Page27熟讀二現代文閱讀指導第一講文學作品閱讀（小說、散文閱讀）（一）學問梳理小說閱讀小說定義小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的文學體裁。小說是與詩歌、散文、戲劇并列的四大文學樣式之一。分類按篇幅及容量分長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。三要素人物形象描寫角度正面描寫：通過對人物語言、外貌、動作、心理的干脆描寫和細微環節描寫，來表現人物的性格特征。側面描寫：通過其他人物的言行間接凸顯主要人物。描寫方法外貌描寫對人物容貌、衣著、神情、體態等進行描寫，表現人物的身份、感情、性格等。語言描寫包括人物的獨白和對話，表現人物的感情改變、性格品質。動作描寫描寫人物在某種狀況下所做出的反應，表現人物的感情改變、性格品質。心理描寫描寫人物在確定的環境中的心理狀態和內心活動，揭示人物的感情改變、性格品質。神態描寫反映人物喜、怒、哀、樂的神態改變，揭示人物……的心理狀況和……的性格特征。細微環節描寫指抓住生活中的微小而又具體的典型情節，加以生動細致地描繪，使它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。故事情節（序幕）—開端—發展—高潮—結局—（尾聲）環境自然環境：指故事情節發展所處的自然現象狀況，如地點、天氣、景色、氣候、季節等。作用：①交代故事發生的時間、地點、空間、場景；②渲染環境氣氛；③烘托人物心情、人物形象，表現人物性格；④推動故事情節的發展。社會環境：指人物所處的時代背景，以及小說中人物與人物之間的關系。作用：①交代故事發生的時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系；②渲染環境氣氛；③烘托人物心情；④推動故事情節的發展；⑤深化主題。散文閱讀散文定義散文是一種篇幅短小、題材廣泛、真實自然、情文并茂的文學體裁。它能快速、剛好地反映社會現實，被稱為“文學的輕騎兵”。特點形散而神不散（形散神聚）形散：①取材廣泛自由，不受時空限制；②表現手法不拘一格，可敘可議，可描寫人物，可托物抒情；③組織材料、結構成篇比較自由。神聚：主題（立意）必需明確而集中。分類敘事散文以寫人記事為主，情節不求完整但很集中。如《漫步》《藤野先生》。抒情散文通過對景物或事物的描寫來抒發感情。如《春》《濟南的冬天》。說理散文以發表爭論為主的散文，抒情性、形象性和哲理性是其主要特點。（二）考點指津小說閱讀◆考點一小說標題的含義及作用【常見問法】1.文章以“……”為題可謂獨具匠心，請簡述這個標題的妙處。2.本文的標題“……”有什么含義？【學問放送】小說標題的作用1.突出主題，對主題的表現起畫龍點睛的作用。2.奠定全文的感情基調。3.設置懸念。4.貫穿全文的線索。5.為塑造和突出人物形象服務。6.推動故事情節的發展。7.激發讀者的閱讀愛好。【解題技巧】詳見“散文閱讀”專題講解中“考點一”的“解題技巧”。【答題模板】標題的含義是……，它概括（示意）了……（文章的主題、內容、線索等），引起讀者對……的深思（閱讀愛好），表達了作者……（思想感情）。◆考點二概括小說的故事情節【常見問法】1.小說講解并描述了一個什么樣的故事？請簡要概述。2.請依據文章內容及提示，補全故事情節。3.依據提示，將文中表現“我”心情的詞語填在下面的空格里。4.請依據時間依次將小說的內容補充完整。【解題技巧】1.首先，審清題意，弄清晰題目要求填寫的內容。所填寫的內容可能是時間、地點、場景，也可能是故事情節、心理活動等。2.其次，確定答題范圍。依據題目所給的線索提示，理清小說的寫作思路，找到空缺情節在文中所對應的段落。3.最終，概括段意，精練表達。抓住關鍵語句，如起首句、總結句、過渡句、中心句、體現思路的標示句等，加以提煉整合，用簡潔的語言進行概括。◆考點三探究小說主題【常見問法】1.結合文章主題，說說這篇文章給了你哪些啟示。2.請結合文章內容談談你對最終一段話的理解。3.說說這篇小說揭示了怎樣的主題。【解題技巧】1.把握主題的關鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思索，把重點放在以下幾點上：（1）小說反映的社會現象。（2）人物在社會活動中表現出的思想情感。（3）通過對人物命運的考察所領悟到的哲理。2.應多留意文中抒情爭論性的句子，作者的思想、觀點往往隱藏于其中。【答題模板】本文通過……（事務）的描寫（或對某一人物的刻畫），揭示（表揚、贊揚、貶斥）了……（現象、思想、品行），表現了……的深刻道理，表現了作者……的思想感情，啟示我們……（怎么做）。◆考點四環境描寫的作用【常見問法】1.文章對……的環境進行描寫，有何作用？2.請在文中找出景物描寫的句子，并分析它的作用。3.試簡要分析第×段環境描寫的作用。【解題技巧】一“看”，二“抓”，三“聯”1.看位置。主要看環境描寫所處的位置，從具體位置可以辨別其具體的作用。2.抓環境的特點。從環境的冷暖色調上考慮它和氣氛、人物、中心的關系。3.聯系人物。環境描寫是為人物服務的，從人物的活動、心理、感情、性格或品質探究環境描寫的具體作用。4.聯系情節的發展。環境描寫經常起著推動情節向前發展的作用。5.聯系文章中心。環境描寫服務于中心，從文章中心思索環境描寫的具體作用。◆考點五分析人物形象【常見問法】1.請簡要分析某人物的性格特點。2.請結合文章內容，簡析……（人物）出現在文中的具體作用。3.××是個怎樣的人？請簡要分析。4.文章刻畫了××和××兩個人物形象，你最喜愛誰？請聯系文章內容說明理由。【學問放送】刻畫人物形象的方法及作用描寫角度正面描寫：通過對人物語言、外貌、動作、心理等的干脆描寫和細微環節描寫，來表現人物的性格特征。側面描寫：①通過其他人物的言行間接凸顯主要人物。②環境、場面描寫。描寫方法外貌（肖像）描寫對人物容貌、衣著、神情、體態等進行描寫，表現人物的身份、感情、性格等。語言描寫包括人物的獨白和對話，表現人物的感情改變、性格品質等。動作描寫描寫人物在某種狀況下所做出的反應，表現人物的感情改變、性格品質等。心理描寫描寫人物在確定環境中的心理狀態和內心活動，揭示人物的感情改變、性格品質等。【解題技巧】分析人物形象1.抓住主要事務。依據事務提煉人物的感情、性格。2.分析描寫方法。從外貌、語言、動作、心理、神態等具體描寫中歸納人物心態。3.關注側面烘托。在對其他人物及環境描寫中，經常包含著作者的感情傾向，這為主要人物的定位起重要作用。4.關注人物的年齡、身份和職業等要素。各類人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活潑、頑皮可愛，農夫的吃苦耐勞、勤儉節約等。5.從原文中找關鍵詞句。文本中通常含有明示或示意人物感情、性格的詞句。歷年中考試卷中概括人物形象常用的詞語有：寡言少語、平凡、樸實、純真、和善、可愛、鎮靜、冷靜、樂觀、穩重、羞澀、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、瀟灑、按部就班、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、醇厚、圓滑、急躁、英勇、從容、耐性、踏實、虛心、勤儉、敬業、誠懇、執著、勢利……【答題模板】1.××是一個……（性格品質）的人（身份）。2.從……中，可以看出××是一個……（性格品質）的人（身份）。3.××是一個……（性格品質）的人（身份），從……中可以看出。散文閱讀◆考點一文章標題的含義及作用【常見問法】1.結合文章內容，簡要談談你對標題“……”的理解。2.結合文意，說出文章標題“……”的含義。3.選文標題“……”的含義是什么？4.聯系全文，說說題目中“……”的含義。5.請說說文章標題“……”妙在何處。【學問放送】散文標題的作用1.交代文章內容。2.點明或突出文章主旨。3.交代行文線索。4.具有象征意義。5.設置懸念，引起讀者的閱讀愛好等。【解題技巧】標題的含義可以從以下幾個方面入手1.看本義。即文題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象。2.分析修辭義。將運用修辭的文題還原后理解其含義。3.理解雙關義。文題含義一般要從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《白楊禮贊》其表層含義是贊揚白楊樹，深層含義是贊揚像白楊樹一樣具有堅韌生命力的抗日民眾。4.把握象征義。理解象征手法關鍵在于找出本體和象征體之間的聯系。如《白楊禮贊》以“白楊樹”象征英勇堅毅、具有堅韌生命力的抗日民眾的形象。5.把握作者感情的動身點。有的文章標題是對作者內在情感的一種概括，或者是作者寄予情感的事物，如《白楊禮贊》。6.概括文章的主要內容。7.找尋文章線索。如《背影》一文就以文題“背影”做線索，抓住外貌特寫鏡頭表現父子情深。【答題模板】標題的含義是……，它概括（示意）了……（文章的主題、內容、線索等），引起讀者對……的深思（閱讀愛好），表達了作者……（思想感情）。◆考點二表達方式及其作用【常見問法】1.文章第×段運用了什么表達方式？有什么作用？2.第×段描寫……的景象，有什么作用？3.選文第×段畫橫線的句子，采納了什么描寫方法？有什么表達作用？4.“……”一句運用了哪些描寫方法？各有什么作用？【學問放送】1.常見的表達方式：記敘、描寫、抒情、爭論、說明。2.記敘的人稱及其作用記敘的人稱作用第一人稱以“我”的口吻或角度綻開描述。作用：親切自然，真實可信。其次人稱以“你”“你們”綻開描述。作用：縮短作者與讀者之間的距離，便于干脆抒情。第三人稱以“他”“他們”綻開描述，作者站在旁觀者的立場，將人物經驗、事務經過告知讀者。作用：不受時空限制，比較敏捷自由。3.記敘的依次及其作用記敘的依次作用順敘使敘述有頭有尾、脈絡分明，有較強的時空層次性。倒敘使情節曲折，制造懸念，吸引讀者，增加文章的生動性；使文章內容對比顯明，突出中心。插敘對情節起補充、襯托作用，使文章內容充溢，結構緊湊；引出下文，為下文做鋪墊。4.常見表達方式的作用表達方式作用記敘詳見上表“記敘的依次及其作用”描寫①描繪自然風光；②描繪人物的外貌及內心世界；③交代人物活動的自然環境及社會環境。抒情抒發作者情感，揭示文章主題；表達觀點，引發讀者共鳴；渲染氣氛，增加感染力。爭論揭示主旨、畫龍點睛、深化（升華）主題。說明具體、精確地介紹事物以突出事物的特征。【解題技巧】1.要明確記敘文常見的表達方式及其相關學問與作用（詳見上文“學問放送”）。2.記敘文中表達方式的考查，最常考的就是記敘與描寫。在分析其作用時，不能只回答“學問放送”中單純的作用，確定要結合文章的內容與主旨來進行理解與分析。【答題模板】1.人物描寫：展示人物……的特征。2.景物描寫：描寫……的自然風光，營造……的氛圍，烘托人物……的情感。3.抒情：抒發作者……的情感，揭示文章……的主題；表達……的觀點，引發讀者共鳴；渲染氣氛，增加感染力。◆考點三文章內容的理解與概括【常見問法】1.第×段中“……”具體指什么？請簡要概括。2.第×段寫道“……”，文中具體表現在哪些方面？請簡要概括。3.文中敘述了哪幾件事？4.請用自己的話概括文章的主要內容。5.閱讀下面的材料，談談你對選文主旨的理解。【解題技巧】1.審清題干要求，明確答題方向。答題前應細致閱讀題干，從題干的只言片語中找尋答題提示，如答案可能出自哪一段、可能有幾點、應當緊扣什么內容找尋答案等。2.找尋答題區域，做好篩選打算。在讀懂原文的基礎上，快速抓住文章的主要內容和表達的主題：（1）抓中心句。中心句既是文章內容的基石，也是闡釋文章大意的一個分支。（2）抓關鍵詞。便于概括文章內容，弄清文段所要揭示的主旨。（3）抓抒情、爭論段。它往往起著突出中心、深化主題的作用，也是文章的點睛之筆。3.確定答題區域之后我們可以通過以下方法總結：（1）合并段意。段落大意概括了一段的主要內容，把每段的大意綜合起來加以概括就是整篇文章的主要內容。留意各段落之間有的要加上一些過渡的詞句以便通順連貫，另外還要區分重點段落與非重點段落，做到詳略得當。（2）串聯要素。寫人記事的文章，弄清晰六要素，將其串聯起來，就是文章的主要內容。（3）劃分結構。即依據情節的開端、發展、高潮和結局的結構構成，關注表示時間、地點等的詞語，分別歸納各環節的主要內容。這種方法常用于概括梳理故事情節類的題目。（4）擴展文題。有的文章題目就高度概括了文章內容，對其稍加擴展就是文章的主要內容或情節。4.依據題干分值驗證答案要點是否全面。假如分值是奇數，如1分、3分等，答案可能是一點或三點；假如分值是2分或4分，答案可能是一點、兩點或四點。【答題模板】1.本文記敘了誰+何時+何地+做了什么事+結果怎樣。2.本文記敘（描寫）了……（事物）的……特點，表達作者……的觀點、看法（情感）。◆考點四重點句段的作用【常見問法】1.文中“……”句子有何用意（作用）？2.簡要分析第×段在內容和結構上的作用。3.說說第×段在全文中的作用。【學問放送】1.段落的作用結構上（1）開頭段：統領全篇、引起下文、營造氛圍、奠定基調、鋪墊伏筆。（2）中間段：承上啟下的過渡作用。（3）結尾段：總結全文，呼應開頭（或上文），使文章結構完整。內容上（1）開頭段：點明（或引出）敘寫的人、事、物、景；設置懸念，激發讀者的閱讀愛好。（2）結尾段：點明主旨（或深化主題），升華情感，發出號召或倡議。（3）寫景段：渲染氣氛、烘托心情、推動故事情節發展、突出人物精神品質。（4）爭論抒情段：評價人物、景物、事物，抒發情感，點明主旨。2.句子的作用（1）起始句：領起下文，引出主旨。（2）收尾句：點題。（3）過渡句：承上啟下。（4）爭論句：點明和加深所寫內容，統領全篇，畫龍點睛。（5）描寫句：形象生動；渲染氣氛；烘托人物；寄予情感。（6）抒情句：令人回味，烘托主題。（7）引用句：點題；總結全文，深化中心；照應前文，照應標題；令人深思，給人警醒等。◆考點五寫作手法及其作用（含思想感情）【常見問法】1.文章哪些地方運用了……（如伏筆、懸念等），示意……？請簡要回答。2.本文主要采納了哪種寫作手法？表達了作者怎樣的思想感情？（或：簡要分析其作用。）3.選文多處運用了……手法，請找出一例，并簡要分析。4.文章在結構上運用了多種表達技巧，請舉出一例，結合內容作簡要分析。5.本文不止一處運用了……的手法，請你從文中找出一例，并說說它的表達作用。【學問放送】1.表達方式及作用（詳見“考點二”）2.修辭手法及作用（詳見“考點八”中的“修辭句的賞析”）3.結構手法及作用結構手法作用及答題模板照應（首尾呼應、前后照應）……與……照應，使文章情節完整，結構嚴謹。過渡承上啟下，結構嚴謹；連接緊密，上下連貫。懸念文章奇妙地運用了設置懸念的手法，先把……拋給讀者而又不說明緣由，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀愛好，更好地達到了表達……主題的目的。伏筆讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感，使文章結構嚴密、緊湊。詳略詳寫有利于更生動、深刻地表達中心愿思，略寫對主題起補充、襯托作用。詳略得當，使文章錯落有致，重點突出，體現主題思想。鋪墊描寫……，為后文……做鋪墊，使情節具有合理性。（鋪墊一般在文章開頭）4.表現手法及作用表現手法作用及答題模板象征抓住了……與……相像的特點，通過對……精確地描寫刻畫，豐富了文章內涵，給人以啟迪。襯托（正襯、反襯）用××的……襯托××的……，使××形象更顯明；增加了文章的表現力。對比把兩種對應的人、事、景比照比較，使形象更顯明，感受更劇烈。夸張、諷刺運用夸張、諷刺的手法，突出了人物（事物）……的特點，表達了……的感情。抑揚（先揚后抑、先抑后揚）作者的本意是……，而先……，形成顯明對比，突出……；使情節更曲折，使人印象深刻。以小見大從人們所熟知的……小事入題，讓人從平常小事中領悟到……深刻的生活道理，突出表現中心，更具震撼力。托物言志緊緊抓住××的……特點，細心刻畫，富含哲理，含蓄地表達了作者……的志向（人生觀）。開篇點題總領全文，引出下文；營造……的氣氛，奠定了……的感情基調。卒章顯志總結全文，升華了……的感情；點明主旨，增加文章感染力。畫龍點睛點明白……，耐人尋味，引人思索。（畫龍點睛通常在文章關鍵處，卒章顯志則只在文章結尾。）直抒胸臆使表達的感情更劇烈。（劇烈地表達了作者……的思想感情。）間接抒情（借景抒情、情景交融）使抒發的……感情更含蓄，使文章充溢詩情畫意。動靜結合將××的“動”與××的“靜”結合，二者相互襯托，充溢情趣。虛實相生將……的虛寫與……的實寫結合，突出事物……的本質（特點），深刻揭示主題。【解題技巧】1.分析文章的寫作手法，需從表達方式、修辭手法、結構手法以及表現手法等方面入手。2.解題時要留意：（1）牢記寫作手法本身的特點。（2）聯系文章主題。一篇文章的主題經常確定謀篇布局時采納什么寫作手法。（3）聯系寫作對象。寫景狀物類文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；寫人敘事類文章通常用對比、襯托、以小見大等手法；揭露類文章常用對比、夸張、諷刺等手法。（4）聯系上下文。不同的語言環境通常所用的寫作手法也不同。如富有靜態美的景物通常借助動態描寫彰顯其靜；感情、情懷的抒發常立足于景物描寫之上。◆考點六把握線索，理清思路【常見問法】1.本文的線索是什么？2.依據提示填空，完善文本線索。3.整體感知全文，請簡要說說作者的行文思路。【學問放送】線索分類及舉例作用①以實物為線索：如張之路《羚羊木雕》。貫穿全文；把文中的人物和事務有機地連接在一起；使文章條理清晰、層次清晰。②以人物為線索：如胡適《我的母親》。③以事務為線索：如孫犁《蘆花蕩》。④以人物的所見所聞為線索：如魯迅《家鄉》。⑤以人物的思想感情為線索：如魏巍《我的老師》。⑥以時間推移、地點轉換為線索：如魯迅《從百草園到三味書屋》。【解題技巧】1.從以下兩方面把握線索：（1）了解線索的特征：①貫穿全文；②有明顯的文字標記；③反復出現。（2）找線索的方法：①留意標題，不少文章的標題就是線索；②留意反復出現的詞語或事物；③留意抒情爭論句，抒情爭論句往往是文章的另一條感情線索；④看段落間的內部聯系，依據文章段落間的內部聯系，就可以推斷出文章的線索。2.理清思路：留意表示時間、空間、人物、事務改變的詞句。記敘性文章常依據時間、空間、人物、事務來組織結構。◆考點七詞語的理解與賞析【常見問法】1.結合語境理解下列句子中加點詞語的含義。2.“……”這句話中加點的詞好在哪里？3.聯系上下文，說說第×段中加點詞“××”的含義。4.聯系上下文，說出句中加點字的含義。5.分別寫出第×段加點詞“××”（這一刻/這/那）指代的內容。（用自己的話加以概括）【解題技巧】1.詞語的含義（1）理解詞語的本義，把握引申義。（2）結合語境，揣摩語境義。即在具體的語言環境中分析詞語本義之外的深層含義。（3）聯系文章內容及作者情感推斷具體含義。（4）有時可依據修辭義，體會雙關義。2.代詞的指代義（1）先看代詞（這、那、這些等）的指代位置。（2）要結合指示詞接近的上下文理解其含義。3.詞語的表達效果（作用）從詞語的修辭手法、感情色調（褒義、貶義、中性）及其他細微環節（如詞語的輕重、范圍、節奏、口語還是書面語等）入手，落腳到人物的情感、文章的主旨上。【答題模板】1.詞語的含義：“××”一詞原指……（本義），這里指……（語境義），起到了……作用。2.代詞的指代義：“××”一詞指代……，表示……。◆考點八句子的理解與賞析【常見問法】1.說說（對）選文第×段畫線句子的含義（理解）。2.請對第×段畫線句子作簡要賞析。3.請從修辭的角度簡要賞析第×段中的畫線句子。4.下列句子富有表現力，請任選一句賞析。5.結合文章內容，品嘗文中畫線的句子，簡要分析其表達作用。【解題技巧】1.句子含義的理解（1）品析關鍵詞，理解句子的表層意義，即字面意義。（2）結合上下文，分析修辭，探究句子的句外意義，即“言外之意”。（3）聯系文章的中心及作者抒發的情感。只有整體感知文本內容，把握主旨，才能精確理解一些特別句的深層含義。2.句子的賞析（1）了解賞析對象的特點。指句子含義、描寫方面、修辭手法、表達方式、句式、詞性等。（2）確定最佳賞析角度。首選修辭或人物描寫方面，無以上兩點，則考慮其他賞析角度。（3）結合具體語境，指出其特定作用。【答題模板】1.哲理句（主旨句、抒情爭論句、總結全文句）賞析：這個句子起了點題的作用，說明白……的道理（讓人體會到作者……的情感）。2.句式的賞析：陳述句語氣平穩；疑問句能吸引讀者的新奇心，制造懸念；反問句能加強語氣，使感情更劇烈（使觀點更顯明）；感嘆句能抒發劇烈的感情。3.描寫句的賞析：這個句子運用了……描寫，具體地寫出了……。4.富有表現力的字詞所在句子的賞析：聯系句子所要表達的情感或思想，從字詞的感情色調方面進行賞析。5.句式工整句的賞析：這個句子句式很工整，讀起來朗朗上口，寫出了……。6.疊詞句的賞析：這個句子中的“××”一詞是疊詞，讀起來有音韻美，寫出了……。7.修辭句的賞析修辭手法作用及答題模板比方這個句子運用了比方的修辭手法，把××比作××，具體形象地表現了……。擬人作者把××人格化（賜予××人的思想、動作、情感），生動活潑地描繪出……。對偶這個句子運用了對偶的修辭手法，句式工整美麗，讀起來朗朗上口。對比這個句子運用了對比的修辭手法，把××與××進行對比，突出了……的特點。排比這個句子運用了排比的修辭手法，整齊美麗，富有氣概；抒發……的劇烈感情（使……觀點更顯明）。夸張這個句子運用了夸張的修辭手法，突出××的特征。反語這個句子運用了反語的修辭手法，顯得幽默風趣，諷刺了……，流露了作者……的感情。引用這個句子運用了引用的修辭手法，引經據典，含蓄高雅，增加了文章的生動性和形象性。◆考點九特性表達（拓展探究）特性表達題屬立足文本又跳出文本的拓展延長性質的試題，命題思路敏捷，題型多樣，是最能考查考生語文綜合實力的一類題型。題型一：感悟啟示題。要求：聯系文章內容或中心，從主旨、具體語句、具體情節、具體形象等角度來談。面不宜太寬，抓其中一點寫個人感受啟示即可。格式：①先用一句話概括個人感受；②再用兩三句話深化綻開談感受，如題目要求結合生活實際，確定要結合生活經驗來談；③字數符合題干要求。題型二：理解評價題。要求：聯系文章內容或中心，從不同角度（主旨、語句、情節、形象、感情、寫作特色）談。面不宜太寬，抓其中一點寫個人理解評價。格式：①先用一句話概括看法；②再用兩三句話談談理由，可以擺事實，也可以講道理；③字數符合題干要求。題型三：聯想想象題（含故事）。要求：有創意，必需與語境、人物、主旨吻合。思路：①心理描寫：用第一人稱；符合具體語境。②語言、動作、神態描寫：用第三人稱；符合具體語境。③環境描寫：要與人物的心情相襯托。題型四：思辨探究題。要求：結合材料，從相同點、相像點或不同點推導正確結論。思路：①確立探究路徑；②亮明觀點；③擺出理由；④強化結論。◆考點十SOLO理論和分層賦分1.SOLO理論SOLO分類評價法是一種以等級描述為基本特征的質性評價方法，由澳大利亞學者約翰·比格斯（JohnBigs）教授和他的同事科利斯（KevinF.Colis）在1982年提出。比格斯和他的同事通過探討發覺，人的認知不僅在總體上具有階段性的特點，在對具體學問的認知過程中，也具有階段性的特征。人在學習新學問過程中表現出來的思維階段是可以視察到的，他們認為，可以依據學生在回答問題時的表現來推斷他所處的思維發展階段，進而賜予合理的評分。比格斯把學生的學習結果分為五個層次，各個層次及其表現如下（以滿分8分為標準）：前結構層次：學生基本上無法理解問題和解決問題，只供應了一些邏輯混亂、沒有論據支撐的答案。（毫無關系，0分）單點結構層次：學生找到了一個解決問題的思路，但卻就此收斂，單憑一點論據就跳到答案上去。（0~2分）（一方面一點，1~2分）多點結構層次：學生找到了多個解決問題的思路，但卻未能把這些思路有機地整合起來。（一方面幾點，2~3分）關聯結構層次：學生找到了多個解決問題的思路，并且能夠把這些思路結合起來思索。（多方面，有關聯，3~4分）抽象拓展結構層次：學生能夠對問題進行抽象的概括，從理論的高度來分析問題，而且能夠深化問題，使問題本身的意義得到拓展。（抽象、概括、拓展，5~8分）2.分層賦分的標準層次具體描述特點前結構層次一種低于目標方式的反應，學生被情景中無關的方面及以前所學的無關學問所困擾或誤導，基本上沒有解決問題。錯誤地理解問題；不了解相關學問；回答問題邏輯混亂；沒有論據支撐或同義反復；沒弄清問題是什么就下結論。單點結構層次學生關注題干中的相關內容，但只運用一個相關的線索或資料，找到一個線索就馬上跳到結論上去。一是有快速回答問題的愿望；二是忽視了內部可能出現的沖突，回答可能特別不一樣。多點結構層次學生運用兩個或多個線索或資料，卻不能覺察到這些線索或資料之間的聯系，不能對線索或資料進行有機整合。能夠把握問題線索和多個相關資料；能聯系多個孤立事務，但卻缺乏有機整合的實力；經常給出一些支離破裂的信息，回答可能出現不一樣。關聯結構層次學生能夠運用全部可獲得的線索或資料，并將它們編入總體的聯系框架中成為一個有機整體，解決較為困難的問題。能把握問題線索和相關資料及之間的聯系，進行概括歸納；能檢查錯誤和沖突；能重建算法中缺少的元素；能進行反向操作。抽象拓展結構層次學生超越資料進入一種更高層次的推理方式，并能概括一些抽象特征，表現出更強的鉆研和創建意識。運用外部系統的資料和更抽象的學問；對問題進行演繹和歸納；結論具有開放性且更抽象；能拓展問題本身的意義。3.區分層次的四個特征①回答的實力——記憶的量（已有學問）或留意的廣度（新材料）；②回答的思維操作——把線索和回答聯系起來的方式（論從史出）；③回答的一樣性和相對收斂程度——如何達到某種結論（論證）；④整體的結構——取決于前面三個方面的相互作用。SOLO分類評價法的五個層次分別代表了學生對于某項具體學問的駕馭水平。從學生對某個問題的回答中，老師可以參照上述標準就學生對該項學問內容的駕馭狀況做出推斷。因此，這種評價方式可以幫助老師進行教學診斷，同時，也可以向學生供應有效的學習反饋，所以SOLO分類評價法可以用于形成性的學生學業評價。另一方面，假如將上述五個層次賜予不同的等級分數，那么學生對問題回答的質量就可以被量化，量化的分數又可以作為終結性評價的依據，進而指導學生更有條理、更有深度地解決問題。這種方法可以很好地發展學生的思維。其次講非文學作品閱讀（說明文、爭論文閱讀）（一）學問梳理說明文閱讀說明文的概念說明文是以說明為主要表達方式，用來介紹或說明事物的形貌、狀態、性質、構造、功能、制作方法、發展過程以及內在事理的一種好用文體。說明文的分類按對象分①事物說明文：以實在具體的事物為說明對象，側重說明事物的形態、構造、性質、特征、種類、功用等。如《蘇州園林》。②事理說明文：以抽象事理為說明對象，側重闡述概念、原理、規律、緣由、關系、方法等。如《大自然的語言》。按語言分①平實說明：一般性說明文。②生動說明：文藝性說明文。說明依次時間依次依據事物的發生、發展、演化的先后依次來支配說明的條理，也就是以時間的先后為說明的依次。具體地可分為從古至今、由早到晚等。一般用于人物的生平介紹、科學視察記錄、說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。空間依次依據事物的四方上下來說明，從上到下，從前到后，從左到右，從里到外，從外到內，從整體到局部等。例如介紹建筑物、實體、工藝品等的文章。邏輯依次依據事物或事理的內部聯系或人們相識事物的過程來說明，常用于事理性說明文。邏輯依次主要有八種：①從現象到本質；②從結果到緣由；③從特點到用途；④從概括到具體；⑤從主要到次要；⑥從一般到個別；⑦從總到分；⑧從整體到局部。說明方法舉例子列舉真實典型的例子，具體精確地說明事物某方面的特征。分類別對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明的內容更有條理性。列數字運用科學嚴密的數據具體精確地說明事物的特征。這里的“數據”包括確數、約數。作比較用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而強調被說明事物的特征。（對比和類比）下定義運用科學精確的語言對被定義概念作簡明扼要、周全嚴密的規定，揭示事物的本質屬性。打比方用比方的修辭，生動形象地說明事物特征，讓困難、抽象的科學道理簡潔化、具體化。說明方法作詮釋對事物的特征、事理加以具體地說明說明，淺顯易懂。引資料引用具體事例、數據、名言警句、詩詞、俗語、諺語、神話故事、新聞報道、謎語等，精確說明事物特征，富好玩味，或增加文章的詩情畫意。摹狀貌細致描繪事物形貌，生動精確地說明事物特點。列圖表用圖畫、表格的形式對事物的特征、事理加以說明，具體直觀。說明文的結構總分式這種結構形式也許有三種情形：①總分式；②分總式；③總分總式。總分式結構常見于邏輯依次中從概括到具體或從整體到部分的說明文。遞進式各層之間的關系由淺入深、由表及里、由現象到本質，后文在前文的基礎上進一步說明。遞進式結構多用于從現象到本質的事理性說明文。連貫式各層之間依據事物發展的過程、時間、因果、條件等關系支配層次，前后相互承接。連貫式結構多見于時間依次的說明文。并列式文章各部分的內容沒有主次之分、輕重之別，是平行式的結構。并列式結構多用于采納空間依次的說明文。說明文的語言精確性、科學性、生動形象性。`爭論文閱讀爭論文的概念和特點爭論文是以爭論為主要表達方式，對某個問題、事務進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、看法、看法和主見的一種文體。特點是“以理服人”。爭論文的論證方式立論從正面論證其觀點的正確。駁論對錯誤論點進行駁斥，從而確立正確的觀點。爭論文的三要素論點（1）定義：論點是作者對所爭論問題所持的見解和主見，解決“證明什么”的問題。（2）分類：有的爭論文有中心論點和分論點。中心論點只有一個，分論點可以有多個，但并不是每篇爭論文都有分論點。分論點是對中心論點的支撐與補充。（3）要求：論點要正確、顯明，不行模棱兩可，應是一個表意明確的推斷句，標記是推斷動詞“是”或能愿動詞“應當”“必需”“要”等。（4）位置：標題、開頭、中間、結尾。（注：有的爭論文需讀者自己概括論點。）論據（1）定義：論據是用來證明論點的事實和道理，解決“用什么來證明”的問題。（2）分類：分為事實論據和道理論據。①事實論據：包括史實、典型事例、統計數據等；②道理論據：包括經過實踐檢驗的真理、名人名言、諺語、原理、定律等。（3）論據與論點的關系：二者是證明與被證明的關系。爭論文的三要素論證（1）定義：論證是用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，解決“怎樣證明”的問題。（2）要求：合乎邏輯。爭論文的思路與結構爭論文的基本思路提出問題—分析問題—解決問題。爭論文的基本結構引論—本論—結論。爭論文的論證結構（1）總分式：總—分、分—總、總—分—總。（2）并列式：文章的段落層次之間、論據之間是平行并重的。（3）層進式：文章實行層層推動、步步深化，一環扣一環的方式，從而由淺入深，把道理說深說透。論證方法及其作用舉例論證也叫例證法。就是用典型事例來證明論點的方法。事例真實、典型、有代表性，可以增加文章的勸服力。道理論證用古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點的方法，也包括一些對結果的推導過程。具權威性、科學性，使論證具有勸服力。比方論證用比方來說明道理，可以將深邃抽象的道理講得淺顯形象，深化淺出，通俗易懂，易被人接受。對比論證將兩種性質截然相反或有差異的事物或道理進行比較，以此來論證觀點。運用這種方法，突出其中一個事物或道理，對比顯明，能有力地論證中心論點。爭論文的語言爭論文語言的第一要素是嚴密性。此外，也要精確、深刻。這樣才能說理透徹，讓人心服口服。（二）考點指津說明文閱讀◆考點一文章標題【常見問法】1.你認為文章的標題好在哪里？2.請說說本文標題的含義。3.文章以“……”為題，有什么作用？4.給文章擬寫標題。【學問放送】說明文標題的作用：①揭示說明對象及其特征；②吸引讀者，激發讀者閱讀愛好。【解題技巧】1.看語言結構。看標題是短語還是句子，是陳述句還是問句。假如是短語，一般就是告知了文章的說明對象；假如是完整的句子，往往就是告知了文章的主要內容，同時也點明白文章的說明對象；假如是個問句，除了點明對象或說明內容外，還有設疑激趣，吸引讀者閱讀愛好的作用。2.看語言特點。說明文標題語言一般比較平實，但也有生動含蓄的。若是生動含蓄的標題，則應結合文章內容思索其是否示意了文章的主要內容或說明對象，是否蘊含了作者的情感傾向。3.擬寫標題。①文章說明對象或說明對象的特征往往可以作為文章的標題。②事理說明文說明的事理——“所要說明的問題”即可作為文章的標題。③也可運用適當的修辭手法等來擬寫標題。【答題模板】1.點明說明對象（是……）及其（……的）特征。2.運用……的修辭手法（或寫作手法），形象生動地揭示了（說明白）……。3.吸引讀者，激發讀者的閱讀愛好。◆考點二說明對象及其特征【常見問法】1.指出本文的說明對象。2.（干脆）找出說明事物的特征的句子。3.文章從哪幾個方面說明事物特征？4.概括說明事物的特征。5.給某一事物下定義。【學問放送】1.找說明對象（1）區分類型。事物說明文中事物本身就是說明對象，并且往往可以從題目或首段中找出來。事理說明文中的說明對象則要整體感知文章主要內容進行歸納概括。（2）抓關鍵句。一般段首中心句或段尾總結句能點明說明對象。留意千萬不要把局部的說明對象當作整篇文章的說明對象。2.把握說明對象的特征（1）看標題。有些標題中限制性的修飾詞往往體現了說明對象的特征。（2）看首尾。一般總分總結構的說明文會在段首或段尾交代說明對象的特征。（3）概括、提煉、歸納。有時文中沒有明顯交代事物的特征，有時交代的特征只是表面而非本質的，就須要概括、提煉來歸納說明對象的特征。（4）歸納整合，對信息進行重組。可以采納摘引語句法。即摘引原文相關語句，回答是從哪幾方面來說明事物特征的。如文章中沒有明確信息提示的文字，則須要按確定的要求進行概括。3.把握下定義的方式考查說明的特征（1）下定義，要用簡潔的語言科學地揭示事物的本質屬性和特征。（2）駕馭下定義的方式。其格式多為“……（說明對象）是……的……（說明對象特征）”或“……（說明對象特征）叫……（說明對象）”。◆考點三文意理解與信息提取【常見問法】1.概括某一段說明的主要內容。2.請簡要概括本文說明的主要內容。3.選出信息提取有誤的一項。4.選出下列對選文理解不正確的一項。【解題技巧】1.抓段落的中心句。一般說來，說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭（起提領作用），或在結尾（起總結作用），有時也在中間。2.鎖定答題區域。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，有的可能涉及一段或幾段乃至全篇。3.篩選有效信息。找準對應點，從語意重點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度，發掘隱含信息，淘汰無關信息，選擇符合要求的信息。4.權衡信息。將“篩選”之后的信息進行綜合、歸納、概括，使之符合檢測的目的和要求。5.整合答案。答案形成之后要與題干問法、分值進行比照，檢查有沒有漏掉要點。答題時，語言要精確簡潔、要點全面。6.一般能從原文中找到答案的，最好用原文中的語句作答。7.以簡答題或選擇題的形式出現的，若是選擇題，其選項內容一般是改掉了原文語句中的個別關鍵詞語，或者是對某段內容的概括性說明，或者是對全文各個方面的解說等。◆考點四說明方法及其作用【常見問法】1.選文（第×段）主要運用了哪種說明方法？有何作用？2.分析第×段中畫線句子的說明方法及其作用。3.第×段除了用舉例子和打比方的說明方法外，還用了哪種說明方法？這種方法在文中的作用是什么？【解題技巧】1.抓住標記。說明方法都有確定的標記性詞語。抓住了這些關鍵詞語，就能精確地推斷說明方法。如舉例子中有“如”“比如”“例如”等詞語；打比方中有“似乎”“是”等詞語；看到數據就要想到列數字；如從幾個角度逐一解說，往往是分類別等。2.有時會有多種說明方法的綜合運用，分析說明方法時不要有遺漏；回答時留意題目要求，如要求回答“主要運用了哪種（或哪兩種）說明方法”，則要選出最主要的說明方法作答。【答題模板】1.舉例子：舉了……的例子，真實具體地說明白……（說明內容、特征、道理等），使說明更具體，更有勸服力。2.分類別：分門別類地說明白……，使說明更有條理、更清晰。3.打比方：將……比作……，生動精確地說明白……（說明內容、特征、道理等），增加了說明的生動形象性，增加了文章的趣味性。4.列數字：用具體數字，更精確、科學地說明白……（特征、道理），使說明更精確，更具有勸服力。5.作比較：把××和××加以比較，突出強調了……（特征或道理），使說明更加具體深刻。6.下定義：對××進行簡潔明確的概括，精確簡明地揭示了……的本質特征（必需概括本質特征），更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7.作詮釋：對××加以具體的說明說明，使說明淺顯易懂，概念清晰（不確定說明本質特征），讓讀者對××有進一步的相識。8.作引用（引資料）：引用名言熟語、神話傳聞等，生動形象地說明白……（特征或道理），使說明內容更具體生動，更有權威性。既增加了勸服力，又增加了趣味性。9.摹狀貌：具體、生動、形象地說明白……，顯得生動活潑。10.畫圖表：具體說明白……的特點，使說明更簡明，更直觀。◆考點五說明依次【常見問法】1.本文運用了什么說明依次？有何作用？2.××段落的位置能否調換？為什么？【解題技巧】1.明確說明對象。一般事物說明文常用時間依次或空間依次，事理說明文常用邏輯依次。但也不能確定化。2.找尋語言標記。時間依次有表示朝代、季節、早晚等標記性詞語；空間依次的標記是方位詞；邏輯依次的標記有“首先”“為什么”“原來”“因此”等。3.分清主次，綜合歸納。一篇說明文依據說明的目的和對象，以一種說明依次為主，兼用其他說明依次，確定要分清主要運用的是哪種說明依次。4.推斷說明依次，可以采納解除法。假如既不是時間依次，也不是空間依次，那確定是邏輯依次。【答題模板】1.本文運用了……的說明依次（具體的說明依次），對……加以說明（具體的事物名稱或說明的事理），使說明更有條理性，便于讀者理解。假如是事理性說明文，但又不能精確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的語言表述。2.不能調換。原文采納由……到……的依次介紹事物，調換后不合邏輯；或總分關系中分說與前文總說依次相照應。（指出全文在結構上的特點作簡要分析）◆考點六說明文語言【常見問法】1.“這”“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等指代性詞句在文中具體指什么？2.“××”一詞（限制性、修飾性詞語）能否刪去？為什么？3.“××”一詞能否替換為另一個詞語？為什么？4.加點詞語有何含義和作用？5.從文章中找出一個能體現說明文語言精確特點的語句，并作簡要分析。6.從文章中找出一個能體現說明文語言生動、形象特點的語句，并作簡要分析。【解題技巧】1.指代的內容是上下文出現的詞語或句子，且是最近的一句。留意有時候不是整句話，而只是其中一部分內容。2.①推斷。一般是不能刪掉（不能替換）。②解詞。說明該詞語在程度、狀態、性質、范圍等方面對文意的限制作用。③比較。比較刪掉（替換）該詞后文意發生的改變。④結論。若刪掉（替換），句子意思就變了。該詞體現了說明文語言的嚴密性、精確性。3.找出語言精確的語句，然后說明其作用。找精確性詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有概數的句子；③找運用限制性詞語的句子。4.找語言生動形象的句子一般是找運用了修辭手法的句子，如比方、擬人等。【答題模板】1.不能刪去。原文“××”表……，意思是……。假如刪掉，句子的意思就變成了……，過于確定（不合文意），“××”體現了說明文語言的嚴密性、精確性。2.不行以替換。“××”表……，意思是……。所換詞語的意思是……，換后句子的意思就變成了……，不符合實際（原意），“××”詞體現了說明文語言的嚴密性、精確性。3.“××”（加點詞語）精確（或生動形象）地說明白××的……特征（或事理）。◆考點七文本解讀【常見問法】1.分析本文的結構，劃分文章層次、結構。2.分析某段（首段、過渡段、尾段）的作用。3.文章以故事開頭（在文中引用傳聞、史料）有什么好處？【學問放送】1.分析說明文的結構要抓住中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。2.（1）首段的作用：①引出說明對象；②增加說明的文學色調，激發閱讀愛好；③結構上，總領全文，引出下文。（2）文中段的作用：①結構上，承上啟下；②內容上，通過……的說明方法，說明白……；③設置懸念。（3）尾段的作用：①總結全文；②與開頭呼應，使結構更嚴謹；③提出一些希望、展望、預料等。3.引用故事或傳聞的作用：①吸引讀者，增加文章的生動性和可讀性，使文章避開呆板；②增加了文章的神奇色調；③使文章內容更加翔實。◆考點八拓展運用【常見問法】1.閱讀鏈接材料，獲得信息談感受。2.依據文章內容進行合理的推斷和大膽的想象。3.由文章內容延長到現實生活，對現實生活中相關的現象進行說明或談相識和看法等。4.對問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。5.為文章補寫空缺的語句。【解題技巧】1.理解文段的含義，聯系中心作答，要擅長從文章中找尋有用的信息，不能脫離文本。2.偷梁換柱，把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。3.聯系現實，提出的方案、建議等要具有可行性，有助于解決實際問題，切忌無用的空想主義。4.追求獨立的見解、創新意識和探究精神。語言要精確、簡潔、流暢。5.聯系自己或社會實際談感悟，要求平常多關注社會熱點問題、焦點問題和科技發展的前沿成果，關注國家、世界和人類的發展。爭論文閱讀◆考點一把握中心論點【常見問法】1.本文的觀點是什么？2.本文的中心論點是什么？請用文中的語句回答。3.找出本文的中心論點，并說說作者是如何提出來的。4.概括、提煉某一段的論點。5.為本文擬標題。【解題技巧】1.把握中心論點可以從以下幾個方面入手：（1）看標題。爭論文的標題與中心論點的關系一般有三種：①干脆揭示論點。②提示論點。③提示爭論的范圍（即論題）。（2）看內容。中心論點是作者對所爭論的問題的見解和主見，且一般是正面的、主動的。（3）看句式。中心論點是一個完整而明確的表確定或否定的推斷句，問句確定不行能是中心論點；中心論點一般有提示性的語言，如：開頭有“我認為”“我們要”“我們應當”“可見”“由此可見”等詞句，結尾有“總之”“綜上所述”等詞句。（4）看形式。論點一般是完整的一句話，不行能是偏正短語、并列短語，但可能是動賓短語、主謂短語。（5）看位置。中心論點常出現在文章標題、開頭、過渡句（段）、結尾等地方。①探討標題。爭論文的標題大致分兩類：一類是論點型，即標題本身就表明白中心論點；一類是論題型，即標題只是爭論的話題，表明論述的對象、范圍或問題。②探討開頭。爭論文的開頭有四種形式：A.開宗明義、開宗明義亮出觀點。B.通過一個故事引出中心論點。C.列舉生活中的現象，分析歸納出中心論點。D.依據自己的經驗歸納出中心論點。③探討過渡句（段）。過渡句（段）起承上啟下的作用，它總結了上文又引出了下文，起概括作用，這樣的句子也有可能是中心論點。④探討結尾。有的爭論文的結尾歸納全文，篇末點題，揭示中心。（6）綜合概括。有的文章中沒有干脆的句子點題，作者的觀點蘊含在文章的字里行間，要通過閱讀、歸納、整理，然后概括出中心論點。2.中心論點與論題、分論點、論據的區分（1）論點是對論題的擴充。論題是作者在一篇爭論文中要論述的問題，可以是現象、問題或者事實等，沒有任何褒貶感情傾向，一般是短語或詞語；而中心論點是作者對所論述的問題的見解和主見，有明確的褒貶感情傾向，即確定或否定，贊揚或批判，一般是一個句子。（2）分論點一般是本段的中心句，位于主體部分段落的開頭或結尾。中心論點與分論點是被證明與證明的關系。分論點是對中心論點有力的支撐和證明，其本身也可以是論據。（3）爭論文中作者為了能更好地闡明道理，常用論據來證明自己的觀點，抓住文中論據用來證明的問題。尤其要抓住的是作者對論據所闡述的話，這些話往往能幫助理解論點。3.概括、提煉某一段的論點，就是找本段的中心句。一般在段首，還可以在段尾和中間。4.給爭論文擬標題，可以從兩個方面思索作答：一是看本文爭論的話題是什么，就可用論題作標題；二是看作者所持的觀點是什么，即中心論點是什么，就可用揭示中心論點的語句作標題。◆考點二把握論證方法及其作用【常見問法】1.選文第×段除了運用舉例論證外，還用了哪種論證方法？請結合文章內容分析其作用。2.第×段采納了哪種論證方法？作用是什么？3.本文運用了多種論證方法，請說出其中兩種，并結合文章內容，分析其中一種論證方法的作用。4.第×段畫線部分運用了什么論證方法？并說明其作用。【解題技巧】1.推斷句子或語段運用了哪種論證方法，首先要了解常見的四種論證方法的特點，然后依據特點找語言標記或特征標記詞來辨別。（1）舉例論證：以事實為論據證明論點的方法。所舉事例簡明概括、真實牢靠，具有典型性、代表性。經常有“如”“比如”等語言標記。（2）道理論證：用名人的言論，眾所周知的道理，或古語、諺語、俗語等來證明觀點。道理論證多用引號標明所引用的內容或有提示語“某某曾說過”等。（3）對比論證：論證一個問題時，將另一個問題和它比照，從而具體顯明地將論述的問題論證透徹。可以是全面對比、部分對比，也可以是事實對比、道理對比。語言標記有兩種：一是“反之”“但是”等語言標記；二是運用反義詞。（4）比方論證：運用比方，用人們淺顯易懂的事物或道理來證明不簡潔理解的事物或深刻的道理，用此種方法來證明論點。語言特點是比方論證的句子通常運用比方的修辭手法，包含本體和喻體。2.找論證方法，可從最常見的解除方法入手，按舉例論證——比方論證——對比論證——道理論證的依次進行確認或解除，這樣可以快速確定且保證萬無一失。但要留意的是論證方法的運用有時不是單一的，而是兩種或幾種方法兼用。【學問放送】常用論證方法及其作用論證方法作用答題模板舉例論證真實具體，使論證更有勸服力。列舉……（概括事例），具體有力地論證了……（有分論點，寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有勸服力。道理論證精辟深刻，增加論證的勸服力。用……（論據），深刻有力地論證了……的觀點（有分論點就寫分論點，否則寫中心論點），增加了論證的勸服力和權威性。對比論證比照顯明，突出（強調）觀點。將××和××加以比較（填論據），突出了（強調了）……的觀點（有分論點就寫分論點，否則寫中心論點）。比方論證生動形象，使論證更通俗易懂，易于接受。將××比作××，生動形象地論證了……的觀點（有分論點就寫分論點，否則寫中心論點），從而把抽象深刻的道理闡述得形象生動、淺顯易懂。◆考點三論據【常見問法】1.下面材料用作本文的論據，是否恰當？說說理由。2.假如用下列句子作為選文的論據，你認為放在哪一段最合適？請簡述理由。3.第×段寫道“……”，文中具體表現在哪些方面？請簡要概括。4.在第×段中的橫線處補充一個論據。5.文中引用某人的事例（某句名言），有何作用（作者的目的是什么）？【學問放送】1.事實論據：充當事實論據的事例必需是典型、確鑿的事實，也就是既有共性特征又有特性特征，有代表性的、真實的事例。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。2.道理論據：支撐論點的經典論述、名言警句、公理格言等都是道理論據。但是有兩點須要留意：①有些干脆用作論點的道理，同時也可充當具有自證作用的論據。此時，這個論據同時又具有了論點的作用。②并不是全部的引言都是道理論據。雖然引用名人名言能夠構成道理論據，但是只有那些對論點具有理論支撐作用的引言才是道理論據。題型一：理解、概括論據【解題技巧】1.把握論據特點。事實論據必需是真實、確鑿的事實。所用事例可以是具體的，也可以是概括的。道理論據必需科學、嚴密，假如是引用，必需完整、精確。2.概括精確嚴密。①概括出來的論據要緊扣中心論點。②留意概括的方法。事實論據要概括出“何人、何事、結果”，道理論據要概括出“怎樣論證、論證了什么道理”。③用語簡潔，符合題目要求，比如符合字數限定。【答題模板】什么人+做了什么事+結果如何。題型二：分析論據的類型和作用【解題技巧】1.首先指出是事實論據還是道理論據，然后具體指出論據的作用。2.分析論據的作用必需清晰每一類論據的一般作用，無論事實論據還是道理論據，都是用來證明作者觀點的。答題時必需明確答出干脆證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點，它有可能只是一個分論點或者是段落的中心句。3.文章開頭舉事例的作用一般有：①引出論點（或論題）；②充當事實論據，證明論點；③激發讀者的閱讀愛好。4.文章開頭引用名言的作用一般有：①引出論點（或論題）；②充當道理論據，證明論點。【答題模板】這是……（事實或道理）論據，真實（深刻）有力地論證了……的觀點，增加了文章的勸服力。題型三：論據的補寫【解題技巧】1.看清晰要求補寫的論據類型，即看清晰題干的要求是補寫事實論據，還是道理論據。2.補寫的論據要有勸服力，能充分證明論點；有代表性，力求眾所周知；簡潔流暢，勿超過規定字數。3.補充事實論據時要選擇真實而典型的事例，所選事例和觀點要統一，可采納“人物+事例+簡短評價”的答題模式；補寫道理論據時，要緊扣論點引用具有權威性的、大家熟知的名言、警句、諺語等，并且引用要完整，不行斷章取義，更不行杜撰，有出處的確定要寫清出處。◆考點四爭論文的語言【常見問法】1.第×段“……”一句中，“這”指的是什么？2.細致閱讀第×段，說說“××”和“××”的具體內容。3.聯系上下文，說出加點詞語（畫線句子）在文中的含義。4.第×段中加點的“××”具體指什么？這樣有什么好處？能否刪除？5.以第×段為例簡析本文的語言特點。6.爭論文中常用修辭的作用是什么？【學問放送】分析爭論文的語言特色可以從以下幾個方面入手：①從邏輯的角度，分析其用詞的精確性、嚴密性；②從說理的角度，分析其敘述的概括性和簡潔性；③從修辭的角度，分析其用詞的顯明性、生動性和感情色調。語言精確表現為：概念運用精確，定語、狀語等修飾成分恰當。語言嚴密表現為：推斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。語言概括簡潔表現為：爭論文中事實敘述比較簡略、籠統。語言顯明表現為：表述明確，不模棱兩可，看法明確，愛憎分明，恰當運用修辭方法和特別句式，增加語言的生動性和勸服力。題型一：重點字詞的賞析【解題技巧】1.看清題干，在文中找準重點字詞或加點字詞。分析重點字詞或加點字詞的本義，品嘗語境。2.揣摩感受語境，具體分析其作用。從修辭的角度分析用詞的顯明性、生動性和感情色調。3.最終從詞語的本義和延長義入手，結合語境，結合爭論文語言嚴密、生動、簡潔、精確的特點概括總結。題型二：代詞的指代內容【解題技巧】1.明確指代內容的容量。指代詞的指代內容可以是一個詞，一個短語，一個句子，甚至是一個段落。2.分辨指代內容的位置。大體有兩種：一是指代內容在代詞前，二是指代內容在代詞后。3.歸納指代內容的含義。找關鍵詞、關鍵句，用簡潔精確的語言歸納。4.將指代內容代入驗證。找出指代內容后，將其代入原文，看是否通順，合乎文意。題型三：句子理解【解題技巧】1.從句子結構、內容來分析。首先分析句子主要講什么，再通過內容分析句子的主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分，并且留意定、狀、補這些修飾成分對句子內涵的揭示作用。2.從句子位置來分析。依據句子在文章中所處的位置，也可以有效地理解句子含義。句子出現在靠近結尾或結尾段，或者是某個分論點的結尾處，對前文起總結的作用，那么理解它時就必需對其上文內容有所了解，結合上文內容分析句子的作用；句子出現在文章的首段，那么理解它時就必需從它所領起的內容去分析；句子在中間段，就要從它的過渡、承上啟下的作用去分析，因此就要留意諦視句子的上下文段的內容。3.從上下文內容來分析。句子的上下文和所考查的句子基本上都有著或多或少的聯系，可通過上下文的理解加強對所考查句子的理解。題型四：“××”一詞好在哪里？能否刪除？【答題模板】不能刪除。用了“××”一詞（“幾乎”“經常”“更”“最”“將要”等），精確地論證了……（論點），體現了爭論文語言的精確、嚴謹（爭論文語言的特點）；刪掉“××”一詞，句子的意思就變成了……，顯得太確定化（或刪掉后原文文意發生了與實際不符的改變）。題型五：爭論文中常用修辭的作用是什么？【答題模板】1.比方：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力地論證了……的論點，便于讀者理解和接受。2.排比：增加了文章論證的氣概，增加了文章的勸服力和感染力。3.反問：增加語氣，發人深思。4.設問：啟發讀者思索，強調……觀點。◆考點五考查結構層次、概括論證過程【常見問法】1.請簡要概括本文的結構類型。2.文章第×段和第×段的依次能否調換？為什么？請簡要分析。3.依據全文內容，簡要分析第×段的作用。4.請簡述本文的論證思路。題型一：爭論文的結構層次【學問放送】1.爭論文的一般結構形式是“引論—本論—結論”，體現為“提出問題、分析問題、解決問題”。因此可以說一般都是三段式。2.在論證過程中，常見的結構形式有以下三種：①并列式結構；②層進式結構；③總分式結構。總分式的結構形式可分為：總—分—總；總—分；分—總。題型二：依次能否調換【解題技巧】1.推斷：一般是不能。2.分析：先看這兩段與前面的段落之間有沒有相互照應的關系，再看這兩段之間在時間上有沒有先后關系、在邏輯上有沒有遞進關系等。3.結論：體現了爭論文語言的嚴密性、精確性。題型三：段落的作用【學問放送】1.爭論文開頭的作用（1）開宗明義，提出中心論點。（2）針對現實中某種現象（事例、觀點）進行分析，然后提出論點（提出論題），具有很強的針對性。（3）引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。（4）由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。（5）擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。（6）用生動的比方或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀愛好，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。2.爭論文結尾的作用（1）深化中心論點，提出……的結論。（2）強調……的中心論點。（3）發出……的號召（或希望人們……）。（4）補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密）（5）總結全文，得出中心論點。（6）提出問題，發人深思，啟發人們去關注或思索某個問題。3.中間段落的作用（1）一般是承上啟下的過渡作用。（2）內容上，要具體分析段落內容，看其與前后段的關系及與文章中心論點的關系。題型四：論證思路【解題技巧】論證的一般思路是：1.論點是怎樣提出的？2.論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實論據，是否有正反兩面的分析說理）？3.聯系全文的結構，是否有總結？4.在段落層次的基礎上加一些諸如“首先”“然后”“接著”“最終”一類表起承轉合的詞語。【答題模板】作者為了證明……（觀點），先通過……引出論點（或分論點），再運用……（論據），然后對（論據）……進行了……的分析，從而證明白……的觀點（或得出……的結論）。關鍵要說清晰證明過程的層次性。◆考點六拓展探討【常見問法】1.聯系文中的某個觀點，結合自己的經驗，簡要談談你是如何理解……（論點）的。2.聯系實際，談談本文給你的啟示。3.聯系實際，說說我們應當怎么做（或你有什么好的建議、措施）。4.閱讀下面的材料，用自己的話概括……。【解題技巧】1.看清題干要求，理解出