PAGEPAGE114普羅米修斯盜火教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類華蜜甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容綻開(kāi)合志向象。

2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3.正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

4.想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說(shuō)后寫(xiě)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.體會(huì)普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、英勇盜火的英雄壯舉。

2.有感情地復(fù)述課文。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題、理解課題

二、初讀課文

1.自由讀課文。要求：不添字漏字，遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語(yǔ)打個(gè)“？”。

2.檢查預(yù)習(xí)狀況。

（1）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。

太陽(yáng)神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英雄赫剌克勒斯

（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。

當(dāng)心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發(fā)雷霆、觸犯、煙火裊裊

3.指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

投影片出示長(zhǎng)句：

（1）當(dāng)太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車轟隆隆從天空中駛過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯靜靜地將茴香樹(shù)的枝條插進(jìn)太陽(yáng)車的烈焰中，偷取了火種。

（2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的熬煎。

三、依據(jù)提示練習(xí)分段。

1.提示：無(wú)火——盜火——受罰——獲救

2.練習(xí)分段。

3.每一組讀一段課文。

四、精讀課文第一部分。

1.自由讀第一節(jié)，思索：你讀懂了什么？

2.學(xué)生探討，引導(dǎo)體會(huì)“沒(méi)有——只好——”中包含的無(wú)可奈何。

3.理解省略號(hào)的意思，練習(xí)用“沒(méi)有——只好——”接下去說(shuō)省略的內(nèi)容。

（先讓學(xué)生想想哪些地方須要火，再練說(shuō)。）

（沒(méi)有火來(lái)取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒(méi)有火來(lái)煉制工具，只好用簡(jiǎn)陋的石制工具；沒(méi)有火來(lái)驅(qū)逐野獸，只好面對(duì)猛獸的侵襲……）

4.有感情地朗讀第一自然段。

五、生字教學(xué)

1.學(xué)生看生字表，以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個(gè)字。

2.鋼筆描紅這四個(gè)字。

六、作業(yè)

1.練讀課文。

2.搜集希臘神話故事。

3.練習(xí)用“沒(méi)有——只好——”寫(xiě)話。

(學(xué)生自由選擇一個(gè)完成)要求：A：選用文中兩句話，自己想一句。

B：選用文中一句話，自己想兩句。

C：不用文中句子，完全自己想。

其次課時(shí)

一、談話

讀了課文后，你們覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？

（機(jī)靈英勇、不畏強(qiáng)暴）

二、精讀課文2—6節(jié)。

1.自由讀課文2—6節(jié)，思索：找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)靈英勇、不畏強(qiáng)暴的句子。

2.學(xué)生探討，指導(dǎo)朗讀這些句子。

（朗讀時(shí)抓住“決心”“靜靜地”“當(dāng)心翼翼”“經(jīng)受烈日暴雨的熬煎”“忍受”“甘愿”等詞，體現(xiàn)出他的英勇。）

板書(shū)：普羅米修斯機(jī)靈英勇

3.你覺(jué)得宙斯是個(gè)怎樣的神？（指名讀第五節(jié)）

4.探討板書(shū)：宙斯心狠手辣

5.品讀句子，讀出宙斯的心狠手辣。

6.出示句子，辨析感悟：

（1）他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。

（2）當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，確定要狠狠懲處他。

A：指名讀句子。

B：提問(wèn)：“決心”和“確定”的意思相同嗎？你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)不同之處嗎？

C：學(xué)生探討，老師點(diǎn)撥。

（“決心”不僅說(shuō)明白普羅米修斯立志要解除人類無(wú)火的苦痛，還說(shuō)明白盜取天火并非簡(jiǎn)潔的事，須要有克服困難和面對(duì)天神宙斯嚴(yán)厲懲處的志氣。

“確定”，對(duì)于統(tǒng)管諸神的宙斯而言，懲處普羅米修斯當(dāng)然只要作個(gè)“確定”就行了。）

D：再讀句子，感悟詞義。

7.齊讀第3—6節(jié)，讀出兩位人物的特性特點(diǎn)。

三、綻開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)話。

1.老師引導(dǎo)：人類沒(méi)有火的時(shí)候是怎樣的——引讀第一節(jié)。有了火以后，人類的生活有了很大變更——引讀第四節(jié)。

2.第一和第四節(jié)，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。

3.學(xué)生自由探討，老師隨機(jī)指導(dǎo)，練習(xí)說(shuō)一段話。

（老師下水文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來(lái)了一捆捆樹(shù)枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，時(shí)常湊到火旁聞聞那一股股迷人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸望見(jiàn)熊熊大火則望而生畏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。）

四、讀課文第7、8節(jié)。

1.自由讀第7、8節(jié)，不懂的地方打問(wèn)號(hào)。

2.學(xué)生探討，解疑。（供應(yīng)希臘神話中有關(guān)赫剌克勒斯的材料。）

3.你認(rèn)為赫剌克勒斯是個(gè)怎樣的人？

（探討板書(shū)：赫剌克勒斯伸張正義）

4.練習(xí)有感情地朗讀，讀出人物的特性特點(diǎn)。

（抓住“不遠(yuǎn)萬(wàn)里”等詞。）

五、生字教學(xué)。

1.學(xué)生自己看生字表，用自己認(rèn)為最佳的方式認(rèn)字，老師指導(dǎo)“啄“字的寫(xiě)法。

2.用鋼筆描紅。

六、作業(yè)。

1.練習(xí)寫(xiě)話。

2.有感情地朗讀課文。

3.抄寫(xiě)生詞。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)，同桌相互批改。

2.指名有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)復(fù)述課文。

1.創(chuàng)設(shè)情景：出示投影片，片上一小弟弟指著火問(wèn)哥哥：哥哥，火是從哪里來(lái)的？哥哥皺著眉頭，一手摸著后腦勺。

2.老師提問(wèn)：你能幫幫大哥哥的忙嗎？

3.學(xué)生依據(jù)問(wèn)題看課文，練習(xí)復(fù)述。

4.同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，練習(xí)復(fù)述。

5.指名上臺(tái)練習(xí)，其他同學(xué)作評(píng)委。（評(píng)價(jià)要以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主）

三、學(xué)生介紹自己收集的神話故事。

四、作業(yè)。

1.比一比，再組詞。

偷（）懲（）啄（）罰（）

愉（）征（）豚