彝家娃娃真幸福（教學設計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：彝家娃娃真幸福（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三10:00-10:45

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《彝家娃娃真幸福》這首歌曲的世界，感受彝族的獨特魅力。讓我們一起隨著音樂，踏上一段快樂的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生對音樂的興趣和愛好，提升音樂審美能力。

2.通過歌曲學習，增強學生對中國少數民族文化的了解和尊重。

3.鍛煉學生的音樂表現力，提高合作與團隊意識。

4.培養學生在音樂活動中展現自信，發展積極向上的情感態度。學情分析一年級的學生正處于音樂學習的啟蒙階段，他們對音樂充滿了好奇和熱情。在這個年齡階段，學生的音樂素養基礎相對薄弱，但他們的接受能力和模仿能力較強。以下是針對一年級（1）班學生的具體分析：

1.學生層次：班級內學生的音樂基礎參差不齊，部分學生可能已經接觸過一些簡單的音樂知識，而有些學生則是初次接觸。這種差異要求教師在教學過程中注重分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.知識方面：學生對五線譜、音符等基本音樂符號的認識有限，對歌曲的節奏和旋律感知能力有待提高。因此，在教學《彝家娃娃真幸福》這首歌曲時，需要從基礎入手，幫助學生逐步建立起音樂知識體系。

3.能力方面：學生的音樂表現力、演唱技巧和節奏感還有待加強。在教學過程中，教師應通過多種教學手段，如律動、游戲等，激發學生的學習興趣，提高他們的音樂實踐能力。

4.素質方面：一年級學生正處于性格形成的關鍵時期，他們需要通過音樂活動培養良好的團隊合作精神和集體榮譽感。在課堂上，教師應注重培養學生的自信心和表現力，讓他們在音樂活動中體驗到成功的喜悅。

5.行為習慣：一年級學生自控能力較弱，容易受到外界干擾。因此，在教學過程中，教師需關注學生的課堂紀律，培養他們良好的學習習慣。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過多媒體展示彝族文化圖片和視頻，讓學生直觀感受彝族的風土人情。

2.結合游戲教學法，設計“節奏接龍”等互動游戲，讓學生在游戲中學習歌曲節奏。

3.運用情境教學法，創設彝族節日的氛圍，讓學生在角色扮演中體驗歌曲的情感。

4.利用合唱教學法，分組練習，培養學生的合作意識和集體榮譽感。教學過程設計**用時**：45分鐘

**一、導入環節（5分鐘**）

1.播放彝族舞蹈視頻，引導學生觀察舞蹈動作和音樂節奏，提問：“同學們，你們看到了什么？聽到了什么？”

2.學生分享觀察到的內容，教師總結：“今天我們要學習一首關于彝族的歌曲《彝家娃娃真幸福》，讓我們一起走進彝族的世界，感受他們的快樂生活。”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師講解歌曲背景，介紹彝族文化，引導學生了解彝族的生活習俗。

2.播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

3.教師示范歌曲演唱，并講解歌曲中的重點節奏和旋律。

4.學生跟唱歌曲，教師糾正發音和節奏。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.分組練習，每組學生輪流演唱歌曲，其他學生點評。

2.教師播放歌曲，學生嘗試跟唱，教師適時給予鼓勵和指導。

3.設計“節奏接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固歌曲節奏。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“同學們，你們知道彝族有哪些傳統節日嗎？”

2.學生回答，教師總結并拓展知識。

3.提問：“你們認為這首歌曲表達了什么情感？”

4.學生分享自己的理解，教師引導學生感受歌曲中的快樂和幸福。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.教師邀請學生上臺，進行角色扮演，模擬彝族節日的場景。

2.學生分組，每組設計一段簡單的舞蹈，展示在課堂上。

3.教師和學生一起演唱歌曲，感受歌曲帶來的快樂。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.教師總結本節課的學習內容，強調歌曲中的節奏和旋律。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師布置課后作業，要求學生回家后與家人一起唱這首歌曲，感受家庭的溫暖。

**七、課堂紀律與評價**

1.教師在課堂上保持良好的課堂紀律，確保學生能夠集中注意力。

2.對學生的表現給予及時的評價和鼓勵，激發學生的學習興趣。

3.課后收集學生的作業，對學生的音樂素養進行評價。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂素養提升**：通過學習《彝家娃娃真幸福》這首歌曲，學生對中國少數民族音樂有了更深入的了解，增強了民族文化的認同感和自豪感。他們對音樂節奏、旋律的感知能力得到了提高，音樂審美能力得到增強。

2.**知識掌握情況**：學生在課堂上通過直觀的教學方法和互動環節，掌握了歌曲的基本節奏和旋律。他們能夠正確識別和演唱歌曲中的高音和低音，對五線譜和音符有了初步的認識。

3.**演唱技巧進步**：學生在練習和表演中，演唱技巧得到了鍛煉和提升。他們能夠更加準確地把握歌曲的節奏和情感，演唱時聲音更加洪亮、有感染力。

4.**合作與團隊意識**：在分組練習和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在討論和交流中，增強了團隊意識和集體榮譽感。

5.**情感態度轉變**：通過學習這首歌曲，學生體驗到了彝族人民的快樂生活，感受到了音樂帶來的情感共鳴。他們在音樂活動中展現出更加積極向上的情感態度，對生活充滿熱愛。

6.**創新能力培養**：在課堂拓展環節，學生通過設計舞蹈和音樂表演，發揮了自己的想象力和創造力。他們能夠將音樂與舞蹈相結合，創造出獨特的藝術形式。

7.**自信心增強**：在課堂提問和表演環節，學生敢于表達自己的觀點，勇于展示自己的才華。他們在成功的體驗中，自信心得到了增強。

8.**生活實踐能力**：學生在課后將所學歌曲與家人分享，不僅增進了家庭親情，還學會了將所學知識運用到實際生活中，提高了生活實踐能力。教學評價1.**課堂評價**

-**提問環節**：通過課堂提問，教師可以實時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解歌曲背景時，教師可以提問：“同學們，剛才我們了解到了彝族的傳統節日有哪些？”，通過學生的回答，教師可以評估他們對文化知識的掌握。

-**觀察環節**：教師在課堂上觀察學生的參與度、表情和動作，可以判斷他們對歌曲的理解和感受。例如，在演唱歌曲時，教師注意觀察學生的眼神是否專注，表情是否投入，以此來評估他們的學習效果。

-**測試環節**：在課程結束后，教師可以設計一些簡單的測試題，如識別音符、模仿歌曲節奏等，以評估學生對知識的記憶和運用能力。

2.**作業評價**

-**作業內容**：課后作業可以包括復習歌曲、創作簡單的舞蹈動作、收集有關彝族文化的資料等。這些作業旨在鞏固課堂所學，并鼓勵學生進行創造性思考。

-**批改標準**：作業批改時，教師應關注學生的完成情況、創意和努力程度。對于正確的答案，給予肯定；對于錯誤，耐心指正，并提供改正的機會。

-**反饋機制**：教師應及時反饋作業評價結果，對學生的進步給予表揚，對存在的問題提出改進建議。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習狀況，調整學習方法。

3.**學生自評與互評**

-**自評**：學生可以通過自我反思，評價自己在課堂上的表現和作業完成情況。教師可以引導學生思考：“今天我在課堂上表現得怎么樣？我學到了什么？還有哪些地方需要改進？”

-**互評**：在小組活動中，學生可以互相評價，如：“我覺得你的舞蹈動作做得很好，很有彝族特色。”這種互評有助于培養學生的合作精神和溝通能力。

4.**家長參與評價**

-**家長反饋**：教師可以通過家訪或家長會，了解學生在家的學習情況，包括作業完成情況和家庭氛圍等。家長的反饋有助于教師全面了解學生的學習狀態。

-**家校合作**：教師可以鼓勵家長參與學生的音樂學習，如在家中播放彝族音樂，與孩子一起學習歌曲等。家校合作有助于形成良好的學習氛圍。

5.**教學反思**

-教師在每次課后應進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，為今后的教學提供參考。例如，教師可以思考：“今天的課堂氛圍如何？哪些教學方法有效？哪些地方需要改進？”通過反思，教師可以不斷提升自己的教學水平。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-彝族文化背景介紹

-歌曲《彝家娃娃真幸福》的創作背景

-歌曲的旋律特點

-歌曲的節奏特點

②本文重點詞句：

-彝族：中國少數民族之一，主要分布在云南省、四川省等地。

-彝家娃娃：指彝族兒童。

-真幸福：表達彝族人民對生活的滿足和快樂。

③本文內容邏輯關系：

①彝族文化背景介紹：首先介紹彝族的基本情況，包括地理位置、民族特色等，為學生理解歌曲背景提供文化基礎。

②歌曲《彝家娃娃真幸福》的創作背景：闡述歌曲的創作靈感來源，以及歌曲所表達的主題思想。

③歌曲的旋律特點：分析歌曲的旋律走向，包括高音、低音、節奏變化等，幫助學生掌握歌曲的演唱技巧。

④歌曲的節奏特點：講解歌曲的節奏型，如四分音符、八分音符等，以及如何通過律動活動來感受和表現節奏。典型例題講解1.例題：請簡述彝族的傳統節日有哪些？

答案：彝族的傳統節日有火把節、彝族年等。火把節是彝族最具代表性的節日之一，通常在農歷六月二十四日舉行，以燃放火把、摔跤、賽馬等活動為主要內容。彝族年則是彝族人民最重要的傳統節日，象征著豐收和吉祥，一般在農歷十月初一舉行。

2.例題：請分析《彝家娃娃真幸福》這首歌曲的旋律特點。

答案：《彝家娃娃真幸福》這首歌曲的旋律特點主要表現在以下幾個方面：

-歌曲旋律流暢，富有動感，展現了彝族人民快樂生活的場景。

-歌曲的節奏感強烈，通過快速的節奏變化，體現了彝族音樂的熱情和活力。

-歌曲中的高音部分較為突出，展現了彝族音樂的高亢和豪邁。

3.例題：請舉例說明歌曲《彝家娃娃真幸福》中的節奏特點。

答案：歌曲《彝家娃娃真幸福》中的節奏特點舉例如下：

-在歌曲的開始部分，有一個明顯的四分音符節奏，展現了彝族音樂的基本節奏型。

-歌曲中多次出現的八分音符節奏，使得歌曲更加活潑和富有動感。

-在歌曲的高潮部分，通過連續的八分音符節奏，強調了歌曲的熱情和歡快。

4.例題：請解釋為什么《彝家娃娃真幸福》這首歌曲能夠表達彝族人民的幸福生活？

答案：《彝家娃娃真幸福》這首歌曲能夠表達彝族人民的幸福生活，主要原因如下：

-歌曲旋律優美，節奏明快，能夠激發人們的愉悅情緒，讓人感受到生活的美好。

-歌曲中的歌詞充滿了對生活的熱愛和向往，如“彝家娃娃真幸福，快樂生活笑哈哈”，直接表達了彝族人民的幸福感受。

-歌曲中的民族特色元素，如彝族音樂特有的音調和節奏，使得歌曲更具地域特色，更能引起彝族人民的共鳴。

5.例題：請設計一個互動環節，讓學生在課堂上體驗彝族文化的魅力。

答案