6千人糕教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《千人糕》教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統編版

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：星期三下午第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天咱們一起走進一個奇妙的故事——《千人糕》！在這個課堂上，我們將跟隨課文，一起了解千人糕的由來，感受中華美食文化的博大精深。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟美食之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生學會用準確、生動的語言描述故事情節。

2.激發學生的想象力和創造力，鼓勵學生發揮想象，描繪千人糕的制作過程，培養學生的審美情趣。

3.增強學生的文化自信，了解和傳承中華美食文化，培養學生熱愛祖國、尊重傳統美德的精神。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級的學生在語文學習上已經具備了一定的識字量和閱讀理解能力，能夠認識并正確書寫課文中的生字詞，對簡單的句子結構也有一定的理解。在之前的學習中，他們可能接觸過一些民間故事和傳統美食，對這類題材有一定的興趣和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事性強的內容尤其感興趣。《千人糕》這個故事富有想象力，貼近學生的生活經驗，能夠激發他們的學習興趣。學生在閱讀理解上具有一定的能力，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事內容。他們的學習風格以直觀形象為主，喜歡通過游戲、互動等方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對生字詞的認讀存在困難，需要教師提供適當的輔導和練習。在理解故事情節時，一些學生可能難以把握故事的主旨和情感表達，需要教師引導他們深入思考。此外，學生在描繪千人糕制作過程時，可能會遇到想象力和表達能力不足的問題，需要教師提供指導和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《千人糕》這篇課文的教學資料。

2.輔助材料：準備與《千人糕》相關的圖片，如糕點的制作過程圖，以及相關民間故事的簡短視頻，以豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：雖然沒有實際制作糕點的實驗，但可以準備一些簡單的制作工具圖片，讓學生了解糕點的制作過程。

4.教室布置：在教室一角設置閱讀區，放置相關的民間故事書籍，以供學生課后閱讀和探索。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起聽一個關于美食的故事——《千人糕》。你們知道千人糕是什么嗎？它有什么特別的地方呢？

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些民間故事，比如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等。今天的故事也與民間傳說有關，讓我們一起回顧一下，看看哪些知識點可以幫助我們更好地理解《千人糕》。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解《千人糕》的故事背景、主要人物和情節。我會用生動的語言描述故事中的場景，讓學生仿佛身臨其境。

2.舉例說明：為了讓學生更好地理解故事，我會結合圖片和視頻，舉例說明故事中的細節，如千人糕的制作過程、人物性格特點等。

3.互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生思考故事中的情節和人物關系。例如：“為什么大家都要來幫忙制作千人糕？”“故事中的主人公有哪些品質值得我們學習？”

4.分組討論：將學生分成小組，讓他們圍繞問題進行討論，分享各自的觀點。教師巡視指導，確保每個小組都能積極參與。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生根據故事內容，用自己的話復述《千人糕》的故事。教師鼓勵學生發揮想象力，用生動的語言描述故事情節。

2.教師指導：在學生復述過程中，教師及時給予指導和幫助，糾正學生的錯誤，并鼓勵他們用自己的語言表達。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.閱讀拓展：推薦一些與《千人糕》相關的民間故事書籍，讓學生課后閱讀，拓寬知識面。

2.作業布置：讓學生回家后，用自己的畫筆描繪出《千人糕》的制作過程，或者寫一篇關于故事中人物品質的短文。

五、總結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：今天我們學習了《千人糕》這個故事，了解了民間傳說的魅力，感受到了中華美食文化的博大精深。

2.強調學習重點：希望大家在今后的學習中，能夠關注民間故事，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

3.表揚優秀學生：對在課堂上表現積極、發言精彩的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-民間故事集：推薦《中國民間故事全集》等書籍，讓學生在課外閱讀中進一步了解中國的民間傳說和神話故事。

-傳統美食文化：介紹《中華美食文化》等相關書籍或資料，讓學生了解中國傳統美食的歷史、制作工藝和飲食文化。

-美食紀錄片：推薦《舌尖上的中國》等紀錄片，通過影像資料讓學生直觀感受中國傳統美食的魅力。

-美食制作視頻：在網絡上尋找一些簡單易學的傳統美食制作視頻，如“如何制作傳統糕點”，讓學生在家中嘗試制作。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生選擇一本與《千人糕》相關的民間故事進行深入閱讀，通過閱讀不同版本的民間故事，比較其中的異同，培養學生的閱讀鑒賞能力。

-家庭實踐活動：建議家長與孩子一起參與傳統美食的制作，如包餃子、做湯圓等，通過實踐活動讓學生體驗傳統美食文化的魅力。

-美食文化講座：邀請當地美食家或文化專家為學生舉辦講座，介紹傳統美食的歷史背景、制作技藝和文化內涵。

-美食文化展覽：組織學生參觀本地或周邊的美食文化展覽，讓學生親身感受美食文化的豐富性和多樣性。

-校園美食節：在學校舉辦校園美食節，讓學生展示自己制作的美食，同時邀請家長和社區人士參與，共同分享美食文化的樂趣。

-美食知識競賽：組織學生參加美食知識競賽，通過競賽形式激發學生學習美食文化的興趣，提高他們的知識水平。

-親子美食日記：鼓勵學生與家長共同記錄家庭美食制作的過程，包括食材準備、制作步驟、成品展示等，通過日記的形式記錄美食文化的傳承。七、課后作業1.復述故事：

請將《千人糕》的故事完整地復述一遍，注意使用書中的原話，并在必要時用自己的話補充說明。

答案：《千人糕》的故事講述了一個村莊為了慶祝豐收，大家齊心協力制作千人糕的故事。這個故事告訴我們，團結就是力量，合作可以使事情做得更好。

2.詞語填空：

根據課文內容，填寫下列空缺的詞語。

答案：（1）香噴噴；（2）喜洋洋；（3）鬧哄哄；（4）干干凈凈；（5）整整齊齊。

3.人物分析：

簡要分析故事中的人物形象，比如主人公的品質特點。

答案：故事中的主人公樂于助人，團結村民，有領導能力。他在村民遇到困難時，總是第一個站出來幫助他們，是村民們心目中的英雄。

4.寫作練習：

假設你是故事中的一個角色，寫一段話，描述你參與制作千人糕的心情和感受。

答案：示例：“看著一塊塊糕點在我們的努力下漸漸成形，心里別提有多高興了。大家齊心協力，雖然累，但看到村民們的笑臉，我覺得這一切都值得。”

5.想象力發揮：

如果你有機會參與制作千人糕，你會做什么？請發揮你的想象力，描述一下你可能會做的事情。

答案：示例：“如果我參與制作千人糕，我會早早地來到現場，幫忙準備食材。在制作過程中，我會努力學習各種技巧，希望能做出一塊美味的糕點。最后，當千人糕出鍋時，我會和村民們一起品嘗，分享這份喜悅。”

6.家長作業：

請家長和孩子一起制作一份有關《千人糕》的手抄報，包括故事梗概、人物介紹、制作糕點的步驟圖等。

答案：家長可以協助孩子收集相關圖片和資料，指導孩子設計手抄報的版面，讓孩子在制作過程中了解故事的細節，同時提高孩子的動手能力和審美能力。八、教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作。在剛剛結束的《千人糕》這節課中，我有一些深刻的體會和反思，希望能與大家分享。

首先，我注意到學生在復述故事時，有些細節把握得不夠準確。這說明在今后的教學中，我需要更加注重細節的講解和引導。比如，在講解故事背景時，可以更加詳細地描述人物關系和故事發生的具體環境，幫助學生更好地理解故事。

其次，我發現部分學生在分析人物形象時，缺乏深度和獨到的見解。這提示我，在今后的教學中，應該更多地鼓勵學生進行獨立思考，培養他們的批判性思維。例如，在分析主人公時，可以引導學生思考主人公在面對困難時的態度和選擇，以及這些選擇背后的原因。

再者，我在布置課后作業時，發現有些學生對于家庭作業的完成情況不太理想。這讓我意識到，作業的布置和反饋需要更加細致和個性化。未來的教學中，我會根據學生的不同學習需求，設計更具針對性的作業，并確保及時給予反饋。

在教學過程中，我還發現了一些可以改進的地方：

1.激發學生的想象力：在講解故事時，可以更多地運用多媒體資源，如圖片、視頻等，激發學生的想象力。同時，鼓勵學生根據故事內容，進行角色扮演或繪畫創作，讓學習變得更加生動有