20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元加與減（二）小兔請(qǐng)客（教案）一、課題名稱《20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元加與減（二）小兔請(qǐng)客》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解加與減的意義，掌握加與減的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)加與減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：加與減的意義，加與減的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：加與減的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識(shí)。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白板、教鞭。2.學(xué)具：彩色粉筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：春天來了，小兔子請(qǐng)了它的朋友們一起吃草莓蛋糕。分析：通過引入實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課原文內(nèi)容：（1）小兔子有5個(gè)草莓蛋糕，它請(qǐng)了2個(gè)朋友，一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？（2）小兔子請(qǐng)了5個(gè)朋友，其中有3個(gè)朋友吃了蛋糕，還剩幾個(gè)蛋糕？（3）小兔子又請(qǐng)了2個(gè)朋友，一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算小兔子請(qǐng)的朋友總數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算剩余的草莓蛋糕數(shù)量。（3）引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算小兔子請(qǐng)的朋友總數(shù)。3.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：（1）小明有3個(gè)蘋果，他給小紅1個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？（2）小華有5個(gè)橘子，他給小剛2個(gè)橘子，一共給了幾個(gè)橘子？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)加與減的計(jì)算方法的理解。原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了加與減的意義和計(jì)算方法，大家要學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用加與減解決問題。七、教材分析本節(jié)課以“小兔請(qǐng)客”為情境，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，讓學(xué)生掌握加與減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論小兔子請(qǐng)客的情景，讓學(xué)生思考如何用加與減解決問題。2.提問問答：（1）提問：小兔子請(qǐng)了幾個(gè)朋友？（2）問答：5個(gè)朋友請(qǐng)了2個(gè)朋友，一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？（3）提問：小兔子還剩幾個(gè)草莓蛋糕？（4）問答：5個(gè)蛋糕減去3個(gè)蛋糕，還剩2個(gè)蛋糕。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有4個(gè)香蕉，他給小麗1個(gè)香蕉，還剩幾個(gè)香蕉？2.作業(yè)答案：小明還剩3個(gè)香蕉。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)加與減的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是情境的引入，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我必須確保情境貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的共鳴。我注意到的是新課的導(dǎo)入部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是如何通過“小兔請(qǐng)客”的情景來吸引學(xué)生的注意力。我計(jì)劃通過生動(dòng)的故事講述，讓學(xué)生們參與到小兔子的故事中來，這樣他們就會(huì)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇和期待。例如，我會(huì)在課堂上這樣講述：“春天來了，陽光明媚，小兔子家種了許多草莓。今天，小兔子想請(qǐng)它的朋友們一起來分享這些美味的草莓蛋糕。它會(huì)怎么邀請(qǐng)朋友們呢？我們一起來猜猜看?！痹谥v解“小兔請(qǐng)客”的問題時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“看看這個(gè)題目，小兔子有5個(gè)草莓蛋糕，它請(qǐng)了2個(gè)朋友，我們要計(jì)算一共有幾個(gè)朋友。這是一個(gè)加法問題，我們只需要把5和2相加。來，我們一起數(shù)一數(shù)，5加2等于多少？”對(duì)于減法的問題，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，小兔子請(qǐng)了5個(gè)朋友，其中有3個(gè)朋友吃了蛋糕，我們要計(jì)算還剩下幾個(gè)蛋糕。這是一個(gè)減法問題，我們需要從5中減去3。大家看，5減3等于多少？”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際操作能力。我會(huì)讓學(xué)生們拿出自己的計(jì)算器，親自操作一遍，確保他們能夠正確地應(yīng)用加與減的計(jì)算方法。例如，在練習(xí)題“小明有3個(gè)蘋果，他給小紅1個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？”時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們這樣操作：“現(xiàn)在，你們拿出計(jì)算器，輸入3減1，看看結(jié)果是多少？然后，我再問你們，小明現(xiàn)在還剩幾個(gè)蘋果？”我在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在生活中多觀察、多思考，比如在超市購物時(shí)，可以用加法計(jì)算總共花費(fèi)了多少錢；在分配玩具時(shí)，可以用減法計(jì)算每個(gè)人能分到多少。通過這樣的教學(xué)過程，我希望學(xué)生們能夠真正掌握加與減的計(jì)算方法，并在生活中靈活運(yùn)用。一、課題名稱《一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元加與減（二）小兔請(qǐng)客》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解加與減的意義，掌握加與減的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)加與減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：加與減的意義，加與減的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：加與減的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識(shí)。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白板、教鞭。2.學(xué)具：彩色粉筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：春天來了，小兔子請(qǐng)了它的朋友們一起吃草莓蛋糕。分析：通過引入實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課原文內(nèi)容：（1）小兔子有5個(gè)草莓蛋糕，它請(qǐng)了2個(gè)朋友，一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？（2）小兔子請(qǐng)了5個(gè)朋友，其中有3個(gè)朋友吃了蛋糕，還剩幾個(gè)蛋糕？（3）小兔子又請(qǐng)了2個(gè)朋友，一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算小兔子請(qǐng)的朋友總數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算剩余的草莓蛋糕數(shù)量。（3）引導(dǎo)學(xué)生用加法計(jì)算小兔子請(qǐng)的朋友總數(shù)。3.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：（1）小明有3個(gè)蘋果，他給小紅1個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？（2）小華有5個(gè)橘子，他給小剛2個(gè)橘子，一共給了幾個(gè)橘子？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)加與減的計(jì)算方法的理解。原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了加與減的意義和計(jì)算方法，大家要學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用加與減解決問題。七、教材分析本節(jié)課以“小兔請(qǐng)客”為情境，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，讓學(xué)生掌握加與減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟一：提出問題：“小兔子為什么要請(qǐng)客？”話術(shù)：“大家想想看，小兔子為什么要請(qǐng)它的朋友們一起吃蛋糕呢？是不是有什么特別的原因呢？”步驟二：引導(dǎo)學(xué)生分享觀點(diǎn)。話術(shù)：“誰來說說你的想法？”2.提問問答步驟一：提問：“小兔子請(qǐng)了幾個(gè)朋友？”話術(shù)：“請(qǐng)看屏幕上的題目，小兔子有5個(gè)蛋糕，它請(qǐng)了2個(gè)朋友，大家一起來數(shù)數(shù)，一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？”步驟二：學(xué)生回答。話術(shù)：“誰來說說你的答案？”步驟三：提問：“小兔子還剩幾個(gè)蛋糕？”話術(shù)：“現(xiàn)在，小兔子請(qǐng)了5個(gè)朋友，其中有3個(gè)朋友吃了蛋糕，我們還剩幾個(gè)蛋糕呢？”步驟四：學(xué)生回答。話術(shù)：“誰能來告訴我們答案？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）小貓有4個(gè)魚竿，它給小狗1個(gè)魚竿，還剩幾個(gè)魚竿？（2）小熊有6個(gè)蜂蜜，它給小豬2個(gè)蜂蜜，一共給了幾個(gè)蜂蜜？2.作業(yè)答案（1）小貓還剩3個(gè)魚竿。（2）小熊一共給了8個(gè)蜂蜜。十、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解加與減的概念。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在生活中尋找加與減的應(yīng)用場景，比如在家庭購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在分配物品時(shí)使用減法。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元加與減（二）小兔請(qǐng)客》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保情境的引入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@是他們參與課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)。1.我會(huì)使用直觀的教具，比如計(jì)算器，來幫助學(xué)生理解加與減的概念。我會(huì)這樣操作：“看看這個(gè)題目，小兔子有5個(gè)草莓蛋糕，它請(qǐng)了2個(gè)朋友，我們要計(jì)算一共有幾個(gè)朋友。這是一個(gè)加法問題，我們只需要把5和2相加。來，我們一起數(shù)一數(shù)，5加2等于多少？”2.對(duì)于減法的問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“現(xiàn)在，小兔子請(qǐng)了5個(gè)朋友，其中有3個(gè)朋友吃了蛋糕，我們要計(jì)算還剩下幾個(gè)蛋糕。這是一個(gè)減法問題，我們需要從5中減去3。大家看，5減3等于多少？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手操作計(jì)算器，這樣他們可以更直觀地看到計(jì)算過程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際操作能力。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：1.我會(huì)提出問題：“小明有3個(gè)蘋果，他給小紅1個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？”然后我會(huì)讓學(xué)生們拿出自己的計(jì)算器，親自操作一遍，確保他們能夠正確地應(yīng)用加與減的計(jì)算方法。2.對(duì)于第二個(gè)練習(xí)題：“小華有5個(gè)橘子，他給小剛2個(gè)橘子，一共給了幾個(gè)橘子？”我會(huì)讓學(xué)生們自己思考如何解決這個(gè)問題，并在小組內(nèi)討論，然后由小組代表來分享答案?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了加與減的意義和計(jì)算方法。加法就是兩個(gè)數(shù)相加，減法就是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。我們學(xué)會(huì)了如何解決生活中的小問題，比如小兔子請(qǐng)客的時(shí)候需要多少蛋糕，以及朋友們吃了多少蛋糕后還剩多少?！痹诮虒W(xué)過程中，我還特別關(guān)注教材的分析。我會(huì)這樣分析：“本節(jié)課以‘小兔請(qǐng)客’為情境，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，讓學(xué)生掌握加與減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問題：“小兔子為什么要請(qǐng)客？”然后我會(huì)讓學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)，這樣可以激發(fā)他們的思考。2.提問問答環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問題：“小兔子請(qǐng)了幾個(gè)朋友？”然后我會(huì)讓學(xué)生們回答，這樣可以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“小貓有4個(gè)魚竿，它給小狗1個(gè)魚竿，還剩幾個(gè)魚竿？”和“小熊有6個(gè)蜂蜜，它給小豬2個(gè)蜂蜜，一共給了幾個(gè)蜂蜜？”這樣的題目既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“課后，我會(huì)反思教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解加與減的概念。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在生活中尋找加與減的應(yīng)用場景，比如在家庭購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在分配物品時(shí)使用減法。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！币?、課題名稱《一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元加與減（二）小兔請(qǐng)客》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解加與減的意義，掌握加與減的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)加與減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：加與減的意義，加與減的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：加與減的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握知識(shí)。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白板、教鞭。2.學(xué)具：彩色粉筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：春天來了，小兔子請(qǐng)了它的朋友們一起吃草莓蛋糕。分析：通過引入實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)用生動(dòng)的語言描述春天的景象，然后引入小兔請(qǐng)客的故事。2.講解新課原文內(nèi)容：（1）小兔子有5個(gè)草莓蛋糕，它請(qǐng)了2個(gè)朋友，一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？（2）小兔子請(qǐng)了5個(gè)朋友，其中有3個(gè)朋友吃了蛋糕，還剩幾個(gè)蛋糕？（3）小兔子又請(qǐng)了2個(gè)朋友，一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？分析：我會(huì)用課件展示小兔子請(qǐng)客的情景，引導(dǎo)學(xué)生用加法和減法解決問題。3.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：（1）小明有3個(gè)蘋果，他給小紅1個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？（2）小華有5個(gè)橘子，他給小剛2個(gè)橘子，一共給了幾個(gè)橘子？分析：我會(huì)讓學(xué)生們通過計(jì)算器或手算來解答這些問題，鞏固加減法的應(yīng)用。原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了加與減的意義和計(jì)算方法，大家要學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用加與減解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過小兔請(qǐng)客的情境，將加與減的概念融入到實(shí)際生活中，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟一：提出問題：“小兔子為什么要請(qǐng)客？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺得小兔子為什么請(qǐng)客呢？是不是有什么特別的原因？”步驟二：引導(dǎo)學(xué)生分享觀點(diǎn)。話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的想法。”2.提問問答步驟一：提問：“小兔子請(qǐng)了幾個(gè)朋友？”話術(shù)：“現(xiàn)在，我們來算一算小兔子請(qǐng)了幾位朋友？誰愿意來告訴我答案？”步驟二：學(xué)生回答。步驟三：提問：“小兔子還剩幾個(gè)蛋糕？”話術(shù)：“現(xiàn)在，小兔子請(qǐng)了5個(gè)朋友，其中有3個(gè)朋友吃了蛋糕，我們還剩幾個(gè)蛋糕呢？誰愿意來嘗試解答這個(gè)問題？”步驟四：學(xué)生回答。話術(shù)：“很好，誰能來告訴我們答案？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）小貓有4個(gè)魚竿，它給小狗1個(gè)魚竿，還剩幾個(gè)魚竿？（2）小熊有6個(gè)蜂蜜，它給小豬2個(gè)蜂蜜，一共給了幾個(gè)蜂蜜？2.作業(yè)答案（1）小貓還剩3個(gè)魚竿。（2）小熊一共給了8個(gè)蜂蜜。十、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解加與減的概念。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在生活中尋找加與減的應(yīng)用場景，比如在家庭購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在分配物品時(shí)使用減法。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情境的創(chuàng)設(shè)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我必須精心設(shè)計(jì)開場，讓學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“春天來了，陽光明媚，小兔子家種了許多草莓。今天，小兔子想請(qǐng)它的朋友們一起來分享這些美味的草莓蛋糕。它會(huì)怎么邀請(qǐng)朋友們呢？我們一起來猜猜看?！蔽疑钚牛ㄟ^這樣的方式，學(xué)生們會(huì)被小兔子的故事所吸引，從而積極參與到課堂活動(dòng)中來。1.我會(huì)使用直觀的教具，比如計(jì)算器，來幫助學(xué)生理解加與減的概念。我會(huì)這樣操作：“看看這個(gè)題目，小兔子有5個(gè)草莓蛋糕，它請(qǐng)了2個(gè)朋友，我們要計(jì)算一共有幾個(gè)朋友。這是一個(gè)加法問題，我們只需要把5和2相加。來，我們一起數(shù)一數(shù)，5加2等于多少？”通過這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生們能夠直觀地理解加法的過程。2.對(duì)于減法的問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“現(xiàn)在，小兔子請(qǐng)了5個(gè)朋友，其中有3個(gè)朋友吃了蛋糕，我們要計(jì)算還剩下幾個(gè)蛋糕。這是一個(gè)減法問題，我們需要從5中減去3。大家看，5減3等于多少？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手操作計(jì)算器，這樣他們可以更直觀地看到計(jì)算過程，加深對(duì)減法概念的理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際操作能力。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：1.我會(huì)提出問題：“小明有3個(gè)蘋果，他給小紅1個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？”然后我會(huì)讓學(xué)生們拿出自己的計(jì)算器，親自操作一遍，確保他