Page12.運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)：1.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度的快慢可以用肯定距離中所用時(shí)間的多少來(lái)進(jìn)行描述。相識(shí)一些特別緩慢的運(yùn)動(dòng)。2.能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)潔的圖表或圖形來(lái)表示距離與時(shí)間的關(guān)系。知道描述物體的運(yùn)動(dòng)須要位置、方向和快慢。3.意識(shí)到事物之間的聯(lián)系性，體驗(yàn)到用比較的方法可以獲得更多的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備：秒表、米尺、探究表格2.學(xué)生準(zhǔn)備：記錄單教學(xué)過(guò)程：一、誰(shuí)移動(dòng)的快·老師出示書(shū)上的圖片：提問(wèn)：你們覺(jué)得他們四個(gè)誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快呢？·學(xué)生回答：（這里不須要學(xué)生回答的很標(biāo)準(zhǔn)，只要有運(yùn)動(dòng)的快慢的概念就可以了）·老師：你們所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)的快慢是指什么呢？讓學(xué)生先來(lái)自己說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)快慢的定義。·學(xué)生溝通。（學(xué)生很有可能會(huì)說(shuō)速度快，運(yùn)動(dòng)的就快，速度慢，運(yùn)動(dòng)的就慢。）·老師：那么你們覺(jué)得兔子和烏龜誰(shuí)的速度快呢？·學(xué)生回答。（兔子）·老師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒(méi)有烏龜早到終點(diǎn)呢？·學(xué)生回答：因?yàn)橥米铀X(jué)了。奢侈了時(shí)間。·老師：的確，時(shí)間在表示運(yùn)動(dòng)的快慢中有重要的作用。·老師：請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)，并用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的快慢是怎樣表示的，并說(shuō)說(shuō)速度的概念？·學(xué)生匯報(bào)。二、測(cè)一測(cè)走路的速度。·老師：我們已經(jīng)知道了速度的概念。那么你們有什么方法來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，來(lái)測(cè)量出我們步行的速度嗎？·老師追問(wèn)：要想測(cè)量出步行的速度，必須要知道什么數(shù)據(jù)呢？·學(xué)生回答：距離和時(shí)間。·老師：你準(zhǔn)備如何測(cè)量出距離和時(shí)間？·學(xué)生距離可以用皮尺量，時(shí)間可以用表測(cè)量。（老師這里可以出示秒表，告知學(xué)生可以用這個(gè)工具來(lái)精確的測(cè)量時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用。）·學(xué)生探討后匯報(bào)試驗(yàn)方案。·學(xué)生試驗(yàn)，老師巡察。·匯報(bào)。（讓學(xué)生知道每個(gè)人的速度都是不一樣的，某些時(shí)候速度是可以限制的。）·老師出示表格，讓學(xué)生用距離和時(shí)間的定義來(lái)描述這些事物的速度。如（飛機(jī)的速度是1260千米/時(shí)，表示飛機(jī)能在一個(gè)小時(shí)中飛行1260千米）·學(xué)生描述后，進(jìn)行排序。三、物體運(yùn)動(dòng)具有肯定的方向·老師讓學(xué)生閱讀書(shū)上的材料，要讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)是有方向的。·老師：有些正在運(yùn)動(dòng)的物體，乍看上去好像是不動(dòng)的。你用什么方法能推斷出指甲的生長(zhǎng)是否在運(yùn)動(dòng)或計(jì)算出它們的速度呢？·學(xué)生探討溝通。（可以測(cè)量出它一個(gè)星期或