2024年下半年中小學教師資格筆試考試題庫帶答案綜合素質（小學）單項選擇題1.李老師在教學中，針對不同學習水平的學生布置了不同難度的作業，這體現了（）A.鞏固性原則B.因材施教原則C.啟發性原則D.循序漸進原則答案：B。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。李老師針對不同學習水平的學生布置不同難度的作業，正是體現了這一原則。2.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話進行教學，王某的教學行為（）A.合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂B.合法，都是當地學生，用方言教學更容易與學生溝通C.不合法，教師授課應該使用普通話D.不合法，違反了教育應弘揚優秀文化傳統的規則答案：C。《中華人民共和國教育法》第十二條規定，國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字，學校及其他教育機構應當使用國家通用語言文字進行教育教學。所以教師授課應該使用普通話，王某的行為不合法。3.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續兩年教學業績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的答案：C。《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。連續兩年教學業績排在末位不屬于可以解聘教師的法定事由。4.下列關于素質教育的表述中，正確的是（）A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育答案：A。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育貫穿于家庭教育、學校教育和社會教育等各個方面，社會實踐是素質教育的重要內容之一。5.下列選項中，不屬于《中華人民共和國憲法》規定的公民基本權利的是（）A.勞動權B.休息權C.罷工權D.受教育權答案：C。《中華人民共和國憲法》規定的公民基本權利包括平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由權利、監督權和獲得賠償權、社會經濟權利（如勞動權、休息權等）、文化教育權利（如受教育權等）。我國憲法沒有規定罷工權。6.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子是中國古代思想家、教育家，儒家學派創始人。他曾整理《詩》《書》，刪修《春秋》，晚年修訂六經，即《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。7.下列不屬于發生在法國大革命時期的歷史事件是（）A.攻占巴士底獄B.熱月政變C.通過《人權宣言》D.啟蒙運動答案：D。啟蒙運動是17、18世紀歐洲的一場思想文化運動，它為法國大革命作了思想和理論的準備，但并不屬于法國大革命時期的歷史事件。攻占巴士底獄標志著法國大革命的開始；熱月政變結束了雅各賓派的激進統治；《人權宣言》是法國大革命時期頒布的綱領性文件。8.下列節氣中列在陰歷十一月份的是（）A.小雪B.冬至C.小寒D.立冬答案：B。冬至一般在公歷12月2123日，對應的陰歷一般在十一月份。小雪在陰歷十月；小寒在陰歷十二月；立冬在陰歷十月。9.下列選項中，不屬于中國21世紀科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計算機研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸答案：A。世界上首次合成牛胰島素是在1965年，不屬于21世紀的科技成就。“超高音速航空器”試飛成功、“天河一號”超級計算機研制成功、“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸均是21世紀中國在科技方面取得的重要成就。10.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D。“植物不可能都是多年生的”意思等同于“有的植物必然不是多年生的”。這是根據邏輯推理中“不可能所有都是”等價于“必然有的不是”得出的結論。材料分析題1.材料：李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發現自己的優點。在一次課上，李老師組織學生討論“你有哪些優點”，同學們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發現原來自己和小伙伴都有很多優點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優點？”小明說：“我跑得快，還會踢球，我能像馬一樣飛奔。”同學們聽了都哈哈大笑，李老師也笑了。“你這是缺點，不是優點。”李老師說，“像馬一樣飛奔，太野了，你的缺點可不少，這樣下去可不好。”小明聽了，頭低了下去，從此變得沉默寡言。問題：請從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為是不恰當的，違背了新課程背景下的教師觀，具體表現如下：（1）從教師角色來看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和發展的促進者。教師要激發學生的學習動機，指導學生的學習方法，培養學生的學習能力和創新精神，促進學生的健康成長。材料中，李老師沒有引導小明正確認識自己的特點，反而否定了小明的優點，打擊了小明的自信心，沒有起到促進學生發展的作用。（2）從教師行為來看，在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。教師要尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不能傷害學生的自尊心，要學會發現學生的閃光點并給予及時的肯定和鼓勵。李老師在小明積極發言分享自己優點時，不僅沒有給予肯定和鼓勵，反而批評小明，這傷害了小明的自尊心，不利于小明的身心健康發展。綜上所述，李老師的教育行為沒有遵循新課程背景下的教師觀，不利于學生的成長和發展，在今后的教學中，李老師應該轉變教育觀念，以學生為中心，關注學生的發展，尊重和贊賞學生。2.材料：王老師在教學《海底世界》一課時，通過播放海底奇妙風光的視頻，讓學生在視覺上直接感受海底的美景。在教學過程中，王老師運用了大量的圖片和生動的語言描述，引導學生想象海底動物的生活場景。為了讓學生更好地理解課文內容，王老師還組織學生分組討論，讓他們分享自己對海底世界的認識和感受。在學生討論過程中，王老師巡回指導，及時給予鼓勵和引導。最后，王老師讓學生以“我心目中的海底世界”為題進行寫作，學生們都積極參與，寫出了許多富有想象力的作文。問題：請從教學觀的角度，評析王老師的教學行為。答案：王老師的教學行為是值得肯定的，符合新課程背景下的教學觀，具體表現如下：（1）教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心”。王老師通過播放視頻、組織討論等方式，激發了學生的學習興趣和主動性，讓學生積極參與到課堂教學中來，成為學習的主人。在分組討論環節，學生能夠分享自己的認識和感受，充分發揮了學生的主體作用。（2）教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。王老師不僅傳授了課文知識，還注重培養學生的學習方法和能力。在教學過程中，引導學生通過視覺感受、想象、討論等方式來理解課文內容，提高了學生的學習能力和思維能力。最后讓學生進行寫作，鍛煉了學生的表達能力和創新能力。（3）教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。王老師在教學中沒有直接告訴學生海底世界是什么樣的，而是通過一系列的教學活動，如播放視頻、圖片展示、語言描述、討論等，讓學生親身經歷學習的過程，在過程中理解和掌握知識，培養了學生的探究精神和實踐能力。（4）教學從“關注學科”轉向“關注人”。王老師在教學過程中關注學生的情感體驗和個性發展，在學生討論時巡回指導，及時給予鼓勵和引導，讓學生感受到了老師的關愛和支持，增強了學生的學習自信心。同時，讓學生以“我心目中的海底世界”為題寫作，尊重了學生的個性差異，激發了學生的想象力和創造力。綜上所述，王老師的教學行為體現了新課程背景下的教學觀，有利于學生的全面發展和成長。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統教育派的代表人物，他強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。杜威是現代教育派的代表人物，他提出了“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對，說明他有一定的道德認識，但“忍不住”說明他缺乏克服不良行為的意志，即缺乏道德意志教育。3.我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育具有文化（）A.傳遞功能B.創造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D。教育的文化傳播功能是指教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進文化的優化和發展。我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化，體現了教育的文化傳播功能。4.在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察答案：D。非參與性觀察是指研究者不參與被觀察者的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象的行為表現。透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察，研究者不參與被觀察對象的活動，屬于非參與性觀察。5.兒童出現眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A缺乏會導致夜盲癥、干眼癥等。維生素B缺乏會引起腳氣病等；維生素C缺乏會導致壞血病；維生素D缺乏會引起佝僂病等。6.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移答案：B。注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態，而是間歇地加強和減弱。當注視棱臺框架時，出現的小方框平面位置感覺的反復變化，就是注意起伏的表現。7.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經驗對客觀事物進行間接的認識。教師通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界，就是借助學生的外在表現這一中介，對學生內心世界進行間接的認識，體現了思維的間接性。8.荀子在《勸學篇》中描繪：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話蘊含的教學原則是（）A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發誘導原則D.直觀性原則答案：A。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”體現了學習要逐步積累，遵循循序漸進的原則。9.在習《長方形和正方形周長》時，張老師將“能夠正確計算長方形和正方形的周長”擬定為教學目標之一。該目標屬于（）A.知識性目標B.過程性目標C.技能性目標D.情感性目標答案：C。技能性目標主要是指通過學習和實踐活動，學生能夠掌握和運用一定的技能。“能夠正確計算長方形和正方形的周長”強調的是學生掌握計算周長的技能，屬于技能性目標。10.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A。理想的課程是指由一些研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。正式的課程是指由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材等；領悟的課程是指任課教師所領會的課程；運作的課程是指在課堂上實際實施的課程。材料分析題1.材料：開學不久，班主任賈老師發現明朗同學不喜歡學習，上課不認真聽講，經常做小動作，不按時完成作業。賈老師經過一段時間的了解，發現明朗雖然有不少缺點，但也有優點，比如他特別愛勞動，身體素質好，體育成績也不錯。于是，賈老師多次找明朗談話，說道：“你有很多優點，比如愛勞動，身體好，體育也不錯。如果在學習上你也能像勞動那樣積極主動，認真學習，一定能取得好成績。”在賈老師的鼓勵下，明朗逐漸改變了自己的學習態度，學習成績也有了明顯提高。問題：（1）請結合材料，談談賈老師主要遵循了哪一德育原則？（2）貫徹這一原則有哪些基本要求？答案：（1）賈老師主要遵循了長善救失原則。長善救失原則是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。材料中，賈老師既看到了明朗同學存在不喜歡學習、上課不認真等缺點，又發現了他愛勞動、身體素質好、體育成績不錯等優點。并且利用他的優點鼓勵他在學習上也積極主動，最終使明朗改變了學習態度，提高了學習成績，體現了長善救失的德育原則。（2）貫徹長善救失原則的基本要求如下：①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足。教師不能只看到學生的缺點，也不能只看到學生的優點，要全面、客觀地了解學生。②教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素。如賈老師通過談話，引導明朗將愛勞動的積極因素遷移到學習上。③教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點。要引導學生正確認識自己，讓他們自己主動去克服缺點，發揚優點。2.材料：某小學四（3）班語文老師要求學生用“如果……就……只能……”的句式來談談自己的理想。學生甲：“我媽媽常對我說，‘如果你不好好學習，就考不上大學，只能去當清潔工’。”學生乙：“我爸爸常教育我，‘如果你不好好學習，就考不上好大學，只能像我一樣去打工’。”學生丙：“老師經常告訴我們……”全班絕大多數學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待這些學生的回答？（2）請從教育目的的角度，對制定理想教育的目標提出建議。答案：（1）這些學生的回答反映出當前教育存在一定的問題。從學生的回答可以看出，他們的理想比較單一和功利，主要是受到家長和老師的影響，將學習與考上大學緊密聯系在一起，缺乏對自身興趣、愛好和個性的思考。這說明在教育過程中，可能過于強調了升學的重要性，而忽略了對學生全面發展和個性培養的引導。學生沒有真正從自己的內心出發去思考理想，只是機械地重復家長和老師的觀點，缺乏獨立思考和創新精神。（2）從教育目的的角度，對制定理想教育目標的建議如下：①尊重學生的個性差異。教育目的要考慮到每個學生的興趣、愛好、特長和能力，讓學生能夠根據自己的實際情況制定適合自己的理想。不同的學生有不同的天賦和潛力，不能用統一的標準去要求所有學生都考上大學。②培養學生的社會責任感。理想教育不能僅僅局限于個人的發展和利益，還要引導學生關注社會的需求和發展，培養他們為社會做出貢獻的意識。讓學生明白個人的理想與社會的發展是緊密相連的。③注重全面發展。教育目的應該強調學生的全面發展，不僅包括知識和技能的學習，還包括品德、情感、審美等方面的培養。理想教育要引導學生樹立多元化的理想，如成為科學家、藝術家、運動員、志愿者等，而不僅僅是局限于學術領域。④鼓勵學生創新和實踐。要鼓勵學生勇于探索和嘗試，培養他們的創新精神和實踐能力。讓學生在實踐中發現自己的興趣和潛力，從而更好地確定自己的理想。同時，要為學生提供更多的實踐機會，讓他們在實踐中不斷調整和完善自己的理想。綜合素質（中學）單項選擇題1.某中學校長對素質教育檢查組說：“我們學校對素質教育十分重視，課外活動開展得豐富多彩，有科技小組、美術小組、音樂小組……但現在學生正在上課，下午課外活動時，請你們指導。”該校長對素質教育的理解（）A.不正確，素質教育不等于課外活動B.不正確，素質教育不包括興趣小組C.正確，素質教育要開展課外活動D.正確，素質教育要組建興趣小組答案：A。素質教育是促進學生全面發展的教育，它貫穿于教育教學的全過程，不僅僅局限于課外活動。該校長認為開展了課外活動就是重視素質教育，這種理解是不正確的，素質教育是全方位的教育，包括課堂教學等各個方面。2.陳濤成績不太好，但上課時總是愛舉手回答問題。有時候老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時他又不會，不時被其他同學譏笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵。老師的做法（）A.正確，不得罪每一個學生B.正確，不放棄每一個學生C.不正確，挫傷了其他同學的積極性D.不正確，傷害了其他同學的正義感答案：B。老師的做法是正確的。陳濤雖然成績不太好，但積極舉手回答問題，說明他有學習的積極性和主動性。老師課下向他問明原因后給予鼓勵，體現了老師不放棄每一個學生，關注到了學生的個體差異，保護了陳濤的學習熱情。3.依據《中華人民共和國教師法》的相關規定，社會力量所辦學校教師的待遇（）A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D。《中華人民共和國教師法》第三十二條規定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。4.《中華人民共和國未成年人保護法》所指的未成年人是指（）A.未滿12周歲的公民B.未滿14周歲的公民C.未滿16周歲的公民D.未滿18周歲的公民答案：D。《中華人民共和國未成年人保護法》第二條規定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。5.某初中為提高生源質量，自行組織入學考試，實行跨學區招生。該學校的做法（）A.合法，學校有招收學生的權利B.合法，學校有自主辦學的權利C.不合法，違反了尊重學生人格的規定D.不合法，違反了免試就近入學的規定答案：D。《中華人民共和國義務教育法》第十二條規定，適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。該初中自行組織入學考試，實行跨學區招生，違反了免試就近入學的規定。6.下列選項中，不屬于中國傳統樂器的是（）A.橫笛B.風笛C.簫D.塤答案：B。風笛是流行于歐洲各國的一種民間樂器，不屬于中國傳統樂器。橫笛、簫、塤都是中國傳統樂器。7.下列文學作品不屬于小說的是（）A.《巴黎圣母院》B.《悲慘世界》C.《呼嘯山莊》D.《偽君子》答案：D。《偽君子》是法國劇作家莫里哀創作的戲劇作品，不是小說。《巴黎圣母院》《悲慘世界》是法國作家雨果的小說作品；《呼嘯山莊》是英國女作家艾米莉·勃朗特的小說作品。8.1974年，考古學家發掘出一艘南宋時期的“福船”，發掘地點為“海上絲綢之路”的起點，當時世界上著名的大港口。這一發掘地所在的城市是（）A.廣州B.福州C.泉州D.汕頭答案：C。泉州是“海上絲綢之路”的起點之一，也是當時世界上著名的大港口。1974年在泉州后渚港發掘出一艘南宋時期的“福船”。9.德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據狀態，直到1871年才統一。下列人物中，領導德意志經過三次王朝戰爭實現統一的是（）A.拿破侖B.俾斯麥C.黑格爾D.希特勒答案：B。俾斯麥是德國近代史上杰出的政治家和外交家，他通過三次王朝戰爭（普丹戰爭、普奧戰爭、普法戰爭），實現了德意志的統一。拿破侖是法國軍事家、政治家；黑格爾是德國哲學家；希特勒是納粹德國元首。10.下列表述，與“以事實為根據，以法律為準繩”不屬于同類判斷的是（）A.團隊重要，平臺也重要B.品德看言行，知識看談吐C.若想人不知，除非己莫為D.善人必勤儉，惡人必奢華答案：C。“以事實為根據，以法律為準繩”是一個聯言判斷，表示兩個條件同時成立。A選項“團隊重要，平臺也重要”、B選項“品德看言行，知識看談吐”、D選項“善人必勤儉，惡人必奢華”都屬于聯言判斷。而C選項“若想人不知，除非己莫為”是一個假言判斷，表示一種條件關系。材料分析題1.材料：多年來，徐老師一直堅持還課堂于學生。他安排的“課前五分鐘”深受好評。其做法是在每堂課的開始安排一名學生上臺演講，主要程序是：學生講述——大家評論——師生共同給出成績。此項活動讓學生得到了多方面的鍛煉。除了這項活動，徐老師鼓勵學生開展的自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創辦文學刊物都收到了很好的效果。徐老師的教學方式別具一格。他嘗試運用了解題教學法、啟發式教學法等多種教學方法。他十分重視校園文化建設，他說：“校園文化是一種教育力量，我要努力為學生創設優良的校園文化環境。”他還帶領學生開展豐富多彩的校園文化活動，如古詩文朗誦比賽、校園讀書節、科技節等。在徐老師的影響下，學生們的學習積極性高漲，綜合素質不斷提高。問題：請從教師觀的角度，評析徐老師的教學行為。答案：徐老師的教學行為是非常值得稱贊的，符合新課程背景下的教師觀，具體表現如下：（1）從教師角色來看：①教師是學生學習的引導者和發展的促進者。徐老師通過安排“課前五分鐘”演講、自編課本劇活動、班級讀書交流活動等，引導學生積極參與課堂，促進了學生多方面的鍛煉和發展。他還運用多種教學方法，激發學生的學習興趣和主動性，幫助學生提高學習能力。②教師是課程的建設者和開發者。徐老師鼓勵學生開展各種活動，創辦文學刊物，豐富了課程內容，開發了校本課程，體現了他對課程的建設和開發能力。③教師是教育教學的研究者。徐老師嘗試運用解題教學法、啟發式教學法等多種教學方法，不斷探索適合學生的教學方式，體現了他作為教育教學研究者的角色。④教師是社區型的開放教師。徐老師重視校園文化建設，帶領學生開展豐富多彩的校園文化活動，營造了良好的教育氛圍，將學校教育與校園文化相結合，體現了開放的教育理念。（2）從教師行為來看：①在對待師生關系上，徐老師尊重學生的主體地位，還課堂于學生，讓學生在活動中得到鍛煉和成長，體現了尊重和贊賞學生的態度。②在對待教學上，徐老師注重教學方法的創新和改進，嘗試多種教學方法，提高教學質量，體現了幫助和引導學生學習的行為。③在對待自我上，徐老師不斷探索和實踐新的教學方式和方法，進行教育教學研究，體現了反思和終身學習的意識。④在對待與其他教育者的關系上，雖然材料中未明確體現，但徐老師積極開展各項活動，營造良好的校園文化環境，有利于與其他教育者形成教育合力，共同促進學生的發展。綜上所述，徐老師的教學行為符合新課程背景下的教師觀，有利于學生的全面發展和成長。2.材料：剛接班的宋老師在班級上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發現一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透露出失落和傷感。“‘霜美人’是誰呢？他（她）怎么了？”出于對學生的關心，宋老師通過一段時間的觀察，比對字跡，發現“霜美人”原來是一個大眼睛的女生——李小霜。經了解，原來李小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養，家庭拮據。但李小霜學習十分努力，成績優秀，每年都被評為優秀學生。學習之余，她還堅持自己的業余愛好——舞蹈。一天，宋老師對李小霜說：“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎？”李小霜爽快地答應了。在接下來的日子里，宋老師對李小霜更加關注了，在生活上關心、照顧她，學習上嚴格要求她。同時，利用班會等機會，讓李小霜展示舞蹈特長。慢慢地，李小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。問題：請從教師職業道德的角度，評析宋老師的教育行為。答案：宋老師的教育行為踐行了教師職業道德規范，具體表現如下：（1）關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。宋老師通過“微語”本發現李小霜的失落和傷感后，積極了解她的情況，在生活上關心、照顧她，體現了對學生的關愛。他關注到李小霜的特殊家庭情況，給予她溫暖和支持，尊重了學生的人格和權益。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。宋老師不僅在學習上嚴格要求李小霜，還利用班會等機會讓她展示舞蹈特長，發揮她的優勢，促進了她的全面發展。同時，通過讓李小霜當助手，培養了她的責任感和自信心，體現了對學生良好品行的培養。（3）愛崗敬業。愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。宋老師剛接班就積極關注學生的心聲，通過“微語”本了解學生的情況，對學生的問題認真對待，體現了對教育工作的高度負責和敬業精神。綜上所述，宋老師的教育行為符合教師職業道德規范，是一位值得尊敬的好老師。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.