2024年九年級語文上冊第五單元第20課《創造宣言》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，同學們，咱們今天來聊聊《創造宣言》這課，其實啊，這不僅僅是一篇課文，它更像是為我們九年級的學子們量身定制的成長指南。我們希望通過這節課，讓大家深刻理解創造的力量，激發內心的潛能，讓每個人都成為獨一無二的小創造家！??咱們要從文字中挖掘出智慧的火花，一起在語文的世界里暢游，發現創造的快樂！????核心素養目標在《創造宣言》的學習中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，提升他們的語言建構與運用能力，通過解讀文本，讓他們學會運用豐富的詞匯和句式表達自己的見解。其次，強化思維發展與提升，引導他們學會批判性思考，理解創造的價值。最后，培養審美鑒賞與創造能力，讓他們在欣賞語言之美的同時，激發創作靈感，勇于表達自己的創造理念。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《創造宣言》的核心思想，把握作者對創造的贊美和鼓勵。

2.鑒賞文中運用比喻、排比等修辭手法的效果。

難點：

1.深入理解創造宣言中蘊含的人生哲理。

2.將文本中的創造精神與學生的實際生活相結合。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解文本。

2.結合生活實例，引導學生思考如何在日常生活中實踐創造精神，激發他們的創造熱情。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《創造宣言》

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和互動交流

-信息化資源：網絡文學數據庫，用于查找相關背景資料和創作實例

-教學手段：PPT課件、視頻資料、卡片游戲、小組討論板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，要求學生理解《創造宣言》的背景和作者的基本觀點。

設計預習問題：圍繞《創造宣言》的主題，設計問題如“什么是創造？創造的意義是什么？”引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺或課堂提問，了解學生的預習情況，確保學生有足夠的時間進行預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《創造宣言》原文，初步了解其內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步見解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過在線資源和問題引導，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“什么是真正的創造？”為引，通過提問或小故事引入《創造宣言》的學習。

講解知識點：詳細講解《創造宣言》中的關鍵觀點，如“創造不是模仿，而是超越”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對“創造”的理解，并舉例說明。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點，思考創造的定義。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的看法和例子。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生深入理解文本。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于“我在生活中如何實踐創造”的短文。

提供拓展資源：推薦與創造相關的書籍和文章，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，結合自己的生活實際，完成寫作任務。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行進一步的探索和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業和拓展閱讀，培養學生自主學習的習慣。

反思總結法：通過寫作和閱讀，引導學生反思自己的創造實踐，總結經驗。知識點梳理六、知識點梳理

《創造宣言》是九年級語文上冊第五單元的重點課文，以下是對本節課知識點的梳理：

一、作者背景及寫作背景

1.作者：艾薩克·阿西莫夫，美國科幻小說家、科普作家。

2.寫作背景：20世紀中葉，科技迅猛發展，人類社會面臨諸多挑戰，作者希望通過《創造宣言》激勵人們勇敢創新。

二、課文內容分析

1.主題思想：《創造宣言》強調創新的重要性，倡導人們勇敢追求夢想，勇于挑戰自我。

2.文章結構：文章分為三個部分，分別從創造的定義、創造的意義和創造的方法三個方面進行闡述。

三、修辭手法

1.比喻：將創造比作一盞明燈，照亮人類前進的道路。

2.排比：通過一系列排比句，強調創新對人類社會的重要性。

3.設問：以設問的形式引發讀者思考，加深對創造的理解。

四、重點詞語解釋

1.創造：指人類通過智慧、勇氣和毅力，突破傳統束縛，開創新領域、新事業的過程。

2.夢想：指一個人內心深處渴望實現的理想或目標。

3.挑戰：指面對困難和阻力，勇敢地嘗試和克服。

五、句子理解與分析

1.“創造是一盞明燈，照亮人類前進的道路。”

解析：這句話將創造比喻為明燈，強調創新對人類社會的重要性，指引人們勇往直前。

2.“夢想是我們追求的終極目標，挑戰是我們前進的動力。”

解析：這句話闡述了夢想和挑戰在創造過程中的作用，激勵人們勇敢追求夢想，挑戰自我。

六、課后練習題解答

1.文章中提到的創造有哪些特點？

解答：創造具有以下特點：創新、突破、勇敢、智慧。

2.如何在日常生活中實踐創造精神？

解答：在日常生活中，我們可以通過以下方式實踐創造精神：

（1）勇于嘗試新事物，不斷挑戰自我；

（2）關注身邊的問題，尋找解決方案；

（3）發揮自己的想象力，創造美好未來。

3.創造與模仿的關系是什么？

解答：創造與模仿是相輔相成的。模仿是創造的基礎，但創造要求我們在此基礎上進行突破和創新。

七、總結

《創造宣言》是一篇具有啟發性的文章，通過學習這篇課文，我們明白了創新的重要性，以及如何在日常生活中實踐創造精神。希望同學們在今后的學習和生活中，勇敢追求夢想，挑戰自我，成為具有創造精神的新時代青年。板書設計①《創造宣言》核心思想

-創造的定義：突破、創新、智慧、勇氣

-創造的意義：引領發展、解決問題、實現夢想

-創造的方法：勇于嘗試、關注問題、發揮想象力

②重點詞語解析

-創造：新領域的開拓、傳統束縛的突破

-夢想：內心渴望實現的理想或目標

-挑戰：面對困難時的勇敢嘗試和克服

③關鍵句子摘錄

-“創造是一盞明燈，照亮人類前進的道路。”

-“夢想是我們追求的終極目標，挑戰是我們前進的動力。”

-“每個人都是獨一無二的創造者，擁有無限的可能。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《創新者的窘境》（克萊頓·克里斯滕森著），了解創新在企業發展中的重要性。

-視頻資源：《史蒂夫·喬布斯傳》中的片段，觀看喬布斯關于創新的演講，感受創新對個人和企業的深遠影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生在課后閱讀《創新者的窘境》，重點關注創新如何在不同行業和領域中發揮作用，以及企業如何應對創新帶來的挑戰。

鼓勵學生思考：在現實生活中，我們如何識別和利用創新機會？

-視頻資源：

學生觀看《史蒂夫·喬布斯傳》中關于創新的演講片段，注意喬布斯如何結合個人經歷和哲學來闡述創新的意義。

鼓勵學生討論：喬布斯的創新理念對我們有什么啟示？

3.拓展活動：

-創意寫作：以“如果我是一個創新者”為主題，寫一篇短文，描述自己如何運用創新思維解決一個實際問題。

-創意設計：設計一個具有創新性的產品或服務，并撰寫一份簡要的商業計劃書，說明產品的創新點和市場前景。

-小組討論：分組討論“創新對個人成長和社會發展的影響”，每個小組選擇一個具體案例進行分析，并準備一份小組報告。

4.教師指導：

-教師可以提供相關的背景資料，幫助學生更好地理解閱讀材料和視頻內容。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的閱