第17課《太陽系》教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的小科學家們！今天咱們要一起探索一個神奇的世界——太陽系！??這節課，我們就要從科學六年級下冊青島版課本里，開啟一段奇妙的宇宙之旅。我們要了解太陽系里都有哪些“家庭成員”，還有它們是如何相互依存的。這不僅能拓寬你們的視野，還能激發你們對科學的熱愛哦！準備好，我們一起出發吧！??核心素養目標培養學生對宇宙的好奇心和探索精神，提升科學探究能力。通過學習太陽系的知識，增強對天文學的興趣，發展邏輯思維和空間想象能力。學會運用科學方法分析太陽系中行星的運動規律，培養嚴謹的科學態度和團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解太陽系的基本結構，包括太陽、八大行星、矮行星、小行星等天體的位置和特點。

②掌握行星運動的規律，如橢圓軌道、公轉周期、自轉周期等。

2.教學難點，

①深入理解行星間的相互作用力，如萬有引力對行星運動的影響。

②培養學生運用數學工具，如計算行星的軌道速度和周期，理解開普勒定律。

③引導學生思考太陽系的形成和演化，以及可能面臨的未來變化，如行星軌道的穩定性問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的科學六年級下冊青島版教材。

2.輔助材料：準備太陽系結構圖、行星運動軌跡圖、相關科普視頻等多媒體資源，以增強可視化教學效果。

3.實驗器材：準備天平、計時器等簡單實驗器材，用于演示和驗證行星運動規律。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，確保學生能進行小組合作和動手實踐。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球在宇宙中是個什么樣子呢？今天，我們就來揭開太陽系的神秘面紗！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于地球的知識嗎？比如地球的自轉、公轉，還有晝夜交替等現象。今天我們要學習的是地球的“大家庭”——太陽系。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹太陽系的基本組成，包括太陽、八大行星、矮行星、小行星等。我會用圖片和圖表來展示它們的位置、大小和特點。

-舉例說明：通過展示太陽系中各個行星的圖片，我會解釋它們各自的運行軌跡、公轉周期和自轉周期。比如，我會以地球為例，說明地球的公轉周期是一年，自轉周期是一天。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們思考并討論，比如“為什么地球上有四季變化？”或者“為什么月亮總是圍繞地球轉？”通過小組討論，學生們可以分享自己的觀點，并互相學習。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會讓學生們分組，每組選擇一個行星，然后根據所學知識，制作一個簡報，介紹所選行星的特點和它在太陽系中的作用。

-教師指導：在學生制作簡報的過程中，我會巡回指導，確保每個小組都能順利完成。我會提供必要的幫助，比如如何使用圖表、如何組織語言等。

4.實驗環節（約15分鐘）

-學生活動：為了讓學生更直觀地理解行星運動，我會安排一個簡單的實驗。例如，使用氣球代表太陽，用小球代表行星，通過拉動氣球來模擬行星的公轉。

-教師指導：在實驗過程中，我會引導學生觀察行星的運動軌跡，并討論為什么行星會沿著橢圓軌道運動。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生們回顧本節課所學的內容，強調太陽系的重要性和行星運動的規律。

-反思：我會引導學生思考，如果他們自己是太陽系中的一員，會有什么樣的體驗？這樣的思考可以激發學生對宇宙的進一步探索。

6.作業布置（約5分鐘）

-作業：我會布置一些課后作業，讓學生們回家后繼續探索太陽系的其他行星，并準備一個簡短的報告，分享他們的發現。教學資源拓展1.拓展資源：

-太陽系的起源：介紹太陽系的起源理論，如星云說、碰撞說等，讓學生了解天文學的前沿理論。

-行星特征比較：提供不同行星的比較表格，包括大小、大氣層、表面特征等，幫助學生更全面地認識行星。

-太陽系邊緣天體：介紹冥王星、柯伊伯帶、奧爾特云等太陽系邊緣的天體，拓寬學生的知識視野。

-太陽系探測器：介紹人類探測器如旅行者1號、旅行者2號、火星探測器等，展示人類對太陽系探索的成就。

-地球在太陽系中的地位：討論地球在太陽系中的特殊地位，以及人類對地球環境的保護責任。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關太陽系起源的科普書籍，如《宇宙簡史》等，以深入了解天文學的最新理論。

-利用網絡資源，如國家天文臺的官方網站，獲取最新的天文觀測數據和研究成果。

-觀看天文科普視頻，如《宇宙奇觀》、《太陽系漫游指南》等，通過視覺體驗加深對太陽系的認識。

-參與學校或社區的天文觀測活動，如觀測流星雨、日食或月食，親身體驗天文的魅力。

-組織小組討論，探討地球在太陽系中的環境變化對人類生活的影響，提高環保意識。

-設計一個關于太陽系探索的科幻故事，發揮想象力，創作一個可能的未來。

-制作一個太陽系模型，通過實際操作加深對行星位置和運動軌跡的理解。

-參加科學展覽或講座，與天文學家交流，獲取第一手的科學信息。

-利用科學實驗軟件，如stellarium，模擬行星運動，進行虛擬天文觀測。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《太陽系的故事》這本書，通過有趣的故事講述太陽系中各個行星的發現歷程和特點。

-視頻資源：《宇宙的奧秘》系列視頻，介紹太陽系的形成、行星的演化以及人類對宇宙的探索歷程。

-在線互動：訪問國家天文臺的官方網站，參與在線天文知識競賽，測試自己的天文知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇自己感興趣的拓展內容，進行自主學習和探索。

-學生可以選擇閱讀材料，了解太陽系中行星的有趣故事，比如水星的極端溫差、金星的濃厚大氣層等。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地理解太陽系的結構和行星的運動。

-在線競賽可以激發學生的競爭意識，同時檢驗他們在課堂上學到的知識。

-學生在閱讀或觀看過程中，可以記錄下自己感興趣的問題，并在課堂上與同學們分享討論。

-教師可以推薦一些相關的科普網站或書籍，幫助學生進一步拓展知識面。

-鼓勵學生嘗試制作一個簡單的太陽系模型，通過動手操作加深對行星位置和大小比例的理解。

-學生可以嘗試編寫一個關于太陽系的小故事，發揮想象力，創作一個可能的未來。

-鼓勵學生參與家庭天文觀測活動，與家人一起觀察星空，記錄觀測結果，并嘗試解釋天文現象。

-學生可以收集關于太陽系的各種資料，如圖片、文章等，制作一個個人天文知識集。

-教師可以定期組織學生分享自己的拓展學習成果，促進課堂內外知識的交流與分享。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了太陽系的奧秘，感覺收獲頗豐。在這里，我想對教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，通過提問和故事的方式激發了學生的興趣，讓他們對太陽系產生了好奇心。看到他們一個個瞪大了眼睛，聽得津津有味，我覺得這個方法還是挺有效的。不過，我也發現有些學生對于宇宙的神秘感還不夠強烈，可能在今后的教學中，我可以嘗試結合更多的多媒體資源，比如3D動畫或者虛擬現實技術，來增強學生的直觀感受。

在新課呈現環節，我詳細講解了太陽系的基本結構和行星運動規律。我發現，學生們對于行星運動的橢圓軌道和開普勒定律理解得還不錯，但在計算行星軌道速度和周期時，有些學生顯得有些吃力。這可能是因為他們對數學知識的應用還不夠熟練。所以，我打算在今后的教學中，加強數學與科學知識的結合，讓學生在解決科學問題的同時，提高數學能力。

在互動探究環節，我鼓勵學生們通過小組討論和實驗來探究知識。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較內向，不太敢發表自己的觀點。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組制作簡報，介紹所選行星的特點。這個環節中，學生們表現得非常積極，他們不僅展示了自己對知識的理解，還發揮了自己的創造力。不過，我也發現，有些小組在制作過程中遇到了一些技術問題，比如如何使用圖表、如何組織語言等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要提前準備一些相關的技術指導，幫助學生更好地完成小組任務。

當然，這節課也存在一些問題和不足。比如，部分學生在計算行星軌道速度和周期時遇到了困難，這說明我在數學與科學知識的結合上還需要進一步加強。此外，有些學生在討論環節