教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。應用積極心理學轉化學困生的研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：應用積極心理學轉化學困生的研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，學困生問題在全球范圍內受到廣泛關注。傳統教育往往側重于學生的不足和缺陷，而積極心理學則倡導從優勢、潛能和積極情緒等方面關注學生發展。當前，國內外對于積極心理學在教育領域的應用已有一定研究，但針對學困生轉化的具體應用仍顯不足。國內學者主要探索了積極心理學在提升學生心理健康、學習動機等方面的作用，但對于學困生這一特殊群體的轉化策略尚缺乏系統性研究。國外雖有相關實踐，但因文化背景、教育體制差異，其適用性需進一步驗證。2、選題意義學困生問題不僅影響學生個人發展，也對教育資源分配和社會和諧造成一定影響。應用積極心理學轉化學困生，旨在通過挖掘學生的積極品質，增強其自我效能感，提升其學習興趣和動機，從而改善學習成效。這一研究有助于豐富教育學和心理學的理論體系，為教育實踐提供新的視角和方法。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過實證研究，揭示積極心理學在學困生轉化中的具體作用機制，為教育學和心理學的交叉研究提供新的思路；二是實踐價值，為教育工作者提供一套基于積極心理學的學困生轉化策略，提高教育實踐的科學性和有效性；三是社會價值，通過改善學困生的學習狀況，促進其全面發展，為社會和諧和人才培養貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題旨在通過實證研究，探索積極心理學在學困生轉化中的應用策略，具體目標包括：一是構建基于積極心理學的學困生轉化理論框架；二是開發并實施一套有效的學困生轉化策略；三是評估策略實施效果，提出改進建議。2、研究對象研究對象為初中階段的學困生，具體篩選標準包括：學習成績長期處于班級后10%，學習興趣和動機較低，但無嚴重心理或行為問題。樣本將選取來自不同學校、年級和性別的學生，以確保研究的廣泛性和代表性。3、研究內容研究內容主要包括以下幾個方面：一是積極心理學相關理論綜述，包括積極情緒、積極品質、自我效能感等概念及其在教育中的應用；二是學困生現狀分析，包括學習困難的原因、表現及影響；三是積極心理學在學困生轉化中的應用策略設計，包括目標設定、活動設計、激勵機制等；四是策略實施與效果評估，包括實驗設計、數據收集與分析、結果討論等。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題遵循“理論構建—策略設計—實施評估—改進建議”的研究思路。首先，通過文獻綜述構建基于積極心理學的學困生轉化理論框架；其次，結合學困生實際設計轉化策略；然后，實施策略并收集數據進行評估；最后，根據評估結果提出改進建議。2、研究方法本課題采用定量研究與定性研究相結合的方法。定量研究主要通過問卷調查、成績分析等方式收集數據，用于評估策略實施效果；定性研究則通過訪談、觀察等方式深入了解學困生的心理狀態和學習過程，為策略設計提供依據。此外，還將采用實驗設計法，設置實驗組和對照組，以驗證策略的有效性。3、創新之處本課題的創新之處在于：一是研究視角的創新，將積極心理學應用于學困生轉化，為教育研究提供新視角；二是研究方法的創新，結合定量研究與定性研究，確保研究的全面性和深入性；三是研究內容的創新，針對學困生這一特殊群體，開發并實施一套基于積極心理學的轉化策略。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎研究團隊具備豐富的教育學和心理學研究經驗，熟悉積極心理學理論及其在教育中的應用。此外，已收集大量相關文獻和資料，為課題研究提供堅實的理論基礎。2、保障條件研究團隊將獲得學校和教育部門的支持，確保研究經費、實驗場地和樣本資源的充足。同時，與多位心理學和教育專家建立合作關系，為課題研究提供技術支持和咨詢。3、研究步驟（略寫）研究步驟包括階段計劃、完成時間、研究內容、階段成果和最終成果等。具體步驟將在后續研究中詳細規劃并實施。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了