

最后，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。25乘以3確實(shí)等于75，所以計(jì)算正確。

答案：75÷25=3

例題2：

計(jì)算：84÷21=?

解題步驟：

觀察被除數(shù)84和除數(shù)21，都是兩位數(shù)。

確定商的最高位在個(gè)位，因?yàn)?4的十位8大于除數(shù)21。

計(jì)算84中包含多少個(gè)21。由于21乘以4等于84，所以商是4。

驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。21乘以4確實(shí)等于84，計(jì)算正確。

答案：84÷21=4

例題3：

計(jì)算：96÷12=?

解題步驟：

觀察被除數(shù)96和除數(shù)12，都是兩位數(shù)。

確定商的最高位在個(gè)位，因?yàn)?6的十位9大于除數(shù)12。

計(jì)算96中包含多少個(gè)12。由于12乘以8等于96，所以商是8。

驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。12乘以8確實(shí)等于96，計(jì)算正確。

答案：96÷12=8

例題4：

計(jì)算：102÷17=?

解題步驟：

觀察被除數(shù)102和除數(shù)17，都是兩位數(shù)。

確定商的最高位在個(gè)位，因?yàn)?02的十位1小于除數(shù)17。

計(jì)算102中包含多少個(gè)17。由于17乘以6等于102，所以商是6。

驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。17乘以6確實(shí)等于102，計(jì)算正確。

答案：102÷17=6

例題5：

計(jì)算：128÷16=?

解題步驟：

觀察被除數(shù)128和除數(shù)16，都是兩位數(shù)。

確定商的最高位在個(gè)位，因?yàn)?28的十位1小于除數(shù)16。

計(jì)算128中包含多少個(gè)16。由于16乘以8等于128，所以商是8。

驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。16乘以8確實(shí)等于128