《第三單元我們都是好朋友歌表演彝家娃娃真幸福》（教學設計）-2023-2024學年人教版音樂一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：2023-2024學年人教版音樂一年級上冊

章節：《第三單元我們都是好朋友歌表演彝家娃娃真幸福》

內容：學習歌曲《我們都是好朋友》和《彝家娃娃真幸福》，了解歌曲的基本結構和表現手法，培養學生的音樂素養和合作能力。通過歌曲的演唱和表演，讓學生感受友誼的美好和彝族文化的魅力。核心素養目標本節課旨在培養學生的音樂審美、文化理解和實踐創新能力。通過學習歌曲，提升學生對音樂作品的欣賞能力，感受不同民族文化的特色；通過合作表演，鍛煉學生的團隊協作精神和表現力；同時，通過音樂實踐活動，激發學生的創造力和想象力，促進學生全面發展。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準確演唱，特別是《彝家娃娃真幸福》中具有彝族特色的音階。

2.歌詞的理解與記憶，尤其是歌詞中關于友誼和民族風情的表達。

難點：

1.歌曲節奏的掌握，尤其是《我們都是好朋友》中活潑的節奏型。

2.歌曲情感的表達，如何通過聲音和肢體語言傳達歌曲的溫暖和快樂。

解決辦法：

1.通過節奏練習和示范，幫助學生掌握歌曲的節奏，并采用小組合作的方式，讓學生在互動中學習。

2.通過講解歌詞背景，引導學生理解歌詞意義，并通過角色扮演等方式，讓學生深入感受歌曲情感。

3.設計音樂游戲，如節奏接龍、歌詞接力等，激發學生的學習興趣，同時幫助他們在輕松愉快的氛圍中克服難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹歌曲的背景和創作意圖，幫助學生理解歌曲的文化內涵。

2.演示法：教師親自示范歌曲的演唱技巧和表演動作，為學生提供直觀的學習范例。

3.情境教學法：創設與歌曲內容相關的教學情境，如彝族文化展示，讓學生在真實情境中感受音樂。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示歌曲圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發學生學習興趣。

2.音樂軟件應用：使用音樂軟件進行節奏練習和旋律學習，提高學習的趣味性和效率。

3.教學樂器：引入簡單的教學樂器，如口風琴或打擊樂器，讓學生在演奏中學習音樂知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師以“友誼”為主題，引導學生分享自己與朋友的故事，激發學生對友誼話題的興趣。

2.播放一段關于友誼的短視頻，讓學生初步感受友誼的美好。

3.引出本節課主題《我們都是好朋友》，揭示教學目標。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解歌曲《我們都是好朋友》的創作背景和歌詞含義，引導學生了解歌曲的基本內容。

2.教師示范歌曲演唱，講解歌曲的節奏和旋律特點，學生跟隨教師學唱歌曲。

3.教師介紹彝族文化，講解歌曲《彝家娃娃真幸福》的背景和歌詞，引導學生感受彝族文化的魅力。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組，每組選擇一首歌曲進行演唱，教師巡回指導，糾正學生的演唱技巧。

2.學生進行歌曲表演，包括演唱、舞蹈和道具使用等，展示自己的表演才能。

3.學生分組進行角色扮演，模擬歌曲中的場景，體驗歌曲中的情感。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論歌曲中的友誼觀念，舉例說明歌曲中如何體現友誼的珍貴。

2.學生討論歌曲中的彝族文化元素，舉例說明歌曲如何展現彝族文化的魅力。

3.學生討論如何通過音樂活動增進同學之間的友誼，分享自己的建議和經驗。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師總結本節課的學習內容，強調友誼和彝族文化的重要性。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟，展示自己的學習成果。

3.教師鼓勵學生在日常生活中關愛朋友，傳承和弘揚彝族文化。

教學流程用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.**音樂技能提升**：

-學生通過學習歌曲《我們都是好朋友》和《彝家娃娃真幸福》，能夠準確地演唱歌曲中的旋律，掌握歌曲的基本節奏和拍子。

-學生的音樂聽覺和節奏感得到加強，能夠分辨出歌曲中的不同節奏型和旋律特點。

2.**音樂素養培養**：

-學生對音樂作品的理解能力得到提升，能夠從歌曲中感受到友誼和民族文化的內涵。

-學生對音樂的欣賞能力增強，能夠從音樂中找到情感共鳴，表達自己的情感體驗。

3.**合作與交流能力**：

-在小組討論和實踐活動過程中，學生的團隊合作精神和交流能力得到鍛煉。

-學生通過共同完成歌曲演唱和表演任務，學會了傾聽他人意見，尊重團隊合作。

4.**文化認知拓展**：

-學生通過學習彝族文化背景，對彝族的文化特色有了初步的認識，拓寬了文化視野。

-學生了解到不同民族的音樂和文化表達方式，增強了民族自豪感和文化尊重意識。

5.**情感態度價值觀**：

-學生通過學習歌曲，對友誼有了更深的理解，學會了珍惜友誼，關心他人。

-學生在體驗彝族文化的同時，培養了尊重多元文化、熱愛生活的積極態度。

6.**創造力和想象力**：

-在角色扮演和表演活動中，學生的創造力和想象力得到激發，能夠自由發揮，創造出獨特的表演形式。

-學生在音樂創作和表演中，嘗試不同的表達方式，提高了藝術創造力。

7.**自我表達能力的提高**：

-學生通過歌曲演唱和表演，學會了用音樂表達自己的情感和想法，提高了自我表達能力。

-學生在公開表演中克服了緊張情緒，增強了自信心。板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《我們都是好朋友》、《彝家娃娃真幸福》

-歌曲節奏：活潑、彝族特色音階

-歌詞主題：友誼、彝族文化

②關鍵詞句：

-《我們都是好朋友》：友誼、快樂、合作

-《彝家娃娃真幸福》：彝族、幸福、民族文化

③教學步驟：

-歌曲背景介紹

-歌曲旋律學習

-歌詞理解與記憶

-歌曲表演技巧

-彝族文化知識普及教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對歌曲旋律、歌詞內容和文化背景的掌握情況。例如，提問“這首歌的節奏是怎樣的？”或“你能分享一下這首歌給你帶來的感受嗎？”

-觀察：在學生演唱和表演時，觀察學生的表情、動作和參與度，評估他們的學習狀態和興趣。

-小組合作：通過觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現，評價他們的合作能力和解決問題的能力。

-測試：設計簡短的音樂知識測試，如識譜、節奏模仿等，以量化學生對音樂知識的掌握程度。

2.作業評價：

-歌曲演唱作業：要求學生回家后練習歌曲，并錄制視頻或音頻，教師通過觀看或聆聽，評價學生的演唱技巧和情感表達。

-歌詞記憶作業：檢查學生是否能夠準確地記憶歌詞，可以通過默寫或口頭復述的方式進行。

-文化知識作業：學生可以以小論文或報告的形式，展示對彝族文化的了解，教師評價學生的文化認知深度和表達清晰度。

3.反饋與鼓勵：

-及時反饋：對學生的課堂表現和作業完成情況進行即時反饋，指出優點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：對學生在學習過程中的進步給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-個性化指導：針對學生的學習特點和需求，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習難點。

4.評價工具：

-成績單：記錄學生的課堂表現、作業完成情況和測試成績，形成綜合評價。

-評價量表：設計包含多個評價維度的量表，如知識掌握、技能應用、情感態度等，對學生的學習進行全面評價。

-學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，培養學生的自我反思能力和團隊協作能力。

5.教學反思：

-教師定期進行教學反思，分析教學過程中的優點和不足，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

-收集學生反饋：通過問卷調查或訪談，了解學生對教學活動的看法和建議，作為改進教學的參考。教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我們更好地理解學生的學習需求，調整教學策略，提升教學質量。以下是我對本次《第三單元我們都是好朋友歌表演彝家娃娃真幸福》教學的一些反思和改進計劃。

1.課堂互動不足：

在課堂上，我發現有些學生參與度不高，尤其是那些內向或者不熟悉音樂的學生。我意識到需要更多地鼓勵他們參與到課堂活動中來。改進措施是，設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的環境中表達自己。

2.文化背景講解深度不夠：

在介紹彝族文化時，我發現時間有限，講解不夠深入。學生對于彝族文化的理解可能不夠全面。未來，我會提前準備更豐富的文化資料，如圖片、視頻等，讓學生在課前或課后進行自主學習，深化對彝族文化的了解。

3.學生音樂技能提升：

有些學生在歌曲演唱中存在音準和節奏的問題。我計劃在接下來的教學中，增加音樂技能訓練的環節，如音階練習、節奏訓練等，幫助學生提高音樂素養。

4.學生情感體驗：

在學習《彝家娃娃真幸福》這首歌曲時，學生的情感體驗似乎不夠深刻。我意識到需要引導學生深入理解歌詞背后的情感，可以通過講述相關的故事或者情境模擬來增強學生的情感投入。

5.作業反饋：

作業反饋不夠及時，有些學生對于自己的進步或者不足沒