Page3我們真精神教學(xué)目標(biāo)：

1.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，情愿做一個(gè)有精神的小學(xué)生。2.能在公眾場合及生活中保持外貌整齊有精神。

3.知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。重難點(diǎn)：產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌,提示學(xué)生有精神，面貌好，才健康。教學(xué)打算：

1.學(xué)生打算：完成課前小調(diào)查，打算一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。

2.老師打算：

（1）老師精神的照片及故事。

（2）課前和家長保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)。

課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過程

活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》

導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的繪本故事。請大家一起來觀賞小故事，找找看，故事中誰精神？

出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)相互探討，看看繪本故事中，誰精神？分析美麗、眼睛大、聲音洪亮、姿態(tài)好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。

小結(jié)：有精神不僅僅是外表美麗，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的洪亮，姿態(tài)的挺立，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。

活動(dòng)二：我們真精神

出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生溝通，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)覺的班里有“精神”的學(xué)生請到前面來，請發(fā)覺的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)覺，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。

請視察書第6頁中升旗的圖片，說說你從哪些地方看出這些小摯友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面細(xì)致視察，說說圖中的小摯友帶給你什么感受？

2.生活中我們會(huì)參與許多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場合特別肅穆，例如升國旗的時(shí)候，你知道為什么升國旗的時(shí)候大家都要精神飽滿的站立，并向國旗行禮嗎？

為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時(shí)候，比我們更莊重更精神呢？

是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

是因?yàn)樗麄兤匠３３Ｓ?xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

是因?yàn)樗麄儍?nèi)心特別酷愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？

與小組同學(xué)一起共享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的看法。

除了在升國旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也須要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。

3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是接著努力保持有精神的狀態(tài)呢？學(xué)生探討。

怎么樣才能始終保持很有精神呢？找尋日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說說他們在日常生活中，為何會(huì)帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。

（板書：我們真精神）

小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中細(xì)致朗讀、興奮歌頌、洪亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤會(huì)時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀主動(dòng)。信任你肯定可以通過自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

其次課時(shí)

活動(dòng)三：我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講解并描述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？

反饋指導(dǎo)：

提問：通過共享和傾聽同學(xué)們的故事，你發(fā)覺了有精神的隱私嗎？請說說你的發(fā)覺。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。

看來，大家都情愿做一個(gè)有精神的孩子，都情愿受到大家的歡迎，儀表整齊、站姿挺立、細(xì)致朗讀、興奮歌頌、洪亮說話、自信表達(dá)、陽光笑容的你，真的特殊有精神。

（板書：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)特別努力的孩子，可是晚上總是睡不好，其次天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂樂最近參與舞蹈競賽，取得了好成果。可是因?yàn)榕啪毢透傎悾R了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)歡樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成果不志向，爸爸、媽媽都很焦急，作為他的好摯友，你會(huì)。

小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。主動(dòng)面對挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素養(yǎng)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你肯定行。

活動(dòng)四：有精神才好

導(dǎo)語：有兩名同學(xué)總是沒精神，請你幫助他們發(fā)覺問題，并提出解決的方法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。

出示任務(wù)：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

反饋指導(dǎo)：

1.探討：你從這兩張對比圖中發(fā)覺了什么？

2.說說有精神對我們有哪些好處？

小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有摯友。健康成長樂哈哈。

（板書：有精神才好）

活動(dòng)五：繪本故事《投票》

導(dǎo)語：許多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神競賽的冠軍，你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組探討：找到真正有精神的策略和方法。

反饋指導(dǎo)：“我有精神好方法”才智共享卡

1.誰來說一說，你們今日這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要常常做什么呢？

2.看來你們平常的生活習(xí)慣很好。

制作“才智共享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成共享卡，并送給你的好摯友。

3.說一說在什么狀況下，你簡單出現(xiàn)不太精神的狀況，你是怎么做的，假如自己找不到解決方法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的看法，你會(huì)發(fā)覺才智就在與同學(xué)的溝通共享中出現(xiàn)出來了。

小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中信任你肯定發(fā)覺了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿態(tài)要美麗，還要保持暖和的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持足夠的體能，有助于我們許久保持有精神的面貌，自信歡樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)六：我們每天有精神

導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美妙形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到每天都有精神呢？請大家探討一下。

出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

引導(dǎo)學(xué)生視察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長期做到嗎？

反饋指導(dǎo)：各組小摯友相互幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小摯友精神嗎？不整齊的話，可以整理整理。

小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充溢活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場景里，都有我們精神飽滿的投入。

活動(dòng)七：繪制行動(dòng)表格

導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神，請?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一