第22課《寓言四則：穿井得一人》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，咱們今天要來(lái)探討一個(gè)有趣的話題——《寓言四則：穿井得一人》。這節(jié)課，咱們不僅要讀懂故事，更要學(xué)會(huì)從中汲取智慧。想象一下，假如我們穿越到那個(gè)古老的年代，親眼見(jiàn)證了這“一人穿井”的故事，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)故事呢？是不是有點(diǎn)意思呢？??這節(jié)課，咱們就從這個(gè)故事出發(fā)，一起挖掘其中的奧秘，讓這些古老的寓言故事煥發(fā)新的生機(jī)！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，通過(guò)解讀寓言故事，提升語(yǔ)言理解和運(yùn)用水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞文學(xué)作品中的情感和智慧，提升審美鑒賞能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性解讀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析在七年級(jí)上冊(cè)這個(gè)階段，同學(xué)們正處于青春期，好奇心旺盛，對(duì)世界充滿了探索的欲望。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和初步的寫(xiě)作技能，但對(duì)文言文的學(xué)習(xí)還處于初級(jí)階段，對(duì)古漢語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)方式的理解還有一定的困難。在知識(shí)層次上，他們對(duì)寓言故事有一定的興趣，但往往停留在表面，缺乏深入分析和批判性思考的能力。

在能力方面，同學(xué)們的課堂參與度較高，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱，尤其是在面對(duì)文言文這類較為復(fù)雜的文本時(shí)，他們?nèi)菀赘械嚼Щ蟆Ｔ谒刭|(zhì)層面，同學(xué)們的思維較為活躍，但自我約束和自律意識(shí)有待加強(qiáng)，這對(duì)課堂紀(jì)律和課堂活動(dòng)的開(kāi)展有一定影響。

行為習(xí)慣方面，部分同學(xué)可能存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程的投入和吸收。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，他們可能對(duì)文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，從而影響到對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和興趣。

綜合來(lái)看，針對(duì)《寓言四則：穿井得一人》這節(jié)課，教師需要充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平和素質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解和感悟文言文中的文化內(nèi)涵。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和意義，同時(shí)結(jié)合故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，通過(guò)辯論和交流，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色體驗(yàn)，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.文言文朗讀：通過(guò)音頻或視頻播放，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、翻譯等，鞏固學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《穿井得一人》的寓意，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“故事中的‘一人’代表了什么？”“穿井的行為背后隱藏了怎樣的社會(huì)意義？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寓言故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與井相關(guān)的圖片或視頻，引出《穿井得一人》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的背景、人物、情節(jié)和寓意，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解故事的社會(huì)意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)寓言故事中的智慧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的意義。

-活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寓言故事的寓意，掌握其中的智慧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于寓言故事寓意分析的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)故事的理解。

-提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書(shū)籍或電影，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《穿井得一人》作為一則寓言故事，其寓意深刻，內(nèi)涵豐富。以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，旨在幫助學(xué)生更深入地理解寓言故事背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

（1）《莊子·外物》中的“鯤鵬之志”：這篇寓言講述了鯤鵬化鳥(niǎo)的故事，寓意著志向高遠(yuǎn)，追求卓越。學(xué)生可以對(duì)比閱讀，探討兩者之間的異同，以及寓言故事在傳達(dá)價(jià)值觀上的共通之處。

（2）《韓非子·說(shuō)難》中的“買櫝還珠”：這則寓言講述了買櫝還珠的故事，寓意著不識(shí)貨、不辨真?zhèn)巍W(xué)生可以結(jié)合《穿井得一人》的故事，思考如何辨別是非，提高自己的判斷力。

（3）《孟子·離婁上》中的“得道多助，失道寡助”：這篇寓言講述了得道者多助，失道者寡助的道理。學(xué)生可以結(jié)合《穿井得一人》的故事，探討道德品質(zhì)在人際關(guān)系中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寓言故事中的文化內(nèi)涵：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解寓言故事在古代文學(xué)中的地位和作用，以及寓言故事在傳承文化、教育后人方面的價(jià)值。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事的現(xiàn)實(shí)意義：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考寓言故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用，如何指導(dǎo)自己的行為。

（3）組織學(xué)生開(kāi)展小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)寓言故事進(jìn)行深入探討，分析故事中的寓意，并分享自己的見(jiàn)解。

（4）舉辦寓言故事創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事，表達(dá)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的感悟。

（5）開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)所，了解寓言故事在歷史長(zhǎng)河中的傳承與發(fā)展。課后作業(yè)1.文言文翻譯

翻譯以下句子：“穿井得一人，有水飲，有飯食，其得豈少哉？”

答案：通過(guò)挖井得到了一個(gè)人，有了水喝，有了飯吃，這難道不是得到了很多嗎？

2.人物性格分析

請(qǐng)結(jié)合《穿井得一人》的故事，分析“一人”的性格特點(diǎn)。

答案：在《穿井得一人》中，“一人”展現(xiàn)出勤勞、聰明和樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。他通過(guò)自己的努力挖井，解決了周圍人的飲水問(wèn)題，體現(xiàn)了他的勤勞和智慧。

3.寓意探討

《穿井得一人》這則寓言故事告訴我們什么道理？

答案：這則寓言故事告訴我們，勤勞可以改變命運(yùn)，智慧能夠解決問(wèn)題。同時(shí)，它也啟示我們要樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人。

4.對(duì)比分析

將《穿井得一人》與《愚公移山》這兩則寓言故事進(jìn)行對(duì)比，分析它們的異同點(diǎn)。

答案：兩則寓言故事都展現(xiàn)了主人公的堅(jiān)韌不拔和樂(lè)觀精神。《穿井得一人》通過(guò)主人公的勤勞智慧，解決了飲水問(wèn)題，而《愚公移山》則通過(guò)愚公及其家人的努力，最終實(shí)現(xiàn)了移山的愿望。不同點(diǎn)在于，《穿井得一人》更注重實(shí)際行動(dòng)和智慧，而《愚公移山》則強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈和樂(lè)觀精神。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作

以《穿井得一人》為題材，編寫(xiě)一個(gè)類似的寓言故事，要求故事情節(jié)新穎，寓意深刻。

答案：《井蛙觀天》

從前，有一只井蛙，它生活在一口井里。井蛙非常滿足，因?yàn)樗X(jué)得井里的世界就是整個(gè)世界。有一天，一只青蛙跳進(jìn)了井里，井蛙好奇地問(wèn)：“你從哪里來(lái)？世界這么大，你如何能來(lái)到這里？”青蛙告訴井蛙，世界遠(yuǎn)比井大得多，還有很多它從未見(jiàn)過(guò)的事物。井蛙聽(tīng)后，感到非常羞愧，它意識(shí)到自己之前的局限。于是，井蛙決定走出井口，去探索更廣闊的世界。這個(gè)故事告訴我們，要勇于突破自己的局限，不斷學(xué)習(xí)，才能擁有更廣闊的視野。

6.演講比賽

以“勤勞智慧，改變命運(yùn)”為主題，準(zhǔn)備一篇演講稿，要求結(jié)合自身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，闡述勤勞智慧在改變命運(yùn)中的重要性。

答案：（略）

7.主題討論

圍繞“如何做一個(gè)樂(lè)于助人的人”，展開(kāi)一次主題討論，要求學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

答案：（略）

8.家庭作業(yè)

請(qǐng)家