2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第17周多極化趨勢的加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教版高中歷史必修三《世界現(xiàn)代史》

章節(jié)：第17課《多極化趨勢的加強(qiáng)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述20世紀(jì)六七十年代以來，世界格局從兩極對抗向多極化趨勢發(fā)展的歷史進(jìn)程。包括多極化趨勢的背景、主要表現(xiàn)以及對中國的影響等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析多極化趨勢形成的原因和影響。

2.提升學(xué)生從多角度、多層面認(rèn)識(shí)世界格局變化的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生全球意識(shí)和國際視野，理解多極化趨勢對國際關(guān)系的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.多極化趨勢形成的原因：重點(diǎn)理解冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治經(jīng)濟(jì)格局變化對多極化趨勢的影響。

2.多極化趨勢的表現(xiàn)：重點(diǎn)掌握多極化趨勢在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的具體表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.多極化趨勢的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于理解多極化趨勢的動(dòng)態(tài)發(fā)展和復(fù)雜性。

2.多極化趨勢的影響：難點(diǎn)在于分析多極化趨勢對國際關(guān)系和全球治理的影響。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合歷史事件，幫助學(xué)生理解多極化趨勢的形成原因。

2.采用小組討論和角色扮演，讓學(xué)生從不同角度分析多極化趨勢的表現(xiàn)。

3.通過比較分析，引導(dǎo)學(xué)生思考多極化趨勢的動(dòng)態(tài)發(fā)展和復(fù)雜性。

4.結(jié)合時(shí)事新聞，讓學(xué)生了解多極化趨勢對國際關(guān)系和全球治理的實(shí)時(shí)影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中歷史必修三教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與多極化趨勢相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，如國際會(huì)議照片、地圖和新聞剪輯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局，了解了美蘇兩極對峙的基本情況。今天，我們將繼續(xù)探討冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的多極化趨勢。請大家打開課本，回顧一下多極化趨勢的背景。

（2）學(xué)生：瀏覽課本內(nèi)容，回顧背景知識(shí)。

二、新課講授

1.多極化趨勢的形成原因

（1）教師：同學(xué)們，多極化趨勢的形成有哪些原因呢？請大家結(jié)合課本內(nèi)容，分組討論并回答。

（2）學(xué)生：分組討論，總結(jié)出多極化趨勢的形成原因，如經(jīng)濟(jì)全球化、地區(qū)一體化、新興國家的崛起等。

（3）教師：同學(xué)們總結(jié)得很好。下面，我將根據(jù)你們的回答，進(jìn)一步講解多極化趨勢的形成原因。

2.多極化趨勢的表現(xiàn)

（1）教師：接下來，我們來看一下多極化趨勢在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的具體表現(xiàn)。

（2）學(xué)生：閱讀課本內(nèi)容，了解多極化趨勢的表現(xiàn)。

（3）教師：結(jié)合課本內(nèi)容，講解多極化趨勢在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的具體表現(xiàn)。

3.多極化趨勢的影響

（1）教師：多極化趨勢對國際關(guān)系和全球治理有哪些影響呢？請大家再次分組討論并回答。

（2）學(xué)生：分組討論，總結(jié)出多極化趨勢的影響，如國際關(guān)系更加復(fù)雜、全球治理體系面臨挑戰(zhàn)等。

（3）教師：同學(xué)們總結(jié)得很好。下面，我將根據(jù)你們的回答，進(jìn)一步講解多極化趨勢的影響。

三、課堂活動(dòng)

1.案例分析

（1）教師：為了更好地理解多極化趨勢，我們將進(jìn)行案例分析。請大家閱讀課本中的案例，并思考以下問題：

a.案例中涉及哪些國家或地區(qū)？

b.這些國家或地區(qū)在多極化趨勢中的地位如何？

c.案例對多極化趨勢有何影響？

（2）學(xué)生：閱讀案例，思考并回答問題。

（3）教師：根據(jù)學(xué)生的回答，講解案例對多極化趨勢的影響。

2.角色扮演

（1）教師：為了讓學(xué)生更深入地理解多極化趨勢，我們將進(jìn)行角色扮演。請同學(xué)們分組，扮演不同國家或地區(qū)的代表，討論如何應(yīng)對多極化趨勢帶來的挑戰(zhàn)。

（2）學(xué)生：分組進(jìn)行角色扮演，討論應(yīng)對策略。

（3）教師：根據(jù)學(xué)生的討論，總結(jié)應(yīng)對多極化趨勢的普遍策略。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了多極化趨勢的形成原因、表現(xiàn)和影響。請大家回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）學(xué)生：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如多極化趨勢的形成原因、表現(xiàn)和影響。

（3）教師：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多極化趨勢對國際關(guān)系和全球治理的重要性。

五、作業(yè)布置

（1）教師：請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.撰寫一篇關(guān)于多極化趨勢的短文，闡述你對多極化趨勢的理解。

b.收集并整理與多極化趨勢相關(guān)的新聞資料，分析其對國際關(guān)系的影響。

（2）學(xué)生：根據(jù)教師布置的作業(yè)，完成相關(guān)任務(wù)。

六、課后反思

（1）教師：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？請同學(xué)們提出意見和建議。

（2）學(xué)生：提出意見和建議，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化》：這本書詳細(xì)介紹了冷戰(zhàn)結(jié)束后世界政治經(jīng)濟(jì)格局的變化，包括多極化趨勢的形成、發(fā)展及其對國際關(guān)系的影響。

b.《世界多極化趨勢下的中國外交》：本書探討了中國在多極化趨勢下的外交政策和實(shí)踐，分析了中國如何應(yīng)對多極化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

c.《聯(lián)合國發(fā)展報(bào)告》：聯(lián)合國發(fā)布的年度報(bào)告，其中包含了對世界政治經(jīng)濟(jì)格局、國際關(guān)系、全球治理等方面的分析和預(yù)測。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解多極化趨勢的背景、表現(xiàn)和影響。

b.學(xué)生可以關(guān)注當(dāng)前國際熱點(diǎn)問題，如全球氣候變化、恐怖主義、地緣政治沖突等，分析這些問題在多極化趨勢下的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

c.學(xué)生可以嘗試分析某個(gè)具體國家或地區(qū)在多極化趨勢下的地位和作用，如印度、巴西、俄羅斯等新興經(jīng)濟(jì)體。

d.學(xué)生可以探討多極化趨勢對全球治理體系的影響，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等國際組織的改革和發(fā)展。

e.學(xué)生可以結(jié)合自身興趣和專業(yè)背景，選擇一個(gè)與多極化趨勢相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或論文。

3.實(shí)用性知識(shí)點(diǎn)：

a.了解多極化趨勢的歷史背景和形成原因。

b.掌握多極化趨勢在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的具體表現(xiàn)。

c.分析多極化趨勢對國際關(guān)系和全球治理的影響。

d.研究新興經(jīng)濟(jì)體在國際舞臺(tái)上的崛起及其對多極化趨勢的影響。

e.探討全球治理體系在多極化趨勢下的改革和發(fā)展方向。

4.教學(xué)實(shí)際應(yīng)用：

a.通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的國際環(huán)境中，體驗(yàn)多極化趨勢下的國際關(guān)系和全球治理。

b.結(jié)合時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多極化趨勢下的國際熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的國際視野和分析能力。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參與國際交流活動(dòng)，如參加國際會(huì)議、訪問外國高校等，拓寬學(xué)生的國際視野。

d.在課程結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，如研究報(bào)告、論文、演講等，檢驗(yàn)學(xué)生對多極化趨勢的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思今天的高中歷史課，我們共同探討了“多極化趨勢的加強(qiáng)”這一主題。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧了冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局，讓他們對多極化趨勢有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我注重了案例教學(xué)和小組討論。例如，在分析多極化趨勢形成的原因時(shí)，我給學(xué)生提供了幾個(gè)典型的案例，讓他們通過分析案例來理解多極化趨勢的成因。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓他們在交流中碰撞出思維的火花。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方式收到了良好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解多極化趨勢的影響時(shí)，由于時(shí)間有限，我可能沒有將每個(gè)方面都講得非常透徹。今后，我會(huì)嘗試在課堂上留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生深入探討多極化趨勢對國際關(guān)系和全球治理的影響。

此外，我在課堂上的提問和引導(dǎo)可能還不夠深入。有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)更加注重提問的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對提升課堂效果有很大幫助。例如，在講解多極化趨勢的表現(xiàn)時(shí)，我使用了相關(guān)的圖片和視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地了解這一歷史進(jìn)程。今后，我將繼續(xù)豐富教學(xué)資源，利用多媒體手段提升課堂的吸引力。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試了讓學(xué)生撰寫短文和收集新聞資料，這樣的作業(yè)形式能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。但同時(shí)，我也意識(shí)到，這樣的作業(yè)可能對一些學(xué)生來說難度較大。因此，我將在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和形式。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課，雖然取得了一定的效果，但仍有不足之處。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和課堂效果，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的歷史教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.多極化趨勢形成的背景：冷戰(zhàn)結(jié)束、全球化進(jìn)程、地區(qū)一體化等。

b.多極化趨勢的表現(xiàn)：政治格局、經(jīng)濟(jì)體系、軍事力量、文化多樣性的多極化。

c.多極化趨勢的影響：對國際關(guān)系、全球治理、地區(qū)安全的影響。

②關(guān)鍵詞：

a.多極化

b.冷戰(zhàn)結(jié)束

c.全球化

d.地區(qū)一體化

e.國際關(guān)系

f.全球治理

③重點(diǎn)句子：

a.“多極化趨勢的加強(qiáng)，是世界政治格局發(fā)展的一種必然趨勢。”

b.“冷戰(zhàn)結(jié)束，為多極化趨勢的發(fā)展創(chuàng)造了條件。”

c.“全球化進(jìn)程加速，推動(dòng)了多極化趨勢的加強(qiáng)。”

d.“多極化趨勢表現(xiàn)為政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多方面的多極化。”

e.“多極化趨勢對國際關(guān)系和全球治理提出了新的挑戰(zhàn)。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于多極化趨勢的章節(jié)，總結(jié)多極化趨勢形成的背景、表現(xiàn)和影響。

2.收集并整理近五年來與多極化趨勢相關(guān)的國際新聞，分析這些新聞事件對國際關(guān)系的影響。

3.撰寫一篇短文，題目為“多極化趨勢下的國際秩序”，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討多極化趨勢對國際秩序的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示多極化趨勢在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的具體表現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類，針對不同類型的問題給出具體的反饋意見。

3.對于總結(jié)多極化趨勢形成的背景、表現(xiàn)和影響的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對背景的理解是否準(zhǔn)確，表現(xiàn)是否全面，影響的分析是否深入。

4.對于收集新聞并分析的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握新聞事件的多極化趨勢特征，分析是否具有邏輯性和深度。

5.對于撰寫短文的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，論證是否有力，語言表達(dá)是否清晰。

6.對于設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)多極化趨勢的多方面表現(xiàn)，思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)是否合理。

具體反饋建議如下：

1.對于總結(jié)作業(yè)，如果