八年級英語下冊Unit1What'sthematter第四課時SectionB(2a-3b)教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進八年級英語下冊Unit1What'sthematter的第四課時，重點是SectionB(2a-3b)。咱們要一起感受英語的魅力，通過對話練習，提高實際應用能力。課堂上，我會用豐富的表情和肢體語言，讓英語課堂充滿活力，激發大家的學習興趣。咱們一起加油哦！????核心素養目標1.**語言能力**：通過對話練習，提高學生的聽說能力，使其能夠理解并運用日常生活中的簡單英語進行交流。

2.**文化意識**：了解不同文化背景下的健康觀念和表達方式，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質**：在解決問題的過程中，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：掌握有效的英語學習方法，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確理解并運用新詞匯和短語，如"sick"、"feelingbad"等。

2.學生能夠模仿并完成角色扮演，正確使用疑問詞和表達疑問。

難點：

1.學生在表達病情時，正確運用語法結構和詞匯。

2.學生在角色扮演中，自然流暢地交流，克服緊張情緒。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、例句分析，幫助學生記憶和理解重點詞匯和短語。

2.設計情景模擬活動，讓學生在輕松的環境中練習表達，逐步提高語言流暢性。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生相互幫助，共同進步。同時，適時給予正面反饋，增強學生的自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教新目標版八年級英語下冊Unit1What'sthematter，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與疾病、醫療相關的圖片、圖表和視頻，用于情境創設和詞匯教學。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放椅子和桌子，便于學生分組練習對話；準備白板或投影儀，用于展示教學內容。教學流程1.**導入新課**

-**詳細內容**：首先，我會用簡單的英語問候學生，然后引入今天的主題"What'sthematter?"。我會展示一些與疾病相關的圖片，如感冒、發燒等，讓學生猜測這些圖片代表什么問題。接著，我會用英語提問：“Whatdoyouthinkiswrongwiththesepeople?”引導學生思考并表達他們的看法。這個環節大約需要5分鐘。

2.**新課講授**

-**詳細內容**：

-**第一點**：我會呈現本節課的核心詞匯和短語，如"sick"、"feelingbad"、"headache"、"stomachache"等，通過例句和卡片游戲幫助學生記憶。同時，我會講解這些詞匯的正確用法和搭配。這個過程大約需要10分鐘。

-**第二點**：我會展示一段關于詢問病情的對話，讓學生跟隨對話內容，學習如何用英語詢問和回答健康問題。我會逐句解析對話，并引導學生模仿練習。這個過程大約需要10分鐘。

-**第三點**：我會介紹一些常見的健康問題及其表達方式，如"Ihaveacold"、"Ihaveafever"等，通過角色扮演和小組練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。這個過程大約需要10分鐘。

3.**實踐活動**

-**詳細內容**：

-**第一點**：我會讓學生分成小組，每組準備一個情景，模擬詢問病情的對話。學生需要運用所學詞匯和句型，進行角色扮演。這個過程大約需要10分鐘。

-**第二點**：我會播放一段關于健康問題的英語視頻，讓學生觀看后，用英語總結視頻內容，并分享他們的看法。這個過程大約需要10分鐘。

-**第三點**：我會設計一個小游戲，讓學生通過抽簽選擇角色，進行即興對話。這個環節旨在提高學生的反應能力和口語表達能力。這個過程大約需要10分鐘。

4.**學生小組討論**

-**詳細內容**：

-**第一方面**：討論如何用英語詢問和回答健康問題。例如，學生可以討論：“Ifsomeonesays'Ihaveaheadache',howwouldyourespondinEnglish?”

-**第二方面**：分享他們在實踐活動中的經驗和感受。例如，學生可以討論：“Whatwasthemostchallengingpartoftherole-playactivity?”

-**第三方面**：討論如何提高自己的英語口語表達能力。例如，學生可以討論：“WhataresomeeffectivewaystoimproveourEnglishspeakingskills?”

5.**總結回顧**

-**內容**：在課程結束時，我會用簡短的英語總結本節課的重點內容，包括核心詞匯、短語和句型。我會強調學生在實踐活動中的表現，并鼓勵他們在日常生活中多加練習。此外，我會提出一些思考問題，如：“HowcanweuseEnglishtoexpressourhealthconcernsinreal-lifesituations?”以激發學生的思考。這個過程大約需要5分鐘。

**用時**：本節課的總用時約為30分鐘。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**健康與醫療英語詞匯**：除了教材中的詞匯外，可以拓展以下詞匯和短語，如"flu"、"allergy"、"prescription"、"doctor'sappointment"等，這些詞匯有助于學生更全面地了解醫療健康相關的英語表達。

-**健康小貼士**：收集一些簡單的健康小貼士，如"Stayhydrated"、"Getenoughsleep"、"Eatabalanceddiet"等，這些內容可以用于課堂討論或作為課后閱讀材料。

-**文化差異**：介紹不同文化中對待健康問題的不同觀點和習慣，如西方文化中重視個人隱私，而東方文化中更注重家庭和社區的支持。

2.**拓展建議**：

-**詞匯卡片制作**：鼓勵學生制作詞匯卡片，將新學的健康相關詞匯和短語寫在卡片上，并附上例句和圖片，便于復習和記憶。

-**健康話題寫作**：布置學生以"MyHealthTips"為主題的寫作任務，讓他們用英語撰寫自己的健康建議或經歷，提高寫作能力。

-**角色扮演劇本**：讓學生分組編寫一個關于健康檢查或就醫的場景劇本，通過角色扮演的方式，加深對健康相關英語表達的理解和應用。

3.**課外活動建議**：

-**健康知識競賽**：組織一個健康知識競賽，讓學生在游戲中學習健康知識，提高他們的英語應用能力。

-**社區服務實踐**：鼓勵學生參與社區健康宣傳活動，如為社區居民提供健康咨詢，使用英語進行交流，將所學知識應用于實際生活中。

-**家庭健康調查**：讓學生在家中調查家庭成員的健康狀況，用英語記錄并分析數據，培養他們的觀察力和分析能力。重點題型整理1.**情景對話填空題**

-**題目**：根據以下情景，用正確的詞匯或短語完成對話。

-A:__________youfeeltoday?

-B:I__________abit.My__________isreallypainful.

-**答案**：How,I,head,stomach

2.**信息匹配題**

-**題目**：將以下疾病名稱與相應的癥狀匹配起來。

-①Cold|①arunnynose

-②Flu|②asorethroat

-③Allergy|③sneezing

-④Fever|④ahightemperature

-**答案**：①-③,②-②,③-①,④-④

3.**角色扮演題**

-**題目**：假設你是醫生，你的病人描述了他的癥狀，請你根據病人的描述，詢問更多詳細信息。

-病人描述：Ihaveaheadacheandacough.

-**答案示例**：

-Doctor:Canyoutellmemoreaboutyourheadache?Whereisit?

-Patient:It'sontherightsideofmyhead.

-Doctor:Andhowlonghaveyouhadit?

-Patient:Forabouttwodays.

-Doctor:Doyouhaveanyothersymptoms?

-Patient:Yes,Ihaveacough.

4.**完形填空題**

-**題目**：閱讀以下短文，根據上下文選擇合適的詞語填空。

-IwenttothedoctoryesterdaybecauseI__________.Thedoctoraskedmealotofquestionsaboutmyhealth.ItoldherthatI___________aheadacheforaweekand___________alot.She___________metotakesomemedicineandrestmore.

-a)had,have,cough,advised

-b)was,had,coughed,advised

-c)had,had,coughed,suggested

-d)was,have,cough,suggested

-**答案**：b)was,had,coughed,advised

5.**翻譯練習題**

-**題目**：將以下句子從英語翻譯成中文。

-"IfeellikeI'mgoingtothrowup."

-**答案**：我感覺我要吐了。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：我在課堂上采用了情景模擬的方式，讓學生在實際的對話情境中學習，這種方式能夠提高學生的參與度和興趣，同時也讓他們在模擬的場景中更好地理解和使用英語。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，這種互動式學習不僅鍛煉了他們的口語能力，還培養了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**課堂管理**：在課堂管理方面，我發現有時候學生容易分心，特別是在小組討論和角色扮演時，如何更好地維持課堂秩序，確保每個學生都能積極參與，是一個需要改進的地方。

2.**教學組織**：在教學組織上，我發現時間分配有時不夠合理，有些活動可能需要更多的時間來完成，而有些內容則可能過快地被處理掉。因此，如何更有效地安排教學時間，是一個需要關注的問題。

3.**教學評價**：在教學評價方面，我發現目前的評價方式可能過于單一，主要是基于課堂表現和作業完成情況。我需要探索更多樣化的評價方法，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**課堂管理**：為了更好地管理課堂，我計劃在每次小組活動前明確規則和期望，并在活動過程中巡回指導，及時糾正學生的行為。同時，我會設置獎勵機制，以激勵學生積極參與。

2.**教學組織**：為了更合理地安排教學時間，我會提前規劃好每個環節的時間，并準備一些靈活的活動，以便在需要時可以調整。此外，我會使用時間管理工具，如計時器，來幫助學生和我在課堂上保持專注。

3.**教學評價**：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入形成性和總結性評價相結合的方式。例如，可以通過課堂觀察、學生自評和同伴互評來評估學生的參與度和學習態度，同時，通過定期的測試和作業來評估他們的知識掌握程度。此外，我還會鼓勵學生進行自我反思，以便他們能夠對自己的學習過程有更深的理解。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-疾病名稱：cold,flu,allergy,fever

-癥狀描述：headache,stomachache,runnynose,sorethroat,sneezing,hightemperature

-常用表達：What'sthematter?Ifeelsick.Ihaveaheadache.Howareyoufeeling?

②關鍵詞匯：

-sick(adj.)

-feel(v.)

-headache(n.)

-stomachache(n.)

-runnynose(n.)

-sorethroat(n.)

-sneezing(n.)