2024年高中化學第一章化學反應與能量章末整合教學設計新人教版選修4主備人備課成員設計思路嘿，同學們，咱們這節課要來個大整合！咱們學了一章化學反應與能量，是不是覺得有點亂？別急，我來幫你理一理。咱們先從課本出發，看看化學反應的本質，然后咱們再探究能量變化，最后咱們把這兩塊兒結合起來，看看化學反應的能量變化規律。咱們要動手實驗，也要動腦思考，讓化學知識變得活靈活現的！??????核心素養目標分析本章節旨在培養學生的科學探究精神、批判性思維和科學態度與責任。學生將通過實驗探究化學反應中的能量變化，提升觀察、分析和解決問題的能力。他們還將學習如何運用化學原理解釋生活中的現象，增強科學素養和跨學科學習能力，同時培養嚴謹求實的科學態度和勇于探索的創新精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解化學反應的本質特征，包括放熱反應和吸熱反應的能量變化。

②掌握能量變化在化學反應中的表現形式，如熱量的吸收和釋放。

③學會運用蓋斯定律進行化學反應能量變化的計算。

2.教學難點，

①理解并區分放熱反應和吸熱反應的內在機制，包括化學鍵的斷裂和形成。

②掌握能量變化量的計算方法，能夠準確計算化學反應中的能量變化。

③將抽象的化學反應能量變化與實際生活中的熱現象相聯系，建立化學知識的應用意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解化學反應與能量變化的基本原理，引導學生深入理解。

2.設計小組討論環節，讓學生分析具體案例，培養批判性思維和團隊合作能力。

3.利用多媒體教學，展示化學反應的動畫和實際實驗操作視頻，增強直觀感受。

4.安排角色扮演活動，讓學生扮演化學家，模擬化學反應的發現過程，提高學習興趣。

5.運用互動游戲，如能量變化連連看，幫助學生鞏固知識，提高課堂參與度。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的動畫視頻展示日常生活中的化學反應，如燃燒、烹飪等，引導學生思考這些現象背后的能量變化。接著，我會提問：“同學們，你們知道這些化學反應在進行過程中，能量是如何變化的嗎？”以此來激發學生的好奇心，引出本節課的主題——化學反應與能量。

2.新課講授

-詳細內容：

①講解化學反應的本質特征，包括放熱反應和吸熱反應的能量變化，結合實例分析，如燃燒反應和光合作用。

②介紹能量變化在化學反應中的表現形式，如熱量的吸收和釋放，通過實驗演示，讓學生直觀感受能量變化。

③講解蓋斯定律，并舉例說明如何運用蓋斯定律進行化學反應能量變化的計算。

3.實踐活動

-詳細內容：

①安排學生進行小組實驗，觀察不同化學反應的能量變化，如酸堿中和反應、燃燒反應等，記錄實驗數據。

②引導學生分析實驗結果，總結能量變化規律，如放熱反應伴隨溫度升高，吸熱反應伴隨溫度降低。

③讓學生運用所學知識，設計一個簡單的能量轉換裝置，如手搖發電機，并解釋其工作原理。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①關于放熱反應和吸熱反應的區分，學生可以討論：如何通過實驗現象判斷一個反應是放熱還是吸熱？

②關于能量變化量的計算，學生可以討論：如何運用蓋斯定律計算一個復雜反應的能量變化量？

③關于能量轉換裝置的設計，學生可以討論：如何提高手搖發電機的效率？

5.總結回顧

-內容：首先，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調化學反應與能量變化的關系，以及能量變化量的計算方法。接著，我會舉例說明如何將所學知識應用于實際生活中，如節能環保、新能源開發等。最后，我會鼓勵學生在課后繼續探究化學反應與能量的奧秘，提出問題并尋找答案。

用時：45分鐘

教學流程具體安排如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-講解化學反應的本質特征（5分鐘）

-介紹能量變化在化學反應中的表現形式（5分鐘）

-講解蓋斯定律（5分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

-小組實驗觀察能量變化（5分鐘）

-分析實驗結果總結規律（5分鐘）

-設計能量轉換裝置（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-化學反應的能量變化：介紹化學反應中能量變化的基本概念，包括放熱反應和吸熱反應的能量變化，以及能量變化量的計算方法。

-蓋斯定律：講解蓋斯定律的原理和應用，包括如何利用蓋斯定律計算復雜反應的能量變化量。

-化學反應的能量變化與實際應用：探討化學反應能量變化在工業生產、環境保護和能源利用等方面的實際應用。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱化學教材或相關科普書籍，深入了解化學反應能量變化的基本原理和應用。

-建議學生觀看與化學反應能量變化相關的科普視頻，如化學反應的動畫演示、實驗操作視頻等，以增強直觀感受。

-鼓勵學生參與化學實驗，親自操作觀察化學反應中的能量變化，如酸堿中和反應、燃燒反應等，通過實驗驗證所學知識。

-學生可以嘗試設計簡單的能量轉換裝置，如手搖發電機，通過實際操作了解能量轉換的原理。

-建議學生關注化學反應能量變化在環境保護和能源利用方面的最新研究進展，了解新能源的開發和利用。

-學生可以參與學校或社區組織的環保活動，如節能減排、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中。

-鼓勵學生開展小組合作學習，共同探討化學反應能量變化的相關問題，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

-學生可以嘗試撰寫化學小論文，對化學反應能量變化進行深入研究，培養科研能力和創新思維。

-建議學生參加化學競賽或科研活動，拓展化學知識，提高自己的綜合素質。內容邏輯關系1.化學反應的本質特征

①化學反應的定義：物質發生化學變化，生成新的物質。

②放熱反應：反應過程中釋放能量，溫度升高。

③吸熱反應：反應過程中吸收能量，溫度降低。

2.能量變化在化學反應中的表現形式

①熱量的吸收和釋放：化學反應伴隨熱量的變化。

②溫度變化：放熱反應溫度升高，吸熱反應溫度降低。

③壓力變化：某些化學反應伴隨壓力的變化。

3.蓋斯定律

①蓋斯定律的定義：化學反應的能量變化與反應途徑無關，只與反應物和生成物的狀態有關。

②能量變化量的計算：利用蓋斯定律計算復雜反應的能量變化量。

③應用實例：通過蓋斯定律計算燃燒反應的能量變化量。重點題型整理1.題型一：判斷化學反應的能量變化類型

-題目：某化學反應過程中，反應物的總能量高于生成物的總能量，該反應是（）。

-答案：放熱反應。

2.題型二：計算化學反應的能量變化量

-題目：已知某燃燒反應的化學方程式為：C(s)+O2(g)→CO2(g)，ΔH=-393.5kJ/mol。計算1molC完全燃燒時釋放的熱量。

-答案：1molC完全燃燒時釋放的熱量為393.5kJ。

3.題型三：應用蓋斯定律計算復雜反應的能量變化量

-題目：已知以下反應的焓變：

①2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol

②C(s)+O2(g)→CO2(g)ΔH=-393.5kJ/mol

求反應：2H2(g)+C(s)→CH4(g)的焓變。

-答案：根據蓋斯定律，反應的焓變ΔH=ΔH1+ΔH2=-571.6kJ/mol+(-393.5kJ/mol)=-964.1kJ/mol。

4.題型四：分析化學反應的能量變化與實際應用

-題目：簡述化學反應能量變化在新能源開發中的應用。

-答案：化學反應能量變化在新能源開發中的應用包括：太陽能電池、燃料電池、生物質能等。

5.題型五：探究化學反應能量變化與環境保護的關系

-題目：為什么說化學反應能量變化與環境保護密切相關？

-答案：化學反應能量變化與環境保護密切相關，因為許多化學反應會釋放或吸收能量，影響環境溫度和空氣質量。例如，化石燃料的燃燒會產生大量的二氧化碳，導致溫室效應；而清潔能源的開發利用則有助于減少環境污染，保護生態環境。教學反思與總結哎呀，這節課終于上完了，回頭想想，心里還真有點感慨。咱們這節化學課，主要是圍繞化學反應與能量這個主題來展開的。說實在的，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我盡量采用了多樣化的教學手段，比如通過動畫演示化學反應，讓學生直觀地看到能量變化的過程；又比如讓學生分組實驗，親自動手去感受化學反應的能量變化。我覺得這樣的教學方法挺有效果的，孩子們看起來都很投入。

但是，我也發現了一些問題。比如說，在講解蓋斯定律的時候，我發現有些學生不太理解，我在解釋的時候可能用了一些專業術語，沒有很好地轉化為學生能理解的語言。這個點我需要反思，以后在講這些專業概念時，要盡量用通俗易懂的方式去解釋。

再說說課堂管理，我覺得整體上還算有序，但是個別學生可能在實驗過程中有些分心，我需要更細致地觀察學生，及時引導他們回到學習狀態。

不過，也有不足之處。比如，我在課堂上發現有些學生對于化學反應的能量變化規律理解還不夠深入，對于復雜反應的能量變化量計算也顯得有些吃力。這讓我意識到，我在今后的教學中需要更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導。

為了改進這些不足，我打算做以下幾點調整：

1.在講解專業概念時，盡量使用更直觀、更貼近生活的例子，幫助學生理解。

2.加強課堂觀察，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.設計更多層次化的練習題，幫助學生鞏固知識點，提高計算能力。

4.鼓勵學生主動提問，激發他們的學習興趣，培養他們的自主學習能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了化學反應與能量這一章節，主要探討了化學反應的本質特征、能量變化的表現形式以及蓋斯定律的應用。通過這節課的學習，我們了解到：

1.化學反應的本質是物質發生化學變化，生成新的物質。

2.放熱反應和吸熱反應是化學反應中能量變化的主要形式。

3.能量變化在化學反應中表現為熱量的吸收和釋放，以及溫度的變化。

4.蓋斯定律告訴我們，化學反應的能量變化與反應途徑無關，只與反應物和生成物的狀態有關。

當堂檢測：

1.下列哪種反應屬于放熱反應？（）

A.水的蒸發

B.燃燒反應

C.冷卻反應

D.化學合成反應

2.下列哪個選項描述了化學反應能量變化的特點？（）

A.能量變化與反應物和生成物的狀態無關

B.能量變化與反應途徑有關

C.能量變化與反應物和生成物的種類有關

D.能量變化與反應物和生成物的數量有關

3.已知以下反應的焓變：