《旱天雷》（教學設計）-2023-2024學年湘藝版（2012）音樂六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是湘藝版六年級下冊音樂教材中的《旱天雷》。這首歌可真有韻味，既有古典音樂的莊重，又不乏現代音樂的活力。通過這首歌曲的學習，我們不僅能提高音樂素養，還能體會到中華民族傳統文化的魅力呢！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經對音樂的基本要素如節奏、旋律、和聲有了初步的認識，對五線譜的識讀也有了一定的基礎。在六年級上學期，我們學習了《茉莉花》等歌曲，對民族音樂的風格和特點也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

我們的學生們對音樂有著濃厚的興趣，他們喜歡唱歌、跳舞，對音樂表演充滿熱情。在課堂上，他們表現出較強的合作能力和團隊精神。學習風格上，有的同學喜歡通過聽覺來感受音樂，有的則更傾向于動手實踐，如演奏樂器。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學在識讀五線譜時可能會感到吃力，尤其是在處理復雜的節奏和音符時。此外，對于《旱天雷》這首歌曲中的民族特色旋律，一些同學可能難以把握其獨特的韻味和情感表達。在教學過程中，我們需要關注這些困難，通過多種教學方法幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統）、電子琴、錄音筆

-課程平臺：班級音樂學習平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：五線譜軟件、音樂教學視頻、民族音樂文化背景資料

-教學手段：實物教具（如五線譜紙、音符卡片）、音樂CD、現場示范教學教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段民族音樂剪輯，如《茉莉花》或《賽馬》，引導學生聆聽并說出感受。

2.提問：“同學們，你們知道這首歌曲的名字嗎？它是哪個民族的？為什么會有這樣的感受？”

3.引入新課：“今天，我們將一起學習一首具有代表性的民族音樂作品——《旱天雷》，一起來感受這首歌曲的魅力吧！”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解《旱天雷》的背景及創作特點，引導學生了解民族音樂的魅力。

2.介紹五線譜的基本知識，幫助學生識讀歌曲中的音符和節奏。

3.分析歌曲的旋律、節奏和情感表達，讓學生體會民族音樂的風格特點。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習：將學生分成若干小組，每組挑選一位同學擔任指揮，其他同學演唱《旱天雷》。通過實踐，讓學生熟悉歌曲的旋律和節奏。

2.樂器演奏：邀請學生用電子琴或其他樂器演奏《旱天雷》，感受不同樂器的音色和表現力。

3.創作活動：引導學生發揮想象力，創作自己的旋律，并用電子琴或其他樂器演奏，展示自己的音樂才華。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.問題一：請同學們談談對《旱天雷》這首歌曲的感受。

-舉例回答：這首歌曲的旋律優美動聽，讓我感受到了民族音樂的魅力。

2.問題二：在演唱《旱天雷》時，有哪些地方需要注意？

-舉例回答：注意節奏的準確性，把握歌曲的情感表達，以及音準的穩定性。

3.問題三：如何將《旱天雷》這首歌曲融入自己的音樂創作中？

-舉例回答：可以嘗試將這首歌曲的旋律與自己的創意相結合，創作出新的音樂作品。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，強調《旱天雷》這首歌曲的民族特色和藝術價值。

2.總結學生在實踐活動中的表現，鼓勵他們繼續探索音樂創作的樂趣。

3.布置課后作業：請同學們回家后，用自己的方式演繹《旱天雷》，可以是演唱、演奏或創作，下節課分享給大家。教學資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂作品賞析：介紹《旱天雷》背后的民族音樂文化，如云南彝族的音樂特色，以及該曲在音樂史上的地位。

-民族樂器介紹：詳細講解電子琴、笛子、二胡等民族樂器的演奏技巧和音色特點，讓學生對民族音樂有更深入的了解。

-民族舞蹈元素：介紹與《旱天雷》相關的民族舞蹈動作，讓學生通過舞蹈來感受音樂的節奏和情感。

2.拓展建議：

-觀看民族音樂紀錄片：推薦學生觀看《音樂的故事》等紀錄片，了解不同民族的音樂發展歷程。

-參與民族音樂活動：鼓勵學生參加校內的民族音樂社團活動，或者校外組織的民族音樂節，親身體驗民族音樂的魅力。

-創作音樂作品：指導學生嘗試創作與《旱天雷》風格相近的音樂作品，可以是旋律、歌詞或器樂演奏。

-家庭音樂時間：建議家長與學生一起在家中播放民族音樂，增進家庭親子關系，同時提升學生的音樂鑒賞能力。

-民族音樂知識競賽：組織學生參加或自行組織民族音樂知識競賽，通過競賽形式加深對民族音樂知識的記憶和理解。

-課外閱讀：推薦閱讀《中國民族音樂簡史》等書籍，幫助學生系統地了解中國民族音樂的發展脈絡。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀民族音樂表演現場，如民族音樂廳、劇院等，讓學生身臨其境地感受民族音樂的魅力。典型例題講解1.例題：請將以下音符按照五線譜的順序排列。

-解答：C、D、E、F、G、A、B

-說明：五線譜的順序從下往上依次為C、D、E、F、G、A、B，這是音樂中最基本的音符順序。

2.例題：分析以下旋律的節奏模式。

-旋律：XXX|XXX|XXX|XXX|

-解答：該旋律的節奏模式為四分音符節奏，每個小節有四個四分音符。

-說明：通過分析旋律中的音符時值，可以確定其節奏模式。

3.例題：請將以下節奏用音符表示出來。

-節奏：X-XX|X-XX|X-XX|X-XX|

-解答：該節奏可以用以下音符表示：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

-說明：根據節奏模式，將每個時值對應的音符填入。

4.例題：分析以下和弦的構成。

-和弦：Cmaj7

-解答：Cmaj7和弦由C、E、G、B四個音符構成，是一個大七和弦。

-說明：通過和弦的名稱，可以分析出其構成音符和和弦類型。

5.例題：請寫出以下旋律的變奏。

-旋律：XXX|XXX|XXX|XXX|

-解答：變奏可以是旋律的節奏、音高或和聲的變化。以下是一個簡單的變奏示例：

-變奏旋律：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

-說明：變奏是對原有旋律進行修改，以產生新的音樂效果。

6.例題：請分析以下歌曲的調式。

-歌曲片段：C、D、E、F、G、A、B、C

-解答：根據歌曲片段中的音符，可以判斷出這首歌曲的調式為C大調。

-說明：通過分析歌曲中的音符，可以確定其調式。

7.例題：請寫出以下和弦的轉位。

-和弦：Cmaj7

-解答：Cmaj7和弦的轉位有三種，分別是第一轉位（C-E-G）、第二轉位（E-G-C）和第三轉位（G-C-E）。

-說明：和弦轉位是和弦在五線譜上的不同排列方式，可以改變和弦的音色和演奏效果。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天《旱天雷》這節課的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。在導入新課的時候，我采用了民族音樂剪輯的方式，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了學習狀態。不過，我發現有些學生對于民族音樂的了解還是有限的，所以在介紹《旱天雷》的背景時，我可能需要更加詳細一些，比如介紹一些與歌曲相關的民族文化和歷史背景，這樣可以幫助學生更好地理解歌曲。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學手段，比如讓學生分組練習、樂器演奏和創作活動。這些活動都很受歡迎，學生們在參與的過程中表現出了很高的積極性。不過，我也發現了一些問題，比如在樂器演奏環節，有些學生對于電子琴的操作不太熟練，這需要我在今后的教學中加強對樂器操作的指導。

實踐活動部分，我看到了學生們很大的進步。他們不僅能夠準確地演唱歌曲，還能嘗試用自己的方式來演繹這首歌曲。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，實踐活動對于提高學生的音樂素養是非常有幫助的。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如對歌曲的感受、演唱時的注意事項以及如何創作自己的音樂作品。學生們給出了很多有創意的回答，這讓我看到了他們思維的活躍。但同時，我也發現有些學生對于問題的理解不夠深入，這可能是由于他們在日常學習中對于音樂理論知識的掌握不夠扎實。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重民族音樂文化背景的介紹，讓學生們對音樂作品有一個全面的認識。

2.對于樂器操作的指導，我會安排專門的時間進行練習，確保每個學生都能掌握基本的演奏技巧。

3.在小組討論環節，我會提供更多的引導和啟發，幫助學生更好地理解問題，激發他們的思考。

4.對于學生的個性化創作，我會給予更多的鼓勵和支持，讓他們在音樂的道路上不斷探索和創新。板書設計①

-本文重點知識點：民族音樂簡介

-關鍵詞：民族音樂、旋律、節奏、和聲、文化背景

②

-本文重點詞句：

-民族音樂：具有民族特色的音樂形式，反映民族生活、情感和審美。

-旋律：音樂的基本要素之一，由音高、節奏、音長等構成。

-節奏：音樂的基本要素之一，指音樂中音符的長短、強弱等。

-和聲：音樂的基本要素之一，指多個音符同時發聲，形成和諧的聲音。

-文化背景：音樂作品產生的時代背景、地域特色和文化內涵。

③

-本文重點知識點：五線譜識讀

-關鍵詞：五線譜、音符、音高、音長、節奏

②

-本文重點詞句：

-五線譜：音樂符號體系，用于記錄音樂旋律、節奏和和聲。

-音符：五線譜上的符號，表示音高和音長。

-音高：音符的高低，由頻率決定。

-音長：音符的持續時間，由音符的形狀決定。

-節奏：音樂中音符的長短、強弱等，體現音樂的韻律感。

③

-本文重點知識點：《旱天雷》歌曲分析

-關鍵詞：歌曲分析、旋律特點、節奏特點、情感表達

②

-本文重點詞句：

-歌曲分析：對音樂作品進行深入剖析，了解其藝術特點。

-旋律特點：歌曲旋律的構成、發展、變化等。

-節奏特點：歌曲節奏的構成、表現力等。

-情感表達：歌曲通過旋律、節奏等手段傳達的情感內涵。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：選擇《旱天雷》中的旋律片段，分析其節奏和旋律特點，并寫出自己的感悟。

2.制作音樂筆記：記錄本節課所學內容，包括民族音樂簡介、五線譜識讀要點、《旱天雷》歌曲分析等。

3.創作小作品：嘗試創作一首短小精悍的旋律，并嘗試用電子琴或其他樂器演奏。

4.觀看推薦視頻：觀看一部關于民族音樂的紀錄片或音樂會，記錄下自己對民族音樂的感受和體會。

作業反饋：

1.及時批改：對學生的作業進行認真批改，確保每位學生都能得到反饋。

2.指出問題：在批改作業時，指出學生在識讀五線譜、分析歌曲特點、創作旋律等方面的不足。

3.改進建議：針對