第2課時(shí)(Explore)Unit2What’sinterestingaboutfamilies?滬教牛津·三年級(jí)上冊(cè)Thisis__________________.grandmother/grandmagrandfather/grandpafathersisterbrothermotherThisisme!Let’sreviewWeareabigfamily.Whoarethereinyourfamily?What’syourfamilylike?FreetalkExploreInthistext,wewilllearndifferentfamilies.FastreadingReadandmatchthenameswithfamilyphotos.XiaoyuXiaojieYangyangLinlinCarefulreadingHowarethefamiliesdifferent?Howdotheyintroducetheirfamilies?LookandguessReadandanswerHowmanypeoplearethereinLinlin’sfamily?Whoarethey?LinlinFour.Linlin,mother,fatherandbrother.MynameisLinlin.Thisismyfamily:mymother,fatherandbrother.和（用來(lái)連接前后并列的單詞、短語(yǔ)或句子）Listen,

read

andcheck介紹自己的名字

Mynameis+名字.=I’m+名字.介紹多個(gè)家庭成員：Thisismy+稱呼1(,稱呼2and…).HowmanypeoplearethereinYangyang’sfamily?Whoarethey?ReadandanswerYangyangFour.Yangyang,mother,fatherandbrother.Mynameis________.Thisismyfamily.She’smy______.Andhe’smy______.Whoishe?He’sPengpeng,mytwin______.Listenandcheckmotherfatherbrother雙胞胎之一Yangyang誰(shuí)他He’s=Heis她She’s=SheisReadandanswerHowmanypeoplearethereinXiaoyu’sfamily?Whoarethey?Five.Xiaoyu,mother,father,sisterandbrother.XiaoyuMynameis_____.Thisismy______:my______,_______,_______and______.ListenandcheckfathermotherbrothersisterfamilyXiaoyuWriteaboutthepictureSentencepatterns:My

name

is…Thisismy…XiaoyuHowmanypeopleareinthepicture?Isitabigfamilyorasmallfamily?大的小的ReadandanswerXiaojie7Mynameis______.Myfamilyis____.Thisismyfamily:my_________,____________,

_______,

________

____

________.grandfathergrandmotherfatherbigsistermotherListenandcheckandXiaojieHowarethefamiliesdifferent?Somefamiliesaresmall.Somefamiliesarebig.Doyouhaveabigorsmallfamily?ALookandact.Hi,I’m…Thisismy…123Lookatthephotosandseewhose(誰(shuí)的)

familyphotostheyare.Role-playandintroducethefamilymembersinthephotos.GameRulesWordBanktwin,sister,brother,grandmother,grandfather…BChooseonefamilyandsay.Linlin’sfamilyYangyang’sfamilyXiaoyu’sfamilyXiaojie’sfamilyXiaojie’sfamilyisbig.Myfamilyisbigtoo.Linlinhasabrother.Ihaveabrothertoo.ThinkandsayWhatisyourfamilylike?Nomatterhowbigorsmall,theyareallourwarmhavens.無(wú)論是大家還是小家，都是我們溫暖的港灣。CListenandchant.MyfamilyHere’sapicture.Comeandsee.Thisisallmyfamily.Whoisshe?She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoishe?He’smybrother.Andwhoisthat?Whoisshe?Don’tbesilly

—thatisme!（限定詞）所有；全部（形容詞）愚蠢的Do型祈使句：動(dòng)詞原形（+其他）.Be型祈使句否定句型：Don’tbe+形容詞/名詞.LearnThisismyfamily.Whoishe?Heismyfather.Whoisshe?Sheismymother.Whois?Who’sHeis?He’sSheis?She’s12詢問(wèn)他人的名字或身份問(wèn)句：Who’s+某人(he,she,thatgirl…)?答句：He’s/She’s+名字/身份.

例： —Who’she? —He’smybrother/grandfather…Who’s=WhoisMakeanewchantHere’sapicture.Comeandsee.Thisisallmyfamily.Whois_____?___________.Whois_____?___________.Andwhois______?Whois___?Don’tbesilly—thatis____!DAskandanswer.Whoishe?He’smyfather.familyphotoA:Whoishe/she?B:He’s/She’smy…GroupworkSentenceBankWorkinpairs,prepare3familyphotosandmakeadialoguewithyourpartner.DifferentfamilytypesNuclearfamily核心家庭Grandparentfamily祖父母家庭Extendedfamily（幾代同堂的）大家庭Eastorwest,homeisbest.SummaryLearnnewwords: who,he,she,and,twin,big,smallLearnaboutdifferentkindsoffamily. bigfamily,smallfamily

…Learnhowtointroduceyourselfandyourfamily. Mynameis…/I’m… Thisismy…Who’s…?He/Sheis…Reviewthewordsaboutfamilymembers.Talkaboutyourfamilywithyourpartner.Dorelatedexercises.Homework用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校