融合大語言模型DeepSeek技術新人教版語文七年級下冊《第二單元》大單元整體教學設計[2022課標]一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本單元的教學內容選自2025新人教版語文七年級下冊第二單元，包含了五篇課文以及一項寫作學習和一項綜合性學習。這五篇課文分別是《黃河頌》（光未然）、《老山界》（陸定一）、《誰是最可愛的人》（魏巍）、《土地的哲言》（端木蕻良）和《木蘭詩》。這些課文題材廣泛，既有現代詩歌、現代散文，也有古代詩歌和古代敘事詩，涵蓋了革命歷史、自然風光、人物形象等多個方面，旨在通過豐富多樣的文學形式，引導學生深入理解文本內容，感受不同文學作品的藝術魅力，培養學生的語文核心素養。《黃河頌》：這是一首現代詩歌，以黃河為背景，歌頌了中華民族的偉大精神和堅強意志。詩歌語言激昂澎湃，情感深沉熱烈，能夠激發學生的愛國情感和民族自豪感。《老山界》：這是一篇回憶錄，作者陸定一回憶了紅軍長征途中翻越老山界的艱難歷程。文章通過生動的描寫和細膩的情感抒發，展現了紅軍戰士的英勇無畏和革命樂觀主義精神。《誰是最可愛的人》：這是一篇通訊報道，作者魏巍以抗美援朝戰爭為背景，通過具體事例展現了志愿軍戰士的英勇事跡和崇高精神。文章語言樸實無華，情感真摯動人，能夠引發學生對英雄人物的敬仰之情。《土地的哲言》：這是一篇現代散文，作者端木蕻良通過對土地的深情描繪，表達了對家鄉的熱愛和對土地的敬畏之情。文章語言優美流暢，意境深遠，能夠引導學生感受自然之美和人文情懷。《木蘭詩》：這是一首古代敘事詩，講述了花木蘭代父從軍的故事。詩歌語言簡練明快，情節跌宕起伏，人物形象鮮明生動，能夠激發學生的學習興趣和想象力。本單元還包括一項寫作學習“學習抒情”和一項綜合性學習“我的語文生活”。寫作學習旨在引導學生掌握抒情文體的寫作方法，通過實踐練習提高學生的寫作能力。綜合性學習則通過豐富多彩的活動形式，引導學生關注身邊的語文現象，提高學生的語文實踐能力。（二）單元內容分析本單元的教學內容圍繞“家國情懷”這一主題展開，旨在通過不同體裁、不同風格的文學作品，引導學生深入理解家國情懷的內涵和價值。主題鮮明，情感深沉：本單元所選課文均圍繞家國情懷這一主題展開，通過具體生動的事例和深沉熱烈的情感抒發，展現了中華民族在歷史長河中的英勇奮斗和偉大精神。這些課文不僅能夠激發學生的愛國情感和民族自豪感，還能夠引導學生深入思考家國情懷的內涵和價值。體裁多樣，風格各異：本單元所選課文體裁多樣，包括現代詩歌、現代散文、通訊報道和古代敘事詩等。這些不同體裁的文學作品風格各異，但都以獨特的藝術形式和深刻的思想內涵展現了家國情懷這一主題。通過閱讀這些課文，學生能夠領略到不同文學作品的魅力，拓寬文學視野。注重實踐，提高能力：本單元的寫作學習和綜合性學習都注重實踐性和操作性。寫作學習通過引導學生掌握抒情文體的寫作方法，提高學生的寫作能力；綜合性學習則通過豐富多彩的活動形式，提高學生的語文實踐能力。這些實踐活動不僅能夠加深學生對課文內容的理解，還能夠提高學生的語文素養和綜合能力。（三）單元內容整合在整合本單元教學內容時，應注重以下幾點：以主題為核心：以“家國情懷”為主題，將五篇課文有機串聯起來。通過引導學生深入理解每篇課文的內容和情感內涵，幫助他們形成對家國情懷的全面認識。注重體裁對比：在引導學生閱讀不同體裁的文學作品時，應注重體裁之間的對比和分析。通過對比不同體裁在表現形式、語言風格和思想內涵等方面的差異，幫助學生更好地理解和掌握各種文學體裁的特點和規律。強化實踐環節：在寫作學習和綜合性學習中，應注重實踐環節的設計和實施。通過引導學生積極參與各種實踐活動，提高他們的寫作能力和語文實踐能力。還應注重實踐活動的評價和反饋機制建設，確保實踐活動的有效性和針對性。二、《義務教育語文課程標準（2022年版）》分解（一）文化自信認同中華文化：本單元所選課文均蘊含著豐富的中華文化內涵和價值觀念。通過引導學生深入閱讀和理解這些課文，幫助他們形成對中華文化的認同感和自豪感。例如，《黃河頌》通過歌頌黃河的偉大精神和堅強意志，展現了中華民族的英勇奮斗和偉大精神；《木蘭詩》則通過講述花木蘭代父從軍的故事，展現了中華民族的傳統美德和巾幗英雄的形象。傳承革命文化：本單元所選課文中還包含了一些反映革命歷史和革命精神的作品。例如，《老山界》回憶了紅軍長征途中翻越老山界的艱難歷程；《誰是最可愛的人》則展現了志愿軍戰士的英勇事跡和崇高精神。這些課文不僅能夠幫助學生了解革命歷史和文化傳統，還能夠引導他們傳承和發揚革命精神。關注當代文化生活：本單元的綜合性學習“我的語文生活”引導學生關注身邊的語文現象和文化活動。通過參與各種實踐活動和調查研究活動，學生能夠更深入地了解當代文化生活的多樣性和豐富性，增強對當代文化的認同感和歸屬感。（二）語言運用積累語言材料：本單元所選課文語言優美、生動、富有表現力。通過引導學生深入閱讀和理解這些課文，幫助他們積累豐富的語言材料。例如，《土地的哲言》通過生動的描寫和細膩的情感抒發，展現了作者對家鄉的熱愛和對土地的敬畏之情；這些優美的語言材料不僅能夠豐富學生的詞匯量，還能夠提高他們的語言表達能力和審美能力。掌握語言規律：本單元所選課文在語言表達方面各具特色，但都遵循著一定的語言規律。通過引導學生分析這些課文的語言特點和表達方式，幫助他們掌握語言運用的基本規律和方法。例如，《木蘭詩》作為一首古代敘事詩，在語言表達上簡練明快、節奏鮮明；通過分析其語言特點和表達方式，學生能夠更好地理解和掌握古代詩歌的語言規律和方法。提高語言運用能力：本單元的寫作學習“學習抒情”旨在引導學生掌握抒情文體的寫作方法，提高他們的語言運用能力。通過實踐練習和指導反饋機制建設等措施的實施，學生能夠逐步提高自己的寫作水平并形成良好的寫作習慣。（三）思維能力培養直覺思維：本單元所選課文內容豐富多樣、情感深沉熱烈。通過引導學生深入閱讀和理解這些課文，培養他們的直覺思維能力。例如，《黃河頌》以其激昂澎湃的語言和深沉熱烈的情感抒發激發了學生的愛國情感和民族自豪感；在閱讀過程中，學生能夠通過直覺感受到詩歌所蘊含的情感內涵和價值觀念。發展形象思維：本單元所選課文中包含了許多生動的形象和場景描寫。通過引導學生分析這些形象和場景描寫所蘊含的思想內涵和情感色彩，發展他們的形象思維能力。例如，《老山界》中通過對紅軍戰士翻越老山界的艱難歷程的生動描寫展現了他們的英勇無畏和革命樂觀主義精神；在分析這些描寫時，學生能夠通過形象思維感受到紅軍戰士的英勇形象和崇高精神。提升邏輯思維：本單元的綜合性學習“我的語文生活”中包含了調查研究活動等環節的設計。通過引導學生參與這些實踐活動并進行深入的分析和思考，提升他們的邏輯思維能力。例如，在調查研究活動中，學生需要收集和分析相關數據和信息以得出結論；這一過程中需要運用邏輯思維進行推理和分析才能得出準確可靠的結論。（四）審美創造感受美的形象：本單元所選課文中包含了許多生動的形象和場景描寫。通過引導學生深入閱讀和理解這些描寫所蘊含的思想內涵和情感色彩，幫助他們感受美的形象并提升審美感知能力。例如，《土地的哲言》中通過對土地的深情描繪展現了作者對家鄉的熱愛和對土地的敬畏之情；在閱讀過程中，學生能夠通過審美感知感受到土地所蘊含的美感和生命力。品味美的語言：本單元所選課文語言優美流暢、富有表現力。通過引導學生分析這些課文的語言特點和表達方式以及修辭手法等方面的運用情況，幫助他們品味美的語言并提升審美鑒賞能力。例如，《木蘭詩》中運用了大量的修辭手法如比喻、擬人等以增強詩歌的表現力和感染力；在分析這些修辭手法時，學生能夠通過審美鑒賞感受到詩歌所蘊含的美感和藝術魅力。創造美的作品：本單元的寫作學習“學習抒情”旨在引導學生掌握抒情文體的寫作方法并創造美的作品。通過實踐練習和指導反饋機制建設等措施的實施以及激發學生的創造力和想象力等措施的采取，幫助他們創造出具有個性化和創新性的作品并提升審美創造能力。例如，在寫作練習中鼓勵學生根據自己的生活經歷和情感體驗進行創作以表達自己的思想感情和審美追求；在指導反饋中注重肯定學生的獨特見解和創意以激發他們的創造力和想象力。三、學情分析在設計2025新人教版語文七年級下冊《第二單元》的教學方案時，學情分析是至關重要的一環。本單元以“家國情懷”為主題，通過《黃河頌》、《老山界》、《誰是最可愛的人》、《土地的哲言》和《木蘭詩》等經典篇目，旨在培養學生的愛國情感、革命英雄主義精神以及對中國傳統文化的理解與傳承。結合大語言模型DeepSeek技術，我們將從已知內容分析、新知內容分析、學生學習能力分析以及學習障礙突破策略四個方面進行深入的學情探討。（一）已知內容分析知識基礎：七年級學生經過小學六年的語文學習，已經掌握了基本的漢字識寫能力，能夠閱讀并理解簡單的現代文和古詩文。他們對中國的歷史、文化和英雄人物有了一定的了解，這為學習本單元的內容奠定了基礎。閱讀能力：學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠概括文章大意，理解作者的情感態度和觀點。但對于深層含義的挖掘和批判性思維的培養仍需加強。寫作能力：學生初步掌握了記敘文、說明文等文體的寫作方法，能夠運用所學詞匯和句型表達自己的思想和情感。但在抒情文的寫作上，學生可能缺乏足夠的體驗和技巧。信息技術應用：隨著信息技術的發展，學生普遍具備使用電子設備進行信息檢索、交流和學習的能力。這為融合大語言模型DeepSeek技術提供了有利條件。（二）新知內容分析主題深化：本單元以“家國情懷”為主題，通過不同歷史時期的文學作品，展現中華民族的英勇抗爭和愛國精神。學生將深入了解革命英雄的事跡，感受他們對國家和人民的深厚情感。文體多樣：本單元涉及現代詩、記敘文、通訊、散文詩和古樂府詩等多種文體，要求學生能夠識別不同文體的特點，理解其表現手法和藝術效果。深度理解：學生需要通過深入分析文本，理解作者的情感態度和價值觀，把握文章的主旨和深層含義。還需要將所學知識與現實生活相聯系，形成自己的見解和認識。大語言模型應用：借助DeepSeek技術，學生可以更高效地檢索相關背景資料，理解文本的歷史文化背景；通過模型生成的模擬對話和情境再現，學生可以更直觀地感受文本的情感氛圍和人物形象。（三）學生學習能力分析信息檢索與整合能力：七年級學生已經具備了一定的信息檢索能力，但在信息整合和批判性分析方面仍需加強。通過DeepSeek技術，學生可以更快速地獲取相關信息，并在教師的引導下進行篩選和整合。自主學習與合作探究能力：隨著年級的升高，學生的自主學習能力和合作探究能力逐漸增強。本單元的教學設計應注重培養學生的這些能力，通過小組合作、項目式學習等方式，激發學生的學習興趣和主動性。創新思維與表達能力：在語文學習中，創新思維和表達能力是不可或缺的。學生需要通過閱讀、寫作和口語交際等活動，培養自己的創新思維和表達能力。DeepSeek技術可以為學生提供更多的創作靈感和表達機會。跨學科融合能力：本單元的教學設計還應注重跨學科融合，將語文與其他學科相結合，拓寬學生的視野和知識面。例如，在《木蘭詩》的教學中，可以結合歷史學科的知識，讓學生了解南北朝時期的社會背景和文化特點。（四）學習障礙突破策略針對閱讀理解障礙：利用DeepSeek技術輔助閱讀：通過模型生成的模擬對話和情境再現，幫助學生更直觀地理解文本內容，提高閱讀興趣和效率。實施分層閱讀教學：針對不同層次的學生設計不同的閱讀任務和要求，確保每個學生都能在自己的基礎上得到提升。引導深度思考：通過提問、討論等方式，引導學生深入挖掘文本背后的深層含義和價值觀念。針對寫作表達障礙：開展寫作工作坊：通過小組合作、互相批改等方式，提高學生的寫作技巧和表達能力。利用DeepSeek技術提供寫作靈感：模型可以生成與主題相關的詞匯、句型和段落，為學生提供寫作靈感和參考。注重情感體驗與表達：通過情境模擬、角色扮演等活動，讓學生親身體驗文本中的情感氛圍，從而更好地表達自己的思想和情感。針對信息技術應用障礙：加強信息技術培訓：定期對學生進行信息技術培訓，提高他們的信息素養和應用能力。提供技術支持與指導：在教學過程中，教師應及時為學生提供技術支持和指導，幫助他們解決遇到的問題和困難。鼓勵自主探索與實踐：鼓勵學生自主探索和實踐DeepSeek技術等信息技術工具，培養他們的創新精神和實踐能力。針對跨學科融合障礙：加強學科間溝通與協作：教師應加強與其他學科教師的溝通與協作，共同設計跨學科的教學活動和內容。提供跨學科學習資源：為學生提供跨學科的學習資源和平臺，幫助他們拓寬視野和知識面。引導綜合思考與應用：通過項目式學習、主題研究等方式，引導學生將所學知識綜合運用到實際問題中，培養他們的綜合思考能力和應用能力。通過深入的學情分析，我們可以更準確地把握學生的學習需求和特點，從而設計出更加符合實際的教學方案。在融合大語言模型DeepSeek技術的過程中，我們應注重培養學生的信息檢索與整合能力、自主學習與合作探究能力、創新思維與表達能力以及跨學科融合能力，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。四、大主題或大概念設計在2025新人教版語文七年級下冊《第二單元》的教學設計中，我們融合大語言模型DeepSeek技術，將本單元的大主題或大概念設計為“探尋文化之根，鑄就語言之魂——在經典閱讀中提升核心素養”。這一設計旨在通過引導學生深入閱讀經典文本，利用DeepSeek技術的智能分析、個性化推薦和互動反饋功能，全面提升學生的文化自信、語言運用、思維能力和審美創造。DeepSeek技術能夠深度挖掘文本內涵，提供豐富的背景知識和拓展資源，幫助學生更好地理解文本所蘊含的文化價值。該技術還能根據學生的學習情況和興趣偏好，智能推薦相關閱讀材料和學習任務，促進個性化學習。在互動反饋方面，DeepSeek技術能夠實時跟蹤學生的學習進度和成效，為教師提供精準的教學反饋，從而優化教學策略，提升教學效果。五、大單元目標敘寫（一）文化自信目標闡述：通過深入閱讀《黃河頌》、《老山界》、《誰是最可愛的人》、《土地的哲言》和《木蘭詩》等經典文本，學生能夠深刻感受到中華文化的博大精深和獨特魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。DeepSeek技術應用：利用DeepSeek技術的智能分析功能，挖掘文本中的文化元素和象征意義，如《黃河頌》中的黃河精神、《木蘭詩》中的巾幗英雄形象等，通過多媒體形式展示給學生，增強他們的直觀感受。通過推薦相關文化讀物和視頻資料，拓寬學生的文化視野，加深他們對中華文化的理解和認識。（二）語言運用目標闡述：學生能夠準確理解并運用文本中的語言表達技巧，提高自己的口頭和書面表達能力。通過模仿和創新，學生能夠形成自己獨特的語言風格。DeepSeek技術應用：利用DeepSeek技術的語言分析功能，對文本中的語言表達進行深度剖析，如修辭手法、句式結構、詞匯選擇等。通過智能推薦相似文本和寫作練習，讓學生在實踐中不斷鞏固和提高自己的語言運用能力。DeepSeek技術還能提供個性化的寫作指導，幫助學生發現自己的語言問題，并提供改進建議。（三）思維能力目標闡述：學生能夠運用批判性思維分析文本中的觀點和信息，形成自己的獨立見解。通過邏輯推理和創造性思考，學生能夠解決復雜問題，提升自己的思維能力。DeepSeek技術應用：利用DeepSeek技術的智能問答和討論功能，引導學生對文本中的觀點和信息進行深入探討和質疑。通過模擬辯論、案例分析等活動形式，激發學生的思維火花，培養他們的批判性思維和創造性思維。DeepSeek技術還能提供豐富的思維訓練資源和工具，如思維導圖、邏輯推理題等，幫助學生更好地提升自己的思維能力。（四）審美創造目標闡述：學生能夠欣賞文本中的美學價值，如語言美、情感美、意境美等。通過模仿和創新，學生能夠創作出具有自己獨特風格的文學作品或藝術作品。DeepSeek技術應用：利用DeepSeek技術的美學分析功能，對文本中的美學元素進行深入剖析和展示，如詩歌的韻律美、散文的意境美等。通過推薦相關藝術作品和創作工具，激發學生的創作靈感和熱情。DeepSeek技術還能提供個性化的創作指導和反饋，幫助學生發現自己的創作問題并提供改進建議，從而不斷提升自己的審美創造能力。六、大單元教學重點深入閱讀經典文本：引導學生深入閱讀《黃河頌》、《老山界》、《誰是最可愛的人》、《土地的哲言》和《木蘭詩》等經典文本，理解文本的主旨大意和深層含義。提升語言運用能力：通過模仿和創新文本中的語言表達技巧，提高學生的口頭和書面表達能力。注重培養學生的語感和語調，使他們的語言更加生動、形象和富有感染力。培養思維能力：運用批判性思維和創造性思考的方法分析文本中的觀點和信息，形成自己的獨立見解。通過邏輯推理和問題解決等活動形式，鍛煉學生的思維能力和創新能力。激發審美創造：引導學生欣賞文本中的美學價值，激發他們的創作靈感和熱情。通過模仿和創新文本中的美學元素和表現手法，創作出具有自己獨特風格的文學作品或藝術作品。七、大單元教學難點如何引導學生深入理解文本：由于經典文本的語言表達和文化內涵較為深奧復雜，如何引導學生深入理解文本的主旨大意和深層含義成為教學難點之一。利用DeepSeek技術的智能分析功能可以幫助學生更好地挖掘文本內涵和象征意義，從而加深對文本的理解。如何提升學生的語言運用能力：語言運用能力的提升需要長期的積累和實踐。如何利用DeepSeek技術的語言分析功能和個性化推薦功能為學生提供豐富的語言實踐機會和反饋成為教學難點之一。通過設計多樣化的語言實踐活動和寫作練習可以幫助學生更好地鞏固和提高自己的語言運用能力。如何培養學生的思維能力：思維能力的培養需要引導學生進行深入的思考和探討。如何利用DeepSeek技術的智能問答和討論功能引導學生對文本中的觀點和信息進行深入探討和質疑成為教學難點之一。通過設計富有挑戰性的思維訓練活動和問題引導學生可以激發他們的思維火花并培養他們的批判性思維和創造性思維。如何激發學生的審美創造：審美創造的培養需要激發學生的創作靈感和熱情。如何利用DeepSeek技術的美學分析功能和個性化創作指導功能為學生提供豐富的創作靈感和反饋成為教學難點之一。通過推薦相關藝術作品和創作工具以及提供個性化的創作指導和反饋可以幫助學生更好地發揮自己的創造力和想象力并創作出具有自己獨特風格的文學作品或藝術作品。八、大單元整體教學思路一、引言在2025新人教版語文七年級下冊《第二單元》的教學中，我們將充分融合大語言模型DeepSeek技術，以提升學生的智能化、個性化和互動性學習能力。本單元以“家國情懷”為主題，選取了《黃河頌》、《老山界》、《誰是最可愛的人》、《土地的哲言》、《木蘭詩》等經典篇目，旨在通過深度學習，培養學生的文化自信、語言運用能力、思維能力和審美創造。本單元教學將嚴格遵循《義務教育語文課程標準（2022年版）》的要求，以學生為中心，注重培養其自主學習能力和合作精神。二、教學目標設定（一）文化自信了解與認同：通過學習本單元的課文，學生將深入了解中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的內涵和價值，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。熱愛與傳承：培養學生對革命文化和社會主義先進文化的熱愛，激發其傳承和弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。關注與參與：引導學生關注鄉土文化的保護和傳承，培養對家鄉的熱愛和歸屬感，積極參與當地的文化活動。（二）語言運用朗讀與表達：掌握詩歌、散文等文學體裁的朗讀技巧和表達方法，能夠準確、流暢地朗讀和表達，提高語言運用能力。寫作與交流：通過寫作實踐活動，提高學生的寫作能力和語言表達能力，能夠運用恰當的語言表達自己的思想和情感，增強與他人交流的能力。綜合實踐：通過綜合性學習活動，如制作語文手抄報、進行語文演講比賽等，提高學生的語言運用能力和實踐能力。（三）思維能力批判性思維：培養學生批判性思維和創造性思維能力，能夠獨立思考和分析問題，提出獨到的見解。信息篩選：提高文本解讀能力和信息篩選能力，能夠從文本中提取有效信息并進行整合和分析，形成自己的觀點。邏輯思維：通過思維訓練活動，提高學生的邏輯思維和辯證思維能力，學會從多個角度思考問題，形成全面的認識。（四）審美創造審美情趣：培養審美情趣和審美能力，能夠欣賞和評價文學作品的藝術魅力，感受文學作品中的美。創作實踐：通過創作實踐活動，如創作詩歌、短文等，提高學生的審美創造能力和藝術表現力，激發其創作熱情。生活美化：引導學生關注生活中的美好事物和感人瞬間，用文學的形式記錄和表達自己的情感和體驗，美化生活。三、教學流程與方法（一）教學流程導入環節：利用DeepSeek技術展示與課文相關的圖片、視頻或音頻資料，創設學習情境，激發學生的學習興趣和好奇心。新知講授：結合DeepSeek技術的文本分析工具，引導學生深入理解課文的內容、結構和語言特點，同時教授相關的語文知識和技能。朗讀與表達：利用DeepSeek技術的語音分析功能，糾正學生的發音，提高朗讀水平；通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的語言表達能力。寫作與創作：結合DeepSeek技術的寫作分析功能，對學生的寫作作品進行點評和指導，鼓勵學生進行創作實踐，提高其寫作能力和審美創造能力。思維訓練：利用DeepSeek技術的思維分析工具，設計思維訓練題目，引導學生深入思考課文的主題、人物形象和表現手法等，培養其思維能力。綜合性學習：組織學生進行綜合性學習活動，如制作語文手抄報、進行語文演講比賽等，提高學生的語言運用能力和實踐能力。成果展示與反思：利用DeepSeek技術的展示功能，展示學生的學習成果和進步；引導學生對本單元的學習進行總結和反思，提出改進意見和建議。（二）教學方法情境教學法：通過創設與課文相關的情境，激發學生的學習興趣和好奇心，使其更好地融入學習過程。合作學習法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的合作精神和團隊意識，提高其語言表達能力。探究學習法：引導學生自主探究課文的內容和結構，培養其獨立思考和解決問題的能力。項目式學習法：通過組織綜合性學習活動，如制作語文手抄報、進行語文演講比賽等，提高學生的語言運用能力和實踐能力。技術支持法：充分融合大語言模型DeepSeek技術，利用其文本分析、語音分析、寫作分析等功能，提高教學的智能化、個性化和互動性。四、具體教學實施步驟第一課時：單元導入與《黃河頌》學習導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示黃河的壯麗景象和歷史文化地位的視頻資料，創設學習情境。提問：你們知道黃河在中國文化中的地位嗎？它有哪些象征意義？引導學生進入學習狀態。新知講授（20分鐘）介紹黃河的歷史文化地位，增強學生的文化自信。朗讀指導：教師示范朗讀《黃河頌》，引導學生注意語音、語調、節奏等要素。利用DeepSeek技術的語音分析功能，對學生的朗讀進行錄音和評分，及時糾正發音錯誤。文本分析（15分鐘）引導學生分析詩歌中的意象和修辭手法，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”等。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取詩歌中的關鍵詞和意象，幫助學生理解詩歌所表達的情感。創作實踐（10分鐘）鼓勵學生創作關于黃河的小詩或短文，要求運用所學的意象和修辭手法。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調文化自信和語言運用的重要性。布置作業：預習《老山界》，思考文章所表達的主題和情感。第二課時：《黃河頌》深化學習與朗誦比賽復習舊知（5分鐘）提問：上節課我們學習了《黃河頌》，誰能背誦其中的幾句詩？利用DeepSeek技術的展示功能，回顧上節課的學習內容。朗誦比賽（20分鐘）學生分組進行《黃河頌》的朗誦比賽，要求注意語音、語調、節奏和表情等要素。利用DeepSeek技術的錄音和評分功能，評選出最佳朗誦小組，并頒發獎品。深化討論（15分鐘）引導學生討論詩歌中的家國情懷，結合個人經歷，分享自己的感受。利用DeepSeek技術的思維分析工具，設計思維訓練題目，引導學生深入思考詩歌的主題和情感。創作展示（10分鐘）展示上一課時學生的創作作品，進行點評和分享。鼓勵學生提出修改意見，進一步完善自己的作品。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調朗誦技巧和家國情懷的重要性。布置作業：閱讀《老山界》，思考文章所敘述的故事情節和人物形象。第三課時：《老山界》學習與革命傳統教育導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示紅軍長征的路線圖和歷史資料，引導學生進入學習情境。提問：你們知道紅軍長征的艱難歷程嗎？有哪些英雄事跡讓你印象深刻？新知講授（20分鐘）閱讀指導：引導學生分析文章的敘述方式和語言特點，理解文章所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取文章中的關鍵詞和情節線索，幫助學生理清文章結構。小組討論（15分鐘）分組討論紅軍長征的艱難歷程和革命先烈的英勇事跡，分享個人見解和感受。利用DeepSeek技術的協作工具，記錄小組討論的過程和成果。寫作實踐（10分鐘）寫一篇關于革命先烈的短文或讀后感，要求運用所學的敘述方式和語言特點。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調革命傳統教育和語言運用的重要性。布置作業：預習《誰是最可愛的人》，思考文章所表達的主題和情感。第四課時：《老山界》深化閱讀與寫作指導復習舊知（5分鐘）提問：上節課我們學習了《老山界》，誰能復述一下文章的主要情節？利用DeepSeek技術的展示功能，回顧上節課的學習內容。寫作指導（20分鐘）利用DeepSeek技術的寫作分析功能，對學生的短文或讀后感進行點評和指導。講解寫作技巧和語言表達方法，幫助學生提高寫作能力。修改完善（15分鐘）學生根據反饋意見修改完善自己的作品，要求注意語言表達的準確性和流暢性。利用DeepSeek技術的智能編輯工具，輔助學生進行文本修改和潤色。分享交流（10分鐘）展示學生的優秀作品，進行分享和交流。鼓勵學生提出改進意見和建議，促進相互學習和提高。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調寫作能力和語言表達的重要性。布置作業：閱讀《誰是最可愛的人》，思考文章所塑造的英雄形象。第五課時：《誰是最可愛的人》學習與英雄主義教育導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示抗美援朝戰爭的歷史資料和英雄事跡，引導學生進入學習情境。提問：你們知道抗美援朝戰爭嗎？有哪些英雄人物讓你感到敬佩？新知講授（20分鐘）閱讀指導：引導學生分析文章的敘事結構和人物塑造方法，理解文章所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取文章中的關鍵詞和人物形象，幫助學生深入理解文章內容。角色扮演（15分鐘）分組進行角色扮演活動，模擬志愿軍戰士的英勇事跡。利用DeepSeek技術的虛擬現實技術，為學生創造身臨其境的體驗環境。寫作實踐（10分鐘）寫一篇關于志愿軍戰士的短文或讀后感，要求運用所學的敘事結構和人物塑造方法。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調英雄主義教育和語言運用的重要性。布置作業：預習《土地的哲言》，思考文章所表達的鄉土情懷。第六課時：《誰是最可愛的人》深化閱讀與思維訓練復習舊知（5分鐘）提問：上節課我們學習了《誰是最可愛的人》，誰能談談你對文章中的英雄形象的理解？利用DeepSeek技術的展示功能，回顧上節課的學習內容。思維訓練（20分鐘）利用DeepSeek技術的思維分析工具，設計思維訓練題目，引導學生深入思考文章的主題和人物塑造。分組討論文章中的英雄形象和英雄主義精神，分享個人見解和感受。寫作深化（15分鐘）對上一課時的短文或讀后感進行深化和拓展，要求加入個人見解和感受。利用DeepSeek技術的智能編輯工具，輔助學生進行文本修改和潤色。分享交流（10分鐘）展示學生的深化作品，進行分享和交流。鼓勵學生提出改進意見和建議，促進相互學習和提高。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調思維能力和語言運用的重要性。布置作業：閱讀《土地的哲言》，思考文章所表達的鄉土情感和語言特點。第七課時：《土地的哲言》學習與鄉土情懷培養導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示鄉土文化的圖片和視頻資料，引導學生進入學習情境。提問：你們了解自己的家鄉嗎？有哪些鄉土文化讓你感到自豪？新知講授（20分鐘）閱讀指導：引導學生分析文章的抒情方式和語言特點，理解文章所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取文章中的關鍵詞和抒情句子，幫助學生深入理解文章內容。實地考察（15分鐘）組織學生進行實地考察活動，了解家鄉的鄉土文化和風土人情。利用DeepSeek技術的地圖和導航功能，輔助學生進行實地考察。寫作實踐（10分鐘）寫一篇關于家鄉的短文或詩歌，要求運用所學的抒情方式和語言特點。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調鄉土情懷培養和語言運用的重要性。布置作業：預習《木蘭詩》，思考詩歌所表達的傳統文化內涵。第八課時：《木蘭詩》學習與傳統文化傳承導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示《木蘭詩》的動畫和視頻資料，引導學生進入學習情境。提問：你們知道《木蘭詩》嗎？它講述了什么樣的故事？新知講授（20分鐘）閱讀指導：引導學生分析詩歌的敘事結構和語言特點，理解詩歌所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取詩歌中的關鍵詞和情節線索，幫助學生理清詩歌結構。角色扮演（15分鐘）分組進行角色扮演活動，模擬木蘭從軍的故事情節。利用DeepSeek技術的虛擬現實技術，為學生創造身臨其境的體驗環境。創作實踐（10分鐘）鼓勵學生創作關于木蘭的短文或詩歌，要求運用所學的敘事結構和語言特點。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調傳統文化傳承和語言運用的重要性。布置作業：準備綜合性學習活動“我的語文生活”的相關材料。第九課時：綜合性學習“我的語文生活”與總結展示綜合性學習活動（30分鐘）組織學生進行“我的語文生活”綜合性學習活動，如制作語文手抄報、進行語文演講比賽等。學生分組進行活動準備和展示，利用DeepSeek技術的展示功能，輔助學生進行活動展示。成果展示（15分鐘）利用DeepSeek技術的展示功能，展示學生的學習成果和進步，如手抄報、演講視頻等。引導學生對展示成果進行點評和分享，提出改進意見和建議。總結反思（10分鐘）引導學生對本單元的學習進行總結和反思，回顧學習目標和學習過程。鼓勵學生提出自己的學習體會和收獲，以及未來的學習計劃和目標。作業布置（5分鐘）布置作業：選擇本單元中的一篇課文，撰寫一篇讀后感或賞析文章，要求運用所學的知識和技能進行分析和評價。五、教學策略與實施建議（一）以學生為中心的教學理念尊重個體差異：關注學生的學習差異和個性特點，提供個性化的學習資源和支持。鼓勵自主學習：引導學生自主探究課文內容和結構，培養其獨立思考和解決問題的能力。促進合作交流：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的合作精神和團隊意識。（二）融合大語言模型DeepSeek技術的教學策略智能化教學：利用DeepSeek技術的文本分析、語音分析、寫作分析等功能，提高教學的智能化水平。個性化學習：根據學生的學習情況和反饋意見，提供個性化的學習建議和支持。互動性教學：通過DeepSeek技術的互動功能，增強師生之間的交流和互動，提高教學效果。（三）實施建議充分準備：提前準備好教學所需的圖片、視頻、音頻等多媒體資料，以及DeepSeek技術的相關功能設置。靈活調整：根據學生的學習情況和反饋意見，靈活調整教學進度和教學方法，確保教學效果。持續評估：通過課堂觀察、作業批改、測試等方式，持續評估學生的學習情況和學習成果，及時調整教學策略。六、結語通過本單元的教學實施，學生將深入了解中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的內涵和價值，提高語言運用能力、思維能力和審美創造能力。通過融合大語言模型DeepSeek技術，實現教學的智能化、個性化和互動性，提高教學效果和學生的學習興趣。希望學生們在未來的學習中，能夠繼續發揚家國情懷，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。九、學業評價在2025新人教版語文七年級下冊《第二單元》的教學中，融合大語言模型DeepSeek技術，我們旨在構建一個多元化、全面化的學業評價體系，以促進學生核心素養和綜合能力的全面提升。本評價體系將結合形成性評價與終結性評價，明確評價標準和評價方法，注重評價學生的文化自信、語言運用、思維能力和審美創造四個方面，并通過DeepSeek技術有效收集、分析和反饋評價數據，以指導教學改進。（一）教學目標、學習目標、評價目標設定1.文化自信教學目標：通過學習本單元課文，學生能夠深入理解中華優秀傳統文化的精髓，增強對中華文化的認同感和自豪感。學生能夠認識到革命文化和社會主義先進文化在社會發展中的重要作用，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習目標：學生能夠背誦并理解《木蘭詩》等經典文學作品，感受中華文化的博大精深。學生能夠結合時代背景，分析《黃河頌》《老山界》等作品中所蘊含的革命精神和愛國情懷。評價目標：考察學生對中華優秀傳統文化的掌握程度，通過背誦、默寫、解釋等方式進行評價。通過撰寫讀后感、小組討論等形式，評價學生對革命文化和社會主義先進文化的理解和認同。2.語言運用教學目標：學生能夠準確、流利地朗讀課文，掌握基本的閱讀技巧。學生能夠運用所學語言知識，進行書面表達，提高寫作能力。學習目標：學生能夠正確朗讀《黃河頌》《老山界》等課文，注意語音、語調、停頓等細節。學生能夠完成“寫作學習抒情”的任務，運用恰當的修辭手法，表達自己的情感。評價目標：通過朗讀比賽、錄音評價等方式，考察學生的朗讀能力和閱讀技巧。通過作文批改、同伴互評等方式，評價學生的書面表達能力和語言運用能力。3.思維能力教學目標：培養學生的批判性思維和創造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。引導學生學會從不同角度思考問題，形成獨立見解。學習目標：學生能夠通過分析《誰是最可愛的人》等課文，理解人物形象和主題思想。學生能夠參與“綜合性學習我的語文生活”活動，運用所學知識解決實際問題。評價目標：通過課堂提問、小組討論等方式，考察學生的批判性思維和創造性思維。通過項目式學習、案例分析等方式，評價學生分析問題和解決問題的能力。4.審美創造教學目標：培養學生的審美情趣和審美能力，提高藝術鑒賞水平。引導學生學會欣賞文學作品中的美，激發創造美的熱情。學習目標：學生能夠欣賞《黃河頌》《木蘭詩》等作品中的藝術美，感受詩歌的韻律和意境。學生能夠參與“寫作學習抒情”活動，創作具有個人特色的抒情作品。評價目標：通過詩歌朗誦會、文藝作品賞析等方式，考察學生的審美情趣和審美能力。通過作文展示、創意寫作等方式，評價學生的創造力和藝術表現力。（二）多元化的學業評價體系1.形成性評價（1）課堂表現評價觀察記錄：利用DeepSeek技術，記錄學生在課堂上的發言、討論、提問等表現，分析學生的思維活躍度和參與度。即時反饋：通過智能教學系統，即時給予學生反饋，指出其優點和不足，鼓勵其積極參與課堂活動。（2）作業評價個性化作業：根據學生的學習情況，利用DeepSeek技術生成個性化作業，滿足不同學生的學習需求。自動批改與反饋：利用智能批改系統，自動批改學生的作業，提供詳細的批改報告和反饋意見，幫助學生及時糾正錯誤。（3）小組合作學習評價小組活動記錄：記錄小組合作學習的過程和成果，分析學生在小組中的角色和貢獻。同伴互評：鼓勵學生進行同伴互評，通過互相評價促進相互學習和進步。2.終結性評價（1）考試評價紙筆測試：結合本單元的教學內容，設計紙筆測試題目，全面考察學生的知識掌握情況和運用能力。在線測試：利用DeepSeek技術，設計在線測試題目，方便學生進行自我檢測和反饋。（2）項目式學習評價項目策劃與實施：學生圍繞“我的語文生活”主題，策劃并實施一個項目，展示其綜合運用所學知識的能力。成果展示與評價：通過項目成果展示會、報告會等形式，評價學生的項目策劃、實施和展示能力。（3）綜合素質評價綜合素質檔案：建立學生綜合素質檔案，記錄學生的學習成績、課外活動、社會實踐等方面的表現。綜合評價報告：根據綜合素質檔案，生成學生的綜合評價報告，全面反映學生的學業水平和綜合素質。（三）明確評價標準和評價方法1.文化自信評價標準：學生能夠準確背誦并理解經典文學作品的內容和主題。學生能夠結合時代背景，分析作品中所蘊含的文化內涵和價值觀念。評價方法：通過背誦比賽、默寫測試等方式，考察學生的記憶和理解能力。通過撰寫讀后感、小組討論等形式，評價學生的文化認同感和價值觀。2.語言運用評價標準：學生能夠準確、流利地朗讀課文，掌握基本的閱讀技巧。學生能夠運用所學語言知識，進行書面表達，注意語言的規范性和準確性。評價方法：通過朗讀比賽、錄音評價等方式，考察學生的朗讀能力和閱讀技巧。通過作文批改、同伴互評等方式，評價學生的書面表達能力和語言運用能力。3.思維能力評價標準：學生能夠獨立思考問題，提出自己的見解和觀點。學生能夠分析問題的本質和原因，提出解決問題的方案。評價方法：通過課堂提問、小組討論等方式，考察學生的批判性思維和創造性思維。通過項目式學習、案例分析等方式，評價學生分析問題和解決問題的能力。4.審美創造評價標準：學生能夠欣賞文學作品中的美，感受其藝術魅力和情感力量。學生能夠運用所學知識進行創作，表達自己的情感和思想。評價方法：通過詩歌朗誦會、文藝作品賞析等方式，考察學生的審美情趣和審美能力。通過作文展示、創意寫作等方式，評價學生的創造力和藝術表現力。（四）收集、分析和反饋評價數據，指導教學改進1.數據收集課堂觀察數據：利用DeepSeek技術，記錄學生在課堂上的表現，包括發言次數、參與度、思維活躍度等。作業數據：收集學生的作業完成情況，包括作業質量、提交時間、錯誤率等。測試數據：收集學生的考試成績和在線測試數據，分析其在不同知識點上的掌握情況。2.數據分析智能分析：利用DeepSeek技術的智能分析功能，對收集到的數據進行深度挖掘和分析，發現學生的學習特點和問題。可視化呈現：將分析結果以圖表、報告等形式呈現出來，方便教師和學生直觀了解學習情況和改進方向。3.反饋與指導即時反饋：通過智能教學系統，即時給予學生反饋，指出其優點和不足，鼓勵其積極參與課堂活動和自主學習。個性化指導：根據數據分析結果，為學生提供個性化的學習建議和指導方案，幫助其提高學習效率和成績。教學改進：根據學生的學習情況和反饋意見，及時調整教學策略和方法，優化教學內容和流程，提高教學效果和質量。（五）具體評價實施案例1.課堂表現評價案例案例背景：在《黃河頌》一課的教學中，教師利用DeepSeek技術記錄學生的課堂表現。評價過程：觀察記錄：DeepSeek技術自動記錄學生在課堂上的發言次數、提問次數、參與小組討論的情況等。數據分析：教師利用DeepSeek技術的智能分析功能，對收集到的數據進行分析，發現部分學生在課堂上發言較少，參與度不高。反饋與指導：教師針對發現的問題，及時給予學生反饋，鼓勵其積極參與課堂活動；調整教學策略，增加互動環節和提問機會，提高學生的參與度。評價效果：通過實施課堂表現評價，學生的參與度明顯提高，課堂氛圍更加活躍；教師也及時調整了教學策略和方法，提高了教學效果和質量。2.作業評價案例案例背景：在“寫作學習抒情”的任務中，教師利用DeepSeek技術生成個性化作業，并自動批改學生的作文。評價過程：個性化作業：DeepSeek技術根據學生的學習情況和興趣點，生成個性化的作文題目和要求，滿足不同學生的學習需求。自動批改與反饋：學生提交作文后，DeepSeek技術自動進行批改和評分，并提供詳細的批改報告和反饋意見；教師還可以根據批改報告了解學生的學習情況和問題所在。指導與改進：教師根據批改報告和反饋意見，為學生提供個性化的寫作指導和建議；針對普遍存在的問題進行集體講解和輔導。評價效果：通過實施作業評價，學生的寫作能力得到了明顯提高；教師也能夠及時了解學生的學習情況和問題所在，為教學改進提供了有力支持。3.項目式學習評價案例案例背景：在“綜合性學習我的語文生活”活動中，學生圍繞主題策劃并實施了一個項目。評價過程：項目策劃與實施：學生根據主題進行項目策劃和實施，包括確定研究問題、制定研究計劃、收集資料、分析數據、撰寫報告等環節。成果展示與評價：學生通過項目成果展示會、報告會等形式展示項目成果；教師和同學對項目成果進行評價和反饋。數據分析與指導：教師利用DeepSeek技術對收集到的項目數據進行分析和評價；根據評價結果為學生提供個性化的指導和建議。評價效果：通過實施項目式學習評價，學生的綜合運用能力和實踐能力得到了明顯提高；教師也能夠及時了解學生的學習情況和項目進展情況，為教學改進提供了有力支持。融合大語言模型DeepSeek技術的學業評價體系能夠全面、客觀地評價學生的學業水平和綜合素質；通過收集、分析和反饋評價數據，指導教學改進和提高教學效果和質量。在未來的教學中，我們將繼續探索和完善這一評價體系，為學生的全面發展提供更加有力的支持。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路在2025新人教版語文七年級下冊《第二單元》的教學中，我們將充分融合大語言模型DeepSeek技術，以提升教學的智能化、個性化和互動性。本單元圍繞“家國情懷”這一主題，選取了《黃河頌》、《老山界》、《誰是最可愛的人》、《土地的哲言》、《木蘭詩》等經典篇目，旨在培養學生的文化自信、語言運用能力、思維能力和審美創造。以下是詳細的實施思路，計劃9個課時完成。1.第一課時：單元導入與《黃河頌》學習教學目標：文化自信：通過了解黃河的歷史文化地位，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。語言運用：掌握詩歌朗誦的技巧，能夠準確、流暢地朗讀《黃河頌》。思維能力：分析詩歌中的意象和修辭手法，理解詩歌所表達的情感。審美創造：感受詩歌的音樂美和畫面美，培養審美情趣。教學步驟：利用DeepSeek技術展示黃河的壯麗景象，引導學生進入學習情境。介紹黃河的歷史文化地位，增強學生的文化自信。朗讀指導：通過DeepSeek技術的語音分析功能，糾正學生的發音，提高朗讀水平。詩歌分析：利用DeepSeek技術的文本分析工具，引導學生分析詩歌中的意象和修辭手法。創作實踐：鼓勵學生創作關于黃河的小詩或短文，培養審美創造能力。2.第二課時：《黃河頌》深化學習與朗誦比賽教學目標：深化對《黃河頌》的理解，體會詩歌所蘊含的家國情懷。提高詩歌朗誦的表現力，增強語言運用能力。教學步驟：分組朗誦：學生分組進行《黃河頌》的朗誦，利用DeepSeek技術的錄音和評分功能，評選出最佳朗誦小組。深化討論：引導學生討論詩歌中的家國情懷，結合個人經歷，分享感受。創作展示：展示上一課時學生的創作作品，進行點評和分享。3.第三課時：《老山界》學習與革命傳統教育教學目標：了解紅軍長征的歷史背景，學習革命先烈的英勇事跡，傳承革命精神。分析文章的敘述方式和語言特點，提高語言運用能力。教學步驟：利用DeepSeek技術展示紅軍長征的路線圖和歷史資料，進行革命傳統教育。閱讀指導：引導學生分析文章的敘述方式和語言特點，理解文章所表達的情感。小組討論：分組討論紅軍長征的艱難歷程和革命先烈的英勇事跡，分享感受。寫作實踐：寫一篇關于革命先烈的短文或讀后感，培養語言運用能力。4.第四課時：《老山界》深化閱讀與寫作指導教學目標：深化對《老山界》的理解，體會文章所蘊含的革命精神。提高寫作能力和語言表達能力。教學步驟：寫作指導：利用DeepSeek技術的寫作分析功能，對學生的短文或讀后感進行點評和指導。修改完善：學生根據反饋意見修改完善自己的作品。分享交流：展示學生的優秀作品，進行分享和交流。5.第五課時：《誰是最可愛的人》學習與英雄主義教育教學目標：了解抗美援朝戰爭的歷史背景，學習志愿軍戰士的英勇事跡，培養英雄主義精神。分析文章的敘事結構和人物塑造方法，提高語言運用能力。教學步驟：利用DeepSeek技術展示抗美援朝戰爭的歷史資料和英雄事跡，進行英雄主義教育。閱讀指導：引導學生分析文章的敘事結構和人物塑造方法，理解文章所表達的情感。角色扮演：分組進行角色扮演活動，模擬志愿軍戰士的英勇事跡。寫作實踐：寫一篇關于志愿軍戰士的短文或讀后感，培養語言運用能力。6.第六課時：《誰是最可愛的人》深化閱讀與思維訓練教學目標：深化對《誰是最可愛的人》的理解，體會文章所蘊含的英雄主義精神。提高思維能力和批判性思維能力。教學步驟：思維訓練：利用DeepSeek技術的思維分析工具，設計思維訓練題目，引導學生深入思考文章的主題和人物塑造。小組討論：分組討論文章中的英雄形象和英雄主義精神，分享個人見解。寫作實踐：對上一課時的短文或讀后感進行深化和拓展，提高寫作能力和語言表達能力。7.第七課時：《土地的哲言》學習與鄉土情懷培養教學目標：了解鄉土文化的內涵和價值，培養對家鄉的熱愛和歸屬感。分析文章的抒情方式和語言特點，提高語言運用能力。教學步驟：利用DeepSeek技術展示鄉土文化的圖片和視頻資料，引導學生進入學習情境。閱讀指導：引導學生分析文章的抒情方式和語言特點，理解文章所表達的情感。實地考察：組織學生進行實地考察活動，了解家鄉的鄉土文化和風土人情。寫作實踐：寫一篇關于家鄉的短文或詩歌，培養語言運用能力和審美情趣。8.第八課時：《木蘭詩》學習與傳統文化傳承教學目標：了解《木蘭詩》的歷史背景和文化內涵，傳承中華優秀傳統文化。分析詩歌的敘事結構和語言特點，提高語言運用能力。教學步驟：利用DeepSeek技術展示《木蘭詩》的動畫和視頻資料，引導學生進入學習情境。閱讀指導：引導學生分析詩歌的敘事結構和語言特點，理解詩歌所表達的情感。角色扮演：分組進行角色扮演活動，模擬木蘭從軍的故事情節。創作實踐：鼓勵學生創作關于木蘭的短文或詩歌，培養審美創造能力。9.第九課時：綜合性學習“我的語文生活”與總結展示教學目標：通過綜合性學習活動，提高學生的語言運用能力和實踐能力。總結本單元的學習成果，展示學生的學習成果和進步。教學步驟：綜合性學習活動：組織學生進行“我的語文生活”綜合性學習活動，如制作語文手抄報、進行語文演講比賽等。成果展示：利用DeepSeek技術的展示功能，展示學生的學習成果和進步。總結反思：引導學生對本單元的學習進行總結和反思，提出改進意見和建議。二、教學目標設定（一）文化自信通過學習本單元的課文，了解中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的內涵和價值。增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。培養對家鄉的熱愛和歸屬感，關注鄉土文化的保護和傳承。（二）語言運用掌握詩歌、散文等文學體裁的朗讀技巧和表達方法，能夠準確、流暢地朗讀和表達。提高寫作能力和語言表達能力，能夠運用恰當的語言表達自己的思想和情感。通過綜合性學習活動，提高學生的語言運用能力和實踐能力。（三）思維能力培養批判性思維和創造性思維能力，能夠獨立思考和分析問題。提高文本解讀能力和信息篩選能力，能夠從文本中提取有效信息并進行整合和分析。通過思維訓練活動，提高學生的邏輯思維和辯證思維能力。（四）審美創造培養審美情趣和審美能力，能夠欣賞和評價文學作品的藝術魅力。通過創作實踐活動，提高學生的審美創造能力和藝術表現力。關注生活中的美好事物和感人瞬間，用文學的形式記錄和表達自己的情感和體驗。三、教學結構圖（思維導圖）四、具體教學實施步驟第一課時：單元導入與《黃河頌》學習導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示黃河的壯麗景象，引導學生進入學習情境。提問：你們知道黃河在中國文化中的地位嗎？它有哪些象征意義？新知講授（20分鐘）介紹黃河的歷史文化地位，增強學生的文化自信。朗讀指導：教師示范朗讀《黃河頌》，引導學生注意語音、語調、節奏等要素。利用DeepSeek技術的語音分析功能，對學生的朗讀進行錄音和評分，及時糾正發音錯誤。文本分析（15分鐘）引導學生分析詩歌中的意象和修辭手法，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”等。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取詩歌中的關鍵詞和意象，幫助學生理解詩歌所表達的情感。創作實踐（10分鐘）鼓勵學生創作關于黃河的小詩或短文，要求運用所學的意象和修辭手法。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調文化自信和語言運用的重要性。布置作業：預習《老山界》，思考文章所表達的主題和情感。第二課時：《黃河頌》深化學習與朗誦比賽復習舊知（5分鐘）提問：上節課我們學習了《黃河頌》，誰能背誦其中的幾句詩？利用DeepSeek技術的展示功能，回顧上節課的學習內容。朗誦比賽（20分鐘）學生分組進行《黃河頌》的朗誦比賽，要求注意語音、語調、節奏和表情等要素。利用DeepSeek技術的錄音和評分功能，評選出最佳朗誦小組，并頒發獎品。深化討論（15分鐘）引導學生討論詩歌中的家國情懷，結合個人經歷，分享自己的感受。利用DeepSeek技術的思維分析工具，設計思維訓練題目，引導學生深入思考詩歌的主題和情感。創作展示（10分鐘）展示上一課時學生的創作作品，進行點評和分享。鼓勵學生提出修改意見，進一步完善自己的作品。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調朗誦技巧和家國情懷的重要性。布置作業：閱讀《老山界》，思考文章所敘述的故事情節和人物形象。第三課時：《老山界》學習與革命傳統教育導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示紅軍長征的路線圖和歷史資料，引導學生進入學習情境。提問：你們知道紅軍長征的艱難歷程嗎？有哪些英雄事跡讓你印象深刻？新知講授（20分鐘）閱讀指導：引導學生分析文章的敘述方式和語言特點，理解文章所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取文章中的關鍵詞和情節線索，幫助學生理清文章結構。小組討論（15分鐘）分組討論紅軍長征的艱難歷程和革命先烈的英勇事跡，分享個人見解和感受。利用DeepSeek技術的協作工具，記錄小組討論的過程和成果。寫作實踐（10分鐘）寫一篇關于革命先烈的短文或讀后感，要求運用所學的敘述方式和語言特點。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調革命傳統教育和語言運用的重要性。布置作業：預習《誰是最可愛的人》，思考文章所表達的主題和情感。第四課時：《老山界》深化閱讀與寫作指導復習舊知（5分鐘）提問：上節課我們學習了《老山界》，誰能復述一下文章的主要情節？利用DeepSeek技術的展示功能，回顧上節課的學習內容。寫作指導（20分鐘）利用DeepSeek技術的寫作分析功能，對學生的短文或讀后感進行點評和指導。講解寫作技巧和語言表達方法，幫助學生提高寫作能力。修改完善（15分鐘）學生根據反饋意見修改完善自己的作品，要求注意語言表達的準確性和流暢性。利用DeepSeek技術的智能編輯工具，輔助學生進行文本修改和潤色。分享交流（10分鐘）展示學生的優秀作品，進行分享和交流。鼓勵學生提出改進意見和建議，促進相互學習和提高。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調寫作能力和語言表達的重要性。布置作業：閱讀《誰是最可愛的人》，思考文章所塑造的英雄形象。第五課時：《誰是最可愛的人》學習與英雄主義教育導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示抗美援朝戰爭的歷史資料和英雄事跡，引導學生進入學習情境。提問：你們知道抗美援朝戰爭嗎？有哪些英雄人物讓你感到敬佩？新知講授（20分鐘）閱讀指導：引導學生分析文章的敘事結構和人物塑造方法，理解文章所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取文章中的關鍵詞和人物形象，幫助學生深入理解文章內容。角色扮演（15分鐘）分組進行角色扮演活動，模擬志愿軍戰士的英勇事跡。利用DeepSeek技術的虛擬現實技術，為學生創造身臨其境的體驗環境。寫作實踐（10分鐘）寫一篇關于志愿軍戰士的短文或讀后感，要求運用所學的敘事結構和人物塑造方法。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調英雄主義教育和語言運用的重要性。布置作業：預習《土地的哲言》，思考文章所表達的鄉土情懷。第六課時：《誰是最可愛的人》深化閱讀與思維訓練復習舊知（5分鐘）提問：上節課我們學習了《誰是最可愛的人》，誰能談談你對文章中的英雄形象的理解？利用DeepSeek技術的展示功能，回顧上節課的學習內容。思維訓練（20分鐘）利用DeepSeek技術的思維分析工具，設計思維訓練題目，引導學生深入思考文章的主題和人物塑造。分組討論文章中的英雄形象和英雄主義精神，分享個人見解和感受。寫作深化（15分鐘）對上一課時的短文或讀后感進行深化和拓展，要求加入個人見解和感受。利用DeepSeek技術的智能編輯工具，輔助學生進行文本修改和潤色。分享交流（10分鐘）展示學生的深化作品，進行分享和交流。鼓勵學生提出改進意見和建議，促進相互學習和提高。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調思維能力和語言運用的重要性。布置作業：閱讀《土地的哲言》，思考文章所表達的鄉土情感和語言特點。第七課時：《土地的哲言》學習與鄉土情懷培養導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示鄉土文化的圖片和視頻資料，引導學生進入學習情境。提問：你們了解自己的家鄉嗎？有哪些鄉土文化讓你感到自豪？新知講授（20分鐘）閱讀指導：引導學生分析文章的抒情方式和語言特點，理解文章所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取文章中的關鍵詞和抒情句子，幫助學生深入理解文章內容。實地考察（15分鐘）組織學生進行實地考察活動，了解家鄉的鄉土文化和風土人情。利用DeepSeek技術的地圖和導航功能，輔助學生進行實地考察。寫作實踐（10分鐘）寫一篇關于家鄉的短文或詩歌，要求運用所學的抒情方式和語言特點。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。課堂總結（5分鐘）總結本節課的學習內容，強調鄉土情懷培養和語言運用的重要性。布置作業：預習《木蘭詩》，思考詩歌所表達的傳統文化內涵。第八課時：《木蘭詩》學習與傳統文化傳承導入環節（5分鐘）利用DeepSeek技術展示《木蘭詩》的動畫和視頻資料，引導學生進入學習情境。提問：你們知道《木蘭詩》嗎？它講述了什么樣的故事？新知講授（20分鐘）閱讀指導：引導學生分析詩歌的敘事結構和語言特點，理解詩歌所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取詩歌中的關鍵詞和情節線索，幫助學生理清詩歌結構。角色扮演（15分鐘）分組進行角色扮演活動，模擬木蘭從軍的故事情節。利用DeepSeek技術的虛擬現實技術，為學生創造身臨其境的體驗環境。創作實踐（10分鐘）鼓勵學生創作關于木蘭的短文或詩歌，要求運用所學的敘事結構和語言特點。十一、大情境、大任務創設一、引言在《義務教育語文課程標準（2022年版）》的指導下，我們針對2025新人教版語文七年級下冊《第二單元》的教學內容，融合大語言模型DeepSeek技術，設計了一系列大情境與大任務。本單元圍繞“家國情懷”這一主題，選取了《黃河頌》、《老山界》、《誰是最可愛的人》、《土地的哲言》、《木蘭詩》等經典篇目，旨在通過融合技術的創新教學方式，培養學生的文化自信、語言運用能力、思維能力和審美創造。二、教學目標設定（一）文化自信了解與認同：通過學習本單元的課文，學生將深入了解中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的內涵和價值，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。傳承與弘揚：學生能夠傳承和弘揚中華優秀傳統文化，關注鄉土文化的保護和傳承，培養對家鄉的熱愛和歸屬感。（二）語言運用朗讀與表達：掌握詩歌、散文等文學體裁的朗讀技巧和表達方法，能夠準確、流暢地朗讀和表達自己的思想和情感。寫作與溝通：提高寫作能力和語言表達能力，能夠運用恰當的語言進行書面和口頭溝通，清晰、有條理地表達自己的觀點和見解。（三）思維能力批判性思維：培養批判性思維能力，能夠獨立思考和分析問題，對文本進行深入的解讀和批判性評價。創新思維：鼓勵創新思維，引導學生從不同角度思考問題，提出新穎的觀點和解決方案。邏輯思維：提高邏輯思維能力，能夠有條理地組織信息，進行邏輯推理和論證。（四）審美創造審美情趣：培養審美情趣和審美能力，能夠欣賞和評價文學作品的藝術魅力，感受文學作品中的美感和情感。創作實踐：通過創作實踐活動，提高學生的審美創造能力和藝術表現力，鼓勵學生嘗試創作詩歌、散文等文學作品。三、大情境設計（一）情境主題“家國情懷：穿越時空的文化之旅”（二）情境描述在這個大情境中，學生將扮演一名“文化探索者”，穿越時空，走進不同的歷史時期和文化背景，通過深入學習《黃河頌》、《老山界》、《誰是最可愛的人》、《土地的哲言》、《木蘭詩》等經典篇目，感受中華優秀傳統文化的博大精深，體驗革命先烈的英勇事跡，傳承和弘揚家國情懷。四、大任務創設（一）任務一：黃河頌——文化自信的啟航任務描述學生將通過DeepSeek技術，深入了解黃河的歷史文化地位，感受黃河的壯麗景象和深厚文化底蘊。通過朗讀《黃河頌》，分析詩歌中的意象和修辭手法，理解詩歌所表達的情感，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。實施步驟導入環節（5分鐘）：利用DeepSeek技術展示黃河的壯麗景象，引導學生進入學習情境。提問：“你們知道黃河在中國文化中的地位嗎？它有哪些象征意義？”新知講授（20分鐘）：介紹黃河的歷史文化地位，增強學生的文化自信。朗讀指導：教師示范朗讀《黃河頌》，引導學生注意語音、語調、節奏等要素。利用DeepSeek技術的語音分析功能，對學生的朗讀進行錄音和評分，及時糾正發音錯誤。文本分析（15分鐘）：引導學生分析詩歌中的意象和修辭手法，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”等。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取詩歌中的關鍵詞和意象，幫助學生理解詩歌所表達的情感。創作實踐（10分鐘）：鼓勵學生創作關于黃河的小詩或短文，要求運用所學的意象和修辭手法。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。總結反思（5分鐘）：總結本節課的學習內容，強調文化自信和語言運用的重要性。布置作業：預習《老山界》，思考文章所表達的主題和情感。（二）任務二：老山界——革命傳統的傳承任務描述學生將通過DeepSeek技術，了解紅軍長征的歷史背景，學習革命先烈的英勇事跡，傳承革命精神。通過閱讀《老山界》，分析文章的敘述方式和語言特點，提高語言運用能力。實施步驟導入環節（5分鐘）：利用DeepSeek技術展示紅軍長征的路線圖和歷史資料，引導學生進入學習情境。提問：“你們知道紅軍長征的艱難歷程嗎？有哪些英雄事跡讓你印象深刻？”新知講授（20分鐘）：閱讀指導：引導學生分析文章的敘述方式和語言特點，理解文章所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取文章中的關鍵詞和情節線索，幫助學生理清文章結構。小組討論（15分鐘）：分組討論紅軍長征的艱難歷程和革命先烈的英勇事跡，分享個人見解和感受。利用DeepSeek技術的協作工具，記錄小組討論的過程和成果。寫作實踐（10分鐘）：寫一篇關于革命先烈的短文或讀后感，要求運用所學的敘述方式和語言特點。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。總結反思（5分鐘）：總結本節課的學習內容，強調革命傳統教育和語言運用的重要性。布置作業：預習《誰是最可愛的人》，思考文章所表達的主題和情感。（三）任務三：誰是最可愛的人——英雄主義的頌歌任務描述學生將通過DeepSeek技術，了解抗美援朝戰爭的歷史背景，學習志愿軍戰士的英勇事跡，培養英雄主義精神。通過閱讀《誰是最可愛的人》，分析文章的敘事結構和人物塑造方法，提高語言運用能力。實施步驟導入環節（5分鐘）：利用DeepSeek技術展示抗美援朝戰爭的歷史資料和英雄事跡，引導學生進入學習情境。提問：“你們知道抗美援朝戰爭嗎？有哪些英雄人物讓你感到敬佩？”新知講授（20分鐘）：閱讀指導：引導學生分析文章的敘事結構和人物塑造方法，理解文章所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取文章中的關鍵詞和人物形象，幫助學生深入理解文章內容。角色扮演（15分鐘）：分組進行角色扮演活動，模擬志愿軍戰士的英勇事跡。利用DeepSeek技術的虛擬現實技術，為學生創造身臨其境的體驗環境。寫作實踐（10分鐘）：寫一篇關于志愿軍戰士的短文或讀后感，要求運用所學的敘事結構和人物塑造方法。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。總結反思（5分鐘）：總結本節課的學習內容，強調英雄主義教育和語言運用的重要性。布置作業：預習《土地的哲言》，思考文章所表達的鄉土情懷。（四）任務四：土地的哲言——鄉土情懷的抒發任務描述學生將通過DeepSeek技術，了解鄉土文化的內涵和價值，培養對家鄉的熱愛和歸屬感。通過閱讀《土地的哲言》，分析文章的抒情方式和語言特點，提高語言運用能力。實施步驟導入環節（5分鐘）：利用DeepSeek技術展示鄉土文化的圖片和視頻資料，引導學生進入學習情境。提問：“你們了解自己的家鄉嗎？有哪些鄉土文化讓你感到自豪？”新知講授（20分鐘）：閱讀指導：引導學生分析文章的抒情方式和語言特點，理解文章所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取文章中的關鍵詞和抒情句子，幫助學生深入理解文章內容。實地考察（15分鐘）：組織學生進行實地考察活動，了解家鄉的鄉土文化和風土人情。利用DeepSeek技術的地圖和導航功能，輔助學生進行實地考察。寫作實踐（10分鐘）：寫一篇關于家鄉的短文或詩歌，要求運用所學的抒情方式和語言特點。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。總結反思（5分鐘）：總結本節課的學習內容，強調鄉土情懷培養和語言運用的重要性。布置作業：預習《木蘭詩》，思考詩歌所表達的傳統文化內涵。（五）任務五：木蘭詩——傳統文化的傳承任務描述學生將通過DeepSeek技術，了解《木蘭詩》的歷史背景和文化內涵，傳承中華優秀傳統文化。通過閱讀《木蘭詩》，分析詩歌的敘事結構和語言特點，提高語言運用能力。實施步驟導入環節（5分鐘）：利用DeepSeek技術展示《木蘭詩》的動畫和視頻資料，引導學生進入學習情境。提問：“你們知道《木蘭詩》嗎？它講述了什么樣的故事？”新知講授（20分鐘）：閱讀指導：引導學生分析詩歌的敘事結構和語言特點，理解詩歌所表達的情感。利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取詩歌中的關鍵詞和情節線索，幫助學生理清詩歌結構。角色扮演（15分鐘）：分組進行角色扮演活動，模擬木蘭從軍的故事情節。利用DeepSeek技術的虛擬現實技術，為學生創造身臨其境的體驗環境。創作實踐（10分鐘）：鼓勵學生創作關于木蘭的短文或詩歌，要求運用所學的敘事結構和語言特點。學生展示作品，教師和其他學生進行點評和分享。總結反思（5分鐘）：總結本節課的學習內容，強調傳統文化傳承和語言運用的重要性。布置作業：準備綜合性學習活動“我的語文生活”的相關內容。（六）任務六：我的語文生活——綜合性學習與實踐任務描述學生將通過綜合性學習活動“我的語文生活”，將所學知識應用于實際生活中，提高語言運用能力和實踐能力。通過制作語文手抄報、進行語文演講比賽等活動，展示學生的學習成果和進步。實施步驟活動準備（10分鐘）：教師介紹綜合性學習活動的主題和要求，引導學生分組并確定活動內容和形式。活動實施（30分鐘）：學生分組進行綜合性學習活動，如制作語文手抄報、進行語文演講比賽等。利用DeepSeek技術的協作工具和展示功能，輔助學生進行活動實施和成果展示。成果展示（15分鐘）：各組展示綜合性學習活動的成果，利用DeepSeek技術的展示功能，進行班級分享和交流。總結反思（5分鐘）：總結本次綜合性學習活動的學習內容，強調語言運用能力和實踐能力的重要性。鼓勵學生提出改進意見和建議，促進相互學習和提高。五、技術支持與應用在整個大情境與大任務的實施過程中，DeepSeek技術將發揮重要作用。具體應用如下：展示與導入：利用DeepSeek技術的展示功能，展示黃河的壯麗景象、紅軍長征的路線圖、抗美援朝戰爭的歷史資料、鄉土文化的圖片和視頻資料等，引導學生進入學習情境。語音分析與朗讀指導：利用DeepSeek技術的語音分析功能，對學生的朗讀進行錄音和評分，及時糾正發音錯誤，提高學生的朗讀水平。文本分析與內容理解：利用DeepSeek技術的文本分析工具，提取詩歌、散文等文學作品中的關鍵詞、意象和情節線索，幫助學生深入理解文章內容。協作與互動：利用DeepSeek技術的協作工具，支持學生進行小組討論、角色扮演等互動活動，記錄活動過程和成果。創作與表達：利用DeepSeek技術的創作工具，支持學生進行詩歌、散文等文學作品的創作，并提供智能編輯和潤色功能。成果展示與評價：利用DeepSeek技術的展示功能，支持學生進行綜合性學習活動的成果展示和班級分享。