1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，主要涉及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。具體內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，乘法估算方法，以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展數(shù)感，理解乘法的基本原理，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘法的基本計(jì)算方法。他們能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的簡(jiǎn)單乘法運(yùn)算，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)操作活動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式較為感興趣。他們的數(shù)學(xué)思維能力正在發(fā)展中，能夠通過(guò)直觀操作和具體形象來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可能遇到的困難包括：理解乘法的基本概念，如“一位數(shù)乘以一位數(shù)的積在十位上”和“一位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的積在百位上”；掌握乘法筆算的步驟，如先乘個(gè)位，再乘十位；進(jìn)行估算時(shí)的準(zhǔn)確性；以及在不同位數(shù)乘法之間的轉(zhuǎn)換和進(jìn)位處理。此外，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)雜乘法運(yùn)算時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（小棒、計(jì)數(shù)器）、計(jì)算器、白板或黑板

-課程平臺(tái)：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-信息化資源：電子教材、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線(xiàn)計(jì)算工具

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、學(xué)生練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)乘以一位數(shù)嗎？這些計(jì)算在生活中有什么用呢？”

展示一些生活中需要用到乘法計(jì)算的例子，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、食譜中的配料量計(jì)算等。

簡(jiǎn)短介紹兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念和它在實(shí)際生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、計(jì)算方法和步驟。

過(guò)程：

講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的定義，包括乘法的基本原理。

詳細(xì)介紹兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，包括列豎式和口算兩種方式。

展示如何進(jìn)行三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算，如123乘以7。

3.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生觀察并總結(jié)乘法運(yùn)算的規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算家庭開(kāi)支、計(jì)算物品數(shù)量等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，并嘗試不同的計(jì)算方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和計(jì)算過(guò)程。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括解決問(wèn)題的方法、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的定義、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一數(shù)學(xué)技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

7.拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

過(guò)程：

提出一些與兩、三位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的拓展問(wèn)題，如如何進(jìn)行多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算、如何進(jìn)行乘法估算等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探索和嘗試，分享他們的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，包括計(jì)算方法、注意事項(xiàng)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固，并嘗試解決一些更復(fù)雜的乘法問(wèn)題。

9.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我反思能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的理解和掌握程度。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方面取得了顯著的效果，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算，無(wú)論是列豎式還是口算，都能夠做到準(zhǔn)確快速。學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題，且計(jì)算錯(cuò)誤率顯著降低。

2.理解能力的加強(qiáng)：學(xué)生在理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念和原理方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠解釋乘法的意義，知道乘法是如何將兩個(gè)數(shù)相加的簡(jiǎn)化形式，以及如何根據(jù)數(shù)的位數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的進(jìn)位。

3.實(shí)際應(yīng)用能力的提高：學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。例如，在購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，在烹飪時(shí)估算食材用量，這些實(shí)際問(wèn)題的解決能力得到了增強(qiáng)。

4.問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分解，逐步解決。例如，在解決涉及多位數(shù)乘法的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠先進(jìn)行兩、三位數(shù)的乘法，再進(jìn)行更高位數(shù)的乘法。

5.估算能力的提升：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行乘法的估算，能夠快速估算出乘法運(yùn)算的結(jié)果。這種估算能力不僅有助于提高計(jì)算效率，還能在解決問(wèn)題時(shí)提供初步的判斷。

6.合作學(xué)習(xí)能力的鍛煉：通過(guò)小組討論和展示，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。他們能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，共同探討問(wèn)題，形成解決方案，并能夠清晰地向他人傳達(dá)自己的想法。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿(mǎn)了好奇心。這種興趣激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識(shí)的愿望。

8.自我監(jiān)控和評(píng)估能力的發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)估。他們能夠識(shí)別自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)尋找改進(jìn)的方法。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算能力上有了顯著提高，而且在數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力等方面都取得了全面的進(jìn)步。這些效果不僅符合教學(xué)目標(biāo)，也對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與討論和活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，并按照教師的要求完成操作練習(xí)。在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路，顯示出對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同解決問(wèn)題。每個(gè)小組都能夠提出至少一個(gè)合理的解決方案，并能夠通過(guò)清晰的展示來(lái)分享他們的討論成果。學(xué)生們?cè)谡故緯r(shí)，能夠使用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，并能夠解釋他們的計(jì)算過(guò)程。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方面取得了較好的成績(jī)。大部分學(xué)生能夠正確完成乘法運(yùn)算，包括列豎式和口算。然而，也有少數(shù)學(xué)生在進(jìn)位處理和估算方面存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于計(jì)算準(zhǔn)確率較高的學(xué)生，教師給予了積極的肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和挑戰(zhàn)更復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題。

-對(duì)于在進(jìn)位處理上遇到困難的學(xué)生，教師提供了具體的指導(dǎo)，如通過(guò)畫(huà)圖或使用計(jì)數(shù)器來(lái)幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。

-對(duì)于估算能力較弱的學(xué)生，教師建議他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙M(jìn)行估算練習(xí)，以提高自己的估算技巧。

-教師強(qiáng)調(diào)了乘法估算在實(shí)際生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-教師還提醒學(xué)生在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)要注意細(xì)節(jié)，如確保每一位數(shù)都被正確地乘以，以及正確處理進(jìn)位。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)時(shí)更加自信，并注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，并提供了相應(yīng)的改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念

-乘法定義：將一個(gè)數(shù)加到自身多次的簡(jiǎn)便運(yùn)算

-乘法口訣：一位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法結(jié)果

-乘法豎式：進(jìn)行多位數(shù)乘法運(yùn)算的步驟

②兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟

-先乘個(gè)位：將一位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的個(gè)位

-再乘十位：將一位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的十位，并在結(jié)果后面加一個(gè)0

-相加得到最終結(jié)果：將兩次乘法的結(jié)果相加

③乘法估算方法

-估算原則：將數(shù)值四舍五入到最接近的整十或整百

-估算步驟：先估算乘數(shù)，再估算積

-估算應(yīng)用：快速估計(jì)乘法運(yùn)算的結(jié)果，用于日常生活中的近似計(jì)算

④進(jìn)位處理

-進(jìn)位概念：當(dāng)乘法運(yùn)算中某一位的積大于等于10時(shí)，需要向前一位進(jìn)位

-進(jìn)位步驟：將進(jìn)位的數(shù)值加到前一位的結(jié)果上

-進(jìn)位注意事項(xiàng)：確保進(jìn)位正確，避免計(jì)算錯(cuò)誤課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用，以下是一組課后作業(yè)題目，包括不同類(lèi)型的乘法練習(xí)：

1.列豎式計(jì)算：

-23×4=_______

-56×7=_______

-89×5=_______

答案：

-23×4=92

-56×7=392

-89×5=445

2.口算乘法：

-12×3=_______

-34×6=_______

-47×8=_______

答案：

-12×3=36

-34×6=204

-47×8=376

3.估算乘法：

-78×9估算結(jié)果為_(kāi)______

-45×6估算結(jié)果為_(kāi)______

-32×7估算結(jié)果為_(kāi)______

答案：

-78×9估算結(jié)果為720（將78四舍五入到80，9四舍五入到10）

-45×6估算結(jié)果為270（將45四舍五入到50，6四舍五入到10）

-32×7估算結(jié)果為210（將32四舍五入到30，7四舍五入到10）

4.應(yīng)用題：

-小明有23個(gè)蘋(píng)果，他每天吃4個(gè)，幾天后他會(huì)吃完所有的蘋(píng)果？

-小紅有56個(gè)鉛筆，她每天用6個(gè)，幾天后她還會(huì)剩下多少鉛筆？

答案：

-23÷4=5...3，所以小明5天后吃完，還剩3個(gè)蘋(píng)果。

-56÷6=9...2，所以小紅9天后還剩2個(gè)鉛筆。

5.進(jìn)位乘法：

-45×8=_______

-78×7=_______

-23×9=_______

答案：

-45×8=360（5乘以8等于40，寫(xiě)下0，4進(jìn)位；4乘以8等于32，加上進(jìn)位的4等于36）

-78×7=546（8乘以7等于56，寫(xiě)下6，5進(jìn)位；7乘以7等于49，加上進(jìn)位的5等于54）

-23×9=207（3乘以9等于27，寫(xiě)下7，2進(jìn)位；2乘以9等于18，加上進(jìn)位的2等于20）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的內(nèi)容。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己有幾點(diǎn)做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。通過(guò)生活中的實(shí)例，我讓學(xué)生們感受到了乘法在實(shí)際中的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。看到學(xué)生們對(duì)乘法計(jì)算有了初步的認(rèn)識(shí)，我感到很欣慰。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生理解乘法的概念和計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)乘法豎式的理解比較容易接受，但在口算乘法方面還有一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握乘法口訣，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)對(duì)乘法口訣的練習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的例子，讓他們看到了乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。學(xué)生們?cè)谟懻摵驼故具^(guò)程中，表現(xiàn)出了很高的熱情，這也讓我感到很欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位乘法時(shí)，容易出錯(cuò)。這可能是由于他們對(duì)進(jìn)位的概念理解不夠清晰，或者是在計(jì)算過(guò)程中不夠細(xì)心。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)進(jìn)位乘法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些問(wèn)題不太理解，或者是不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在