《第六節制作簡易升降機》（教學設計）-2024-2025學年北師大版（2024）初中物理八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要來學習的是《第六節制作簡易升降機》！這節課，我們要從課本第八章“機械能”中的“機械能的轉化”這一小節開始。我們要動手制作一個簡易升降機，探究它的原理和構造。這可是把物理知識用在實際操作中的好機會哦！??

我們之前學過的杠桿、滑輪等簡單機械，今天要派上用場啦！我們要學會如何選擇合適的材料，設計合理的結構，讓我們的升降機既安全又高效。這可是對你們動手能力和創新思維的考驗哦！??

準備好了嗎？讓我們一起走進這充滿樂趣的物理世界，開啟制作簡易升降機的新篇章吧！??二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：培養學生的科學探究精神，通過動手實踐，提升學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力；強化學生的創新意識，鼓勵學生在設計制作過程中發揮想象力和創造力；同時，強調團隊協作的重要性，讓學生在合作中學會溝通與交流，形成良好的團隊精神。通過這樣的實踐活動，學生能夠將物理知識與生活實際相結合，提高科學素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過杠桿、滑輪等簡單機械，對力的作用、平衡條件等物理概念有了初步的了解。此外，對機械能的概念和能量轉化的基本原理也有所涉獵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對物理實驗充滿了好奇心和興趣，他們喜歡動手操作，通過實驗來驗證理論知識。在能力方面，學生的觀察能力和實驗操作能力逐漸增強，但創新能力和問題解決能力還有待提高。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗和操作來學習，而另一部分學生則更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作簡易升降機的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，如何選擇合適的材料和設計合理的結構是一個挑戰，學生需要結合所學知識進行思考；其次，在實驗操作中，如何確保安全，避免發生意外，也是學生需要關注的問題；最后，團隊合作中可能出現的溝通不暢和意見分歧，也會對學生造成一定的挑戰。四、教學資源-實物教學資源：簡易升降機模型、滑輪、繩索、木塊、支架、螺絲等。

-軟件資源：物理實驗模擬軟件、設計軟件（如CAD軟件）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳教學資料和學生作業。

-信息化資源：物理實驗視頻、科普文章、在線學習資源庫。

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗演示桌、白板、粉筆等。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-開場白：同學們，今天我們要一起動手制作一個簡易升降機，看看物理知識如何在我們身邊發揮作用。

-引入問題：大家還記得我們之前學的杠桿、滑輪等簡單機械嗎？它們在升降機中能發揮什么作用？

-小游戲：我們可以先來一個小游戲，比一比誰能在最短的時間內找到合適的工具和材料，為我們的升降機設計一個基礎結構。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一步：講解杠桿和滑輪的原理，以及它們在升降機中的應用。

-第二步：展示一些成功的升降機設計案例，分析其結構特點和優勢。

-第三步：介紹制作升降機所需的材料和工具，強調安全注意事項。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一步：分組，每組選擇一個組長，負責協調組內成員的工作。

-第二步：分發材料和工具，讓學生根據自己的設計方案開始制作。

-第三步：巡視指導，觀察學生操作，解答疑問，確保實驗安全。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

-第一步：討論升降機的穩定性和安全性，例如如何防止升降機傾斜或繩子斷裂。

-第二步：探討如何優化設計，提高升降機的效率，比如使用不同類型的滑輪或改變杠桿長度。

-第三步：交流制作過程中的困難和解決方案，分享各自的經驗和心得。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-回顧本節課的主要內容，強調杠桿、滑輪在升降機中的應用。

-鼓勵學生在生活中尋找更多應用物理知識的例子。

-提出課后作業：每個小組設計一個改進后的升降機方案，并準備在下一節課上分享。

**用時分配說明：**

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘

**重難點分析及舉例：**

-重難點：設計并制作一個穩定、高效的簡易升降機。

-分析：學生需要運用所學知識，將理論應用到實際操作中，這是一個綜合性的挑戰。

-舉例：在討論中，學生可能會遇到升降機不穩定的問題，這時可以引導他們思考如何通過調整滑輪的位置或改變杠桿長度來提高穩定性。

-重難點：團隊合作與溝通。

-分析：在小組討論中，學生需要學會傾聽、表達和協調，這是一個重要的社交技能。

-舉例：如果小組內部意見分歧，教師可以引導學生通過投票或辯論的方式來達成共識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握與應用能力提升**

-學生能夠熟練掌握杠桿原理、滑輪原理以及機械能的轉化等物理知識點。

-學生能夠將所學知識應用到實際制作過程中，例如在設計簡易升降機時，能夠合理選擇材料，運用杠桿和滑輪的原理來提高升降機的效率。

2.**實驗操作技能增強**

-學生通過動手實踐，提高了實驗操作技能，包括測量、記錄、分析實驗數據等。

-學生學會了使用實驗工具和設備，如滑輪、繩索、螺絲等，為今后的物理實驗打下了基礎。

3.**問題解決能力提高**

-學生在制作過程中遇到問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，如升降機不穩定、效率低等問題。

-學生學會了從多角度思考問題，培養了解決實際問題的能力。

4.**創新意識和創造能力發展**

-學生在設計和制作過程中，充分發揮了創新意識，提出了多種設計方案。

-學生能夠將創新思維應用到實際制作中，如改進設計，提高升降機的功能性和實用性。

5.**團隊合作與溝通能力增強**

-學生在小組合作中，學會了如何與他人溝通、協調，共同完成任務。

-學生體會到了團隊合作的重要性，為未來的學習和工作打下了良好的基礎。

6.**安全意識與責任感提升**

-學生在實驗過程中，學會了遵守實驗規范，提高了安全意識。

-學生對自己的作品負責，注重實驗過程的安全性，培養了責任感。

7.**科學素養與綜合能力培養**

-學生通過實踐活動，提高了科學素養，對物理學科有了更深入的理解。

-學生在動手操作中，培養了觀察、分析、推理等綜合能力，為今后的學習和生活奠定了基礎。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問與反饋**

-在新課講授環節，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解杠桿原理時，我會問：“同學們，誰能告訴我杠桿的動力臂和阻力臂分別是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對杠桿概念的理解。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答錯誤，我會耐心解釋，并引導學生重新思考。

2.**觀察與記錄**

-在實踐活動環節，我會仔細觀察學生的操作過程，記錄他們的實驗步驟、遇到的問題以及解決方法。

-通過觀察，我可以發現學生在實驗操作中存在的問題，如安全意識不足、操作不規范等，并及時給予指導。

3.**小組討論與評價**

-在學生小組討論環節，我會鼓勵學生積極發言，分享自己的觀點和想法。

-我會根據學生的討論內容，評價他們的合作能力、溝通能力和問題解決能力。例如，如果學生在討論中能夠提出合理的設計方案，我會給予肯定；如果他們在討論中出現了分歧，我會引導他們通過合理的方式達成共識。

4.**實驗結果分析**

-在實驗結束后，我會讓學生展示自己的作品，并分析實驗結果。

-我會評價學生的實驗數據是否準確，實驗設計是否合理，以及他們在實驗過程中是否遵循了安全規范。

5.**課堂測試**

-為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。

-測試內容會涵蓋新課講授、實踐活動和小組討論中的知識點，以檢驗學生對知識的掌握程度。

6.**學生自評與互評**

-我會鼓勵學生進行自評和互評，讓他們反思自己的學習過程，發現自身的優點和不足。

-通過自評和互評，學生可以學會如何客觀地評價自己和他人的學習效果，培養自我管理能力。

7.**及時反饋與輔導**

-對于課堂上發現的問題，我會及時給予反饋，并針對性地進行輔導。

-對于學習有困難的學生，我會給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上學習進度。八、內容邏輯關系①杠桿原理與升降機設計

-重點知識點：杠桿平衡條件、動力臂與阻力臂的關系。

-關鍵詞：動力、阻力、力臂、平衡。

-句子：杠桿的平衡條件是動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂。

②滑輪