2023三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson7AttheZoo教學設計冀教版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson7AttheZoo

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進動物園，看看那里的動物朋友們！??????咱們這節課就要學習關于動物園的英語單詞和句子啦！準備好你們的耳朵和嘴巴，我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括：

1.**語言能力**：通過動物園主題的學習，學生能夠掌握與動物相關的詞匯和句型，提高實際運用英語交流的能力。

2.**文化意識**：通過了解不同動物的英文表達，學生能夠增強對西方文化中動物角色的認識。

3.**思維品質**：通過觀察圖片和討論，學生能夠發展觀察力和邏輯思維能力。

4.**學習能力**：學生將學會如何通過聽、說、讀、寫等活動來學習新知識，提高自主學習能力。學情分析三年級的學生正處于英語學習的啟蒙階段，他們對動物充滿好奇，對新鮮事物接受能力強，這是本節課的有利條件。然而，由于年齡和英語學習經驗有限，他們在以下幾個方面存在一些特點：

1.**知識基礎**：學生已經接觸過一些基礎的英語單詞和簡單的句型，但對動物相關的詞匯和描述性句型的掌握還不夠熟練。

2.**語言能力**：學生的英語聽說能力有待提高，他們可能在發音、語調等方面存在不足，需要通過大量的練習來提升。

3.**思維品質**：三年級學生的思維以具體形象思維為主，抽象思維能力較弱，因此在理解一些較為復雜的句子和概念時可能會遇到困難。

4.**學習習慣**：部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂學習效果。

5.**行為習慣**：學生在課堂上的互動和合作意識需要加強，有時候可能會因為害羞而不愿意主動參與。

基于以上分析，本節課的教學設計需要充分考慮學生的這些特點，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的聽說能力和合作學習意識。教學方法與策略1.我將采用互動式教學方法，結合講授、游戲和角色扮演等多種形式，以提高學生的參與度和興趣。

2.通過設計“動物園導游”角色扮演活動，讓學生用英語介紹動物，增強口語表達能力。

3.利用多媒體展示動物園圖片和視頻，幫助學生直觀地理解和記憶動物名稱和特征。

4.設計“動物尋寶”游戲，讓學生在游戲中復習和運用所學詞匯和句型，提高學習效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們去過動物園嗎？你們最喜歡哪種動物呢？今天，我們就來學習一些關于動物的新單詞和句子，讓我們一起成為小小動物園的導游吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的動物單詞嗎？比如“cat”、“dog”、“bird”?，F在，讓我們一起來復習一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我將為大家介紹一些新動物的名字和它們在英語中的表達。比如，“panda”是熊貓，“elephant”是大象，“giraffe”是長頸鹿。

-舉例說明：我會通過展示動物圖片來幫助學生記憶這些新單詞，并且用簡單的句子來描述它們，例如：“Lookatthepanda.It’ssocute!”

-互動探究：現在，請大家閉上眼睛，想象一下你們正在動物園里，我會隨機說出一個動物的名字，看誰能最快地用英語說出它的名字。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-角色扮演：現在，請同學們分成小組，每組選擇一個動物角色，然后用自己的英語來介紹這個動物。比如，如果你是熊貓，你可以這樣介紹：“Hello,I’mapanda.Iliveinthebambooforest.Iloveeatingbamboo.”

-小組展示：每組輪流展示他們的角色扮演，其他同學可以擔任評委，給予評價和鼓勵。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，讓我們來玩一個“動物接龍”的游戲。我會說一個動物的名字，然后下一個同學要接一個以前說過的動物名字，但不能重復。比如：“cat,dog,fish,...”

-教師指導：在游戲過程中，我會巡視教室，幫助那些有困難的學生，并確保每個人都能積極參與。

5.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-完形填空：我會給出一些關于動物園的句子，但其中會缺少一些關鍵詞，讓學生根據我們學過的詞匯來填空。

-小組討論：每組討論并完成一份關于動物園的小報告，包括一些動物的英文介紹，然后每組派代表向全班展示。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了哪些動物的名字和句子？大家做得怎么樣？誰記得最牢？

-作業：請同學們回家后，用我們今天學的詞匯和句子，寫一段關于自己最喜歡的動物的小短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物園科普書籍：推薦一些適合三年級學生的動物園科普書籍，如《動物世界大揭秘》等，這些書籍可以提供更多關于動物的信息，幫助學生擴展知識面。

-英語動物故事集：選擇一些包含動物故事的英語繪本，如《TheTaleofPeterRabbit》或《TheLittleRedHen》，這些故事不僅有趣，還能讓學生在閱讀中學習新的英語詞匯和表達。

-動物園官方網站：雖然不提供網址，但可以指導學生訪問當地動物園的官方網站，了解動物園的最新動態和動物的詳細信息。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設計一個“動物園導游”角色扮演游戲，讓學生扮演不同的動物，用英語介紹自己的特點和生活習性。

-家庭動物園探索：鼓勵學生在家中或社區環境中尋找動物，如寵物、鳥類或昆蟲，并記錄它們的特征和名稱。

-動物英語歌曲：推薦一些與動物相關的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生在唱歌中學習動物名稱和相關的英語詞匯。

-動物主題繪畫：組織一次動物主題的繪畫活動，讓學生用繪畫表達對動物的認識和喜愛，同時學習相關的英語描述。

-動物保護意識教育：通過觀看關于動物保護的短片或閱讀相關文章，提高學生對動物保護的認識，并結合所學英語知識進行討論。

-動物園實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當地動物園，讓學生在實際環境中應用所學的英語知識，并觀察動物的行為。

-家庭英語角：在家中或社區中組織英語角活動，讓學生有機會用英語交流關于動物的知識，提高他們的口語表達能力。課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解和應用，以下是一些課后作業建議：

1.動物介紹卡片：

-學生選擇一個自己最喜歡的動物，制作一張介紹卡片。

-卡片上需要包含動物的英文名稱、中文翻譯、圖片以及至少三個描述動物特征的句子。

-例如：Animal:Panda

-English:Panda

-Chinese:熊貓

-Pictures:(draworpasteapictureofapanda)

-Sentences:

-Ithasablackandwhitecoat.

-Itlovestoeatbamboo.

-Itisaverycuteanimal.

2.英語日記：

-讓學生寫一篇英語日記，描述他們參觀動物園的經歷。

-日記中需要包含動物的名字、自己的感受以及對動物的一些描述。

-例如：

-Today,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals,includingpandas,tigers,andgiraffes.Thepandaswereverycute,andthetigersweresostrong.Ihadagreattime!

3.動物詞匯卡片游戲：

-制作動物詞匯卡片，每張卡片上寫一個動物的名字。

-讓學生將這些卡片分類，并按照英文名稱的字母順序排列。

-例如：Card1:Panda,Card2:Tiger,Card3:Elephant,...(學生需要將這些卡片按字母順序排列)

4.動物故事續寫：

-給出一個關于動物的簡短故事開頭，讓學生續寫故事。

-故事需要包含動物的名字、發生的事件以及故事結局。

-例如：Onceuponatime,therewasalittlegiraffenamedGeorge.Georgewasverycurious...

-續寫：Oneday,Georgedecidedtoexploretheforest.Hemetawiseoldowlwhotaughthimmanythingsaboutnature.

5.動物主題英語對話：

-設計一個簡單的英語對話場景，讓學生兩人一組進行角色扮演。

-對話中需要包含動物的名字和它們的一些特征。

-例如：StudentA:Hello,I’malion.Whatareyou?

StudentB:Hello,I’mazebra.Ihaveblackandwhitestripes.

StudentA:That’scool!Doyouliketorunfast?

StudentB:Yes,Ido!Ilovetoruninthesavannah.教學反思與總結今天的英語課，我們一起探索了動物園里的動物朋友們，我覺得這節課整體來說還是挺成功的。讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力。比如，我用了角色扮演和游戲來讓學生更加投入，他們似乎都很喜歡這樣的互動。不過，我也注意到有些學生還是有點害羞，不太敢開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵他們，創造一個更加輕松和包容的學習環境。

在策略上，我使用了多媒體教學，比如展示動物園的圖片和視頻，這樣可以幫助學生更直觀地理解動物的特征。但是，我發現有些學生還是更喜歡傳統的書本學習，所以我覺得在未來的課程中，我可以嘗試結合兩者的優點，找到更平衡的教學方法。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但偶爾還是會有一些小動作。我意識到，在維持課堂紀律的同時，也要確保每個學生都能參與到課堂活動中來。因此，我會在今后的教學中更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能得到關注和幫助。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了顯著的進步。他們不僅學會了新的動物詞匯，還能用簡單的句子來描述這些動物。在技能方面，他們的口語表達能力也有所提高，尤其是在角色扮演環節，很多學生都能流利地用英語進行對話。

情感態度方面，我發現學生對動物有了更多的了解和興趣，他們對保護動物的話題也表現出了一定的熱情。這讓我感到非常欣慰，因為我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的情感和價值觀。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂上發現有些學