剪剪樂（教學設計）-2023-2024學年贛美版美術三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——“剪剪樂”！這節課，我們將會運用贛美版美術三年級下冊的內容，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學習剪紙藝術。我會帶著你們一起走進剪紙的世界，感受中國傳統文化的魅力。課堂上，我會用生動形象的語言，帶領你們一步步完成剪紙作品，讓你們在動手實踐中，體會到創造的樂趣！??????核心素養目標1.培養學生審美感知，感受剪紙藝術的獨特魅力。

2.發展學生動手能力和創造力，通過剪紙實踐提升空間想象能力。

3.增強學生文化自信，了解和傳承中國民間剪紙藝術。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在上學期已經接觸過一些基本的美術基礎知識，比如線條、色彩、形狀等，對美術創作有一定的認識。同時，他們對一些簡單的手工制作也有所了解，為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，剪紙藝術作為一種傳統的民間藝術形式，很容易激發他們的興趣。他們的動手能力在逐步提高，對于簡單的剪紙技巧能夠較快掌握。在學習風格上，大部分學生喜歡通過視覺和動手操作來學習，喜歡在互動中體驗和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在剪紙時可能會遇到線條把握不準確、剪紙技巧不熟練等問題。此外，對于剪紙的構圖和創意設計，一些學生可能會感到困難，需要教師在課堂上給予適當指導和鼓勵。另外，對于剪紙工具的使用和安全的注意事項，學生也需要在實踐過程中逐漸學習和掌握。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，詳細講解剪紙的基本技巧和注意事項。

2.設計“剪紙接力”游戲，讓學生在互動中學習剪紙步驟，提高參與度。

3.利用多媒體展示剪紙藝術的歷史和作品，激發學生興趣。

4.引導學生分組合作，共同完成一幅剪紙作品，培養團隊協作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布剪紙藝術的簡介、歷史背景和基本技巧的PPT，讓學生了解剪紙的基本知識。

設計預習問題：提問“剪紙有哪些種類？為什么剪紙在中國文化中占有重要地位？”

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解剪紙藝術的基本信息。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對剪紙藝術的興趣點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習信息的交流和監控。

作用與目的：

讓學生提前接觸剪紙藝術，激發學習興趣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅精美的剪紙作品，引入課程主題，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解剪紙的基本步驟，如折疊、裁剪、翻折等。

組織課堂活動：開展“剪紙接力”游戲，讓學生分組合作完成剪紙作品。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對剪紙技巧進行理解和記憶。

參與課堂活動：學生在活動中實踐剪紙技巧，體驗創作的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握剪紙的基本技巧。

實踐活動法：通過“剪紙接力”游戲，讓學生在實踐中學習和應用。

作用與目的：

幫助學生掌握剪紙的基本技能，提升動手能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后嘗試獨立完成一幅剪紙作品。

提供拓展資源：推薦一些剪紙教程網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生回家后練習剪紙，完成自己的作品。

拓展學習：學生利用推薦的資源，學習更高級的剪紙技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固知識。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，激發學生對剪紙藝術的熱愛，提升藝術素養。知識點梳理1.剪紙藝術的起源與發展

-剪紙藝術的起源可以追溯到漢代，經歷了唐宋的繁榮，明清時期達到了鼎盛。

-剪紙藝術在民間流傳廣泛，各地形成了具有地域特色的剪紙風格。

2.剪紙的基本工具與材料

-剪紙常用的工具是剪刀和刻刀，剪刀用于剪裁，刻刀用于精細刻畫。

-剪紙的材料主要有紅色紙張、金銀箔紙、透明膠紙等。

3.剪紙的構圖與設計

-剪紙構圖注重對稱美和簡潔美，通常采用對稱或均衡的構圖形式。

-設計時要考慮剪紙的形態、線條、圖案等元素，使其富有創意和美感。

4.剪紙的基本技法

-折疊法：將紙張折疊成一定的形狀，剪出所需的圖案。

-對剪法：將紙張對折，剪出相同的圖案，形成對稱效果。

-裁剪法：直接在紙張上剪出所需的圖案。

-刻劃法：用刻刀在剪紙上刻畫出細小的圖案。

5.剪紙的圖案與寓意

-剪紙圖案豐富多樣，如動物、植物、人物、幾何圖形等。

-不同圖案具有不同的寓意，如魚代表年年有余，蝙蝠代表福運亨通。

6.剪紙的保存與展示

-剪紙作品完成后，應放在干燥通風的地方保存，避免潮濕和陽光直射。

-剪紙作品可以用于裝飾、禮品、收藏等，也可以在展覽中展示。

7.剪紙與其他藝術形式的結合

-剪紙可以與繪畫、刺繡、編織等藝術形式相結合，創造出更豐富的作品。

-結合其他藝術形式，可以拓寬剪紙的表現手法，提高藝術價值。

8.剪紙教育

-剪紙教育旨在培養學生的動手能力、審美能力和創新意識。

-通過剪紙教育，可以傳承和弘揚中國民間剪紙藝術。

9.剪紙的傳承與創新

-隨著時代的發展，剪紙藝術面臨著傳承與創新的雙重任務。

-傳承：將剪紙藝術的傳統技法、圖案、寓意等保留下來。

-創新：在傳統基礎上，結合現代審美和工藝，創造出新的剪紙作品。

10.剪紙在國際舞臺上的表現

-剪紙藝術在國際舞臺上受到了廣泛關注，許多國家和地區都有剪紙藝術家和愛好者。

-剪紙作品被用于文化交流、展覽、收藏等領域，為中國文化的傳播做出了貢獻。教學反思與總結哎呀，這節課下來，心里真是五味雜陳。首先得說說這節課的教學效果，我覺得整體上還是挺不錯的。孩子們在剪紙的過程中，積極性挺高，特別是那些小手一揮就能剪出形狀來的，真是讓我刮目相看。不過，咱們也得聊聊這節課的得與失。

得嘛，首先我得夸夸自己，這節課我采用了講授、示范和游戲相結合的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了剪紙的基本技巧。我發現，當孩子們看到自己親手剪出的作品時，那種成就感溢于言表，真是讓我感到欣慰。而且，通過小組合作的形式，孩子們的團隊協作能力也得到了提升。

不過，說起來，這節課也有一些小插曲。比如說，有的孩子對于剪紙的對稱性掌握得不是很好，剪出來的圖案總是歪歪扭扭的。這讓我意識到，在今后的教學中，我得加強對對稱性原則的講解和示范，讓孩子們在實際操作中更好地理解。

再說說課堂管理，我覺得自己做得還算可以。但是，我也發現，在剪紙過程中，個別孩子因為急于求成，剪得過于用力，導致紙張破損。這讓我意識到，在強調技巧的同時，也得注重安全教育，告訴孩子們剪紙時要輕柔，避免損壞工具和紙張。

教學總結的話，我覺得這節課在知識、技能和情感態度上都有所收獲。孩子們不僅學會了剪紙的基本技巧，還對剪紙藝術有了更深的了解。在情感態度上，孩子們通過自己的努力，體驗到了成功的喜悅，這對我來說是一個很大的收獲。

不過，當然也有不足之處。比如，我在講解剪紙的歷史和寓意時，可能因為時間關系，沒有講得很詳細。今后，我得在備課上多下功夫，確保孩子們能夠全面了解剪紙藝術。

改進措施嘛，首先，我會針對對稱性這一難點，設計一些練習題和游戲，讓孩子們在輕松的氛圍中掌握。其次，我會加強安全教育，提醒孩子們在剪紙時要小心謹慎。最后，我會利用課后時間，給孩子們提供更多的剪紙資料，讓他們在課后也能繼續學習和探索。教學評價課堂評價方面，我主要通過以下幾種方式來了解學生的學習情況：

1.提問：在課堂上，我會適時提問，讓學生回答剪紙相關的知識點，比如剪紙的歷史、基本技法、圖案寓意等。通過觀察學生的回答，我可以了解他們對這些知識點的掌握程度。

2.觀察：在剪紙實踐中，我會注意觀察學生的操作過程，看他們是否能夠正確地使用剪刀和刻刀，是否能夠按照步驟完成剪紙作品。同時，我也會關注學生的專注程度和參與度。

3.小組合作評價：通過觀察學生在小組合作中的表現，我可以評估他們的團隊協作能力和溝通能力。例如，我會評價他們在分工合作、共同解決問題方面的表現。

4.測試：在課程結束后，我會設計一些簡單的測試題，如判斷題、選擇題和填空題，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

作業評價方面，我會采取以下措施：

1.認真批改：對于學生完成的剪紙作品，我會仔細批改，不僅看作品的完成度，還會關注他們的創意和細節處理。

2.點評反饋：在批