教學(xué)設(shè)計(jì)課程名第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)與熱能授課類(lèi)型新授課授課年級(jí)高一學(xué)期春季課時(shí)1課時(shí)教材必修一第二冊(cè)（人教版）教材分析作為高中必修階段的化學(xué)課程，本章內(nèi)容的編寫(xiě)力圖在初中化學(xué)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)相關(guān)知識(shí)的了解，初步形成較為全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化，初步認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。本章內(nèi)容能量變化側(cè)重介紹熱能和電能，并揭示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)；速率和限度重點(diǎn)介紹反應(yīng)速率及其影響因素，并探討化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控。教材中通過(guò)多角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化和運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決化學(xué)實(shí)際問(wèn)題的例子，使學(xué)生在掌握化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、能量變化的本質(zhì)、反應(yīng)速率和限度及其調(diào)控等學(xué)科核心知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)科學(xué)分析與探究的方法，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科價(jià)值，感受化學(xué)的魅力。本節(jié)內(nèi)容主要包括化學(xué)反應(yīng)中的熱能和電能。對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中的熱能，教材除引出化學(xué)反應(yīng)中的吸熱、放熱反應(yīng)等熱量變化現(xiàn)象和概念外，主要是借助化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化揭示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)，并探討其與社會(huì)、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。其主要內(nèi)容和思路如下：利用化學(xué)鍵等知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀原因宏觀解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因化石能源的貢獻(xiàn)與問(wèn)題及相關(guān)應(yīng)對(duì)措施（應(yīng)用價(jià)值）利用化學(xué)鍵等知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀原因宏觀解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因化石能源的貢獻(xiàn)與問(wèn)題及相關(guān)應(yīng)對(duì)措施（應(yīng)用價(jià)值）建立新學(xué)知識(shí)與已有知識(shí)的對(duì)接，進(jìn)一步提升從能量角度對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)目標(biāo)1.理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因——化學(xué)鍵的斷裂和形成。2.知道化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和物質(zhì)具有的能量之間的關(guān)系。3.了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念，熟知常見(jiàn)的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)；難點(diǎn)：化學(xué)鍵斷裂和形成簡(jiǎn)單計(jì)算放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。核心素養(yǎng)了解化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量的變化，知道常見(jiàn)的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，樹(shù)立物質(zhì)變化中伴隨能量變化的觀念。能從反應(yīng)物、生成物的能量變化和化學(xué)鍵的斷裂與形成兩個(gè)角度分析吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，培養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升證據(jù)推理能力。通過(guò)多種渠道了解人類(lèi)對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量的利用情況，體會(huì)提高燃燒效率、開(kāi)發(fā)高能清潔燃料的重要性，感受化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。教學(xué)方法和手段PPT演示、小組討論教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖導(dǎo)入新課【思考討論】燃燒是一個(gè)化學(xué)變化，它們中的能量是如何變化的呢？其他化學(xué)反應(yīng)，有熱量變化嗎？講授新課【過(guò)渡】【視頻播放】自熱火鍋涉及的化學(xué)反應(yīng)也都是放熱的反應(yīng)。那么，還有哪些反應(yīng)也能放出熱量？有沒(méi)有反應(yīng)會(huì)吸收熱量呢？接下來(lái)我們一起來(lái)探究實(shí)驗(yàn)6-1和實(shí)驗(yàn)6-2。【PPT展示】【實(shí)驗(yàn)6-1】在一支試管中加入2mL2mol/L鹽酸，并用溫度計(jì)測(cè)量其溫度。再向試管中放入用砂紙打磨光亮的鎂條，觀察現(xiàn)象，并測(cè)量溶液溫度的變化。【視頻播放】【學(xué)生】觀看視頻，得出現(xiàn)象和結(jié)論。【PPT展示】【實(shí)驗(yàn)6-2】Ba(OH)2?8H2O和NH4Cl將20gBa(OH)2?8H2O晶體研細(xì)后與10gNH4Cl在燒杯中混合，并將燒杯放在滴有幾滴水的木片上，用玻璃棒快速攪拌，聞到氣味后迅速用玻璃片蓋上燒杯，用手觸摸燒杯下部，試著用手拿起燒杯。觀察現(xiàn)象。【播放視頻】【學(xué)生】觀看視頻，得出現(xiàn)象和結(jié)論。【探究總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)一定伴隨著能量的變化，通常熱能的形式表現(xiàn)出來(lái)。我們把化學(xué)反應(yīng)根據(jù)能量的變化可分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。【思考與討論】根據(jù)日常生活和已學(xué)化學(xué)反應(yīng)，你還知道哪些放熱反應(yīng)，哪些吸熱反應(yīng)？【PPT展示】一、化學(xué)反應(yīng)與熱能1.常見(jiàn)的放熱反應(yīng)（1）燃燒（2）酸堿中和反應(yīng)（3）大多數(shù)化合反應(yīng)（4）金屬與酸(或水)反應(yīng)放出氫氣的反應(yīng)（5）物質(zhì)的緩慢氧化（6）鋁熱反應(yīng)2.常見(jiàn)的吸熱反應(yīng)（1）大多數(shù)分解反應(yīng)：NH4Cl===NH3+HCl高溫（2）Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl===BaCl2+2NH3+10H2O↑高溫高溫（3）C(灼熱)+CO2===2CO高溫（4）C+H2O(g)===CO+H2（5）鹽酸與碳酸氫鈉的反應(yīng)【學(xué)生】做好筆記。【過(guò)渡】剛才我們通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，宏觀地感受了化學(xué)反應(yīng)中的吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。那么，化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中為什么會(huì)有能量？為什么有的化學(xué)反應(yīng)釋放能量，有的化學(xué)反應(yīng)吸收能量呢？我們知道，物質(zhì)中的原子之間是通過(guò)化學(xué)鍵相結(jié)合的，當(dāng)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)，反應(yīng)物的化學(xué)鍵斷裂要吸收能量，而生成物的化學(xué)鍵形成要放出能量。【PPT展示】二、化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)化學(xué)反應(yīng)在宏觀上生成了新物質(zhì)，其微觀實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物分子破裂為原子，原子重新結(jié)合成生成物分子。例如：H2+Cl=2HCl斷開(kāi)1molH-H鍵要吸收436kJ的能量斷開(kāi)1molCl-Cl鍵要吸收243kJ的能量生成1molH-Cl鍵要釋放431kJ的能量E吸收=436+243=679kJE放出=431×2=862kJE1＜E2放熱反應(yīng)【總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)的能量變化的實(shí)質(zhì)化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。吸收能量E1＞釋放能量E2該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)吸收能量E1＜釋放能量E2該反應(yīng)為放熱反應(yīng)【過(guò)渡】各種物質(zhì)都具有能量，物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與狀態(tài)不同，所具有的能量也不同。放熱反應(yīng)可以看成是反應(yīng)物所具有的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來(lái)，吸熱反應(yīng)可以看成是熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能被生成物所“儲(chǔ)存”。【PPT展示】三、化學(xué)反應(yīng)的能量變化的宏觀分析反應(yīng)物的總能量>生成物的總能量化學(xué)反應(yīng)放出能量反應(yīng)物的總能量<生成物的總能量化學(xué)反應(yīng)吸收能量放熱反應(yīng)：反應(yīng)物能量>生成物能量吸熱反應(yīng)：反應(yīng)物能量<生成物能量【過(guò)渡】燃燒是我們最常見(jiàn)的獲取熱量的方式，從古至今，我們能利用的燃料都有哪些？【學(xué)生】小組討論交流，引出各種能源。【PPT展示】四、人類(lèi)對(duì)能源的利用人類(lèi)利用能源的三個(gè)階段：時(shí)期、時(shí)期和時(shí)期。【提問(wèn)】利用化學(xué)能源出現(xiàn)的兩個(gè)問(wèn)題？一是其短期內(nèi)不可再生，儲(chǔ)量有限，隨著能源消費(fèi)需求的不斷增加，能源消費(fèi)量與儲(chǔ)量之間的矛盾日益突顯；二是煤和石油產(chǎn)品燃燒排放的粉塵、SO2、NOx、CO等是大氣污染物的主要來(lái)源。【提問(wèn)】怎么解決這兩個(gè)問(wèn)題？(1)燃料燃燒階段提高燃料的燃燒效率。(2)能量利用階段提高能源的利用率。(3)開(kāi)發(fā)使用新能源，目前人們比較關(guān)注的新能源有太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿取！舅伎寂c討論】煤、汽油和柴油等作為燃料大量使用會(huì)造成空氣污染，但不使用它們又會(huì)嚴(yán)重影響現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活。對(duì)此，請(qǐng)從社會(huì)不同人群的角度，提出你的想法或建議。【結(jié)束語(yǔ)】期待各位同學(xué)，努力學(xué)習(xí)化學(xué)，深耕化學(xué)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)更優(yōu)質(zhì)的燃料，幫助人類(lèi)探索更加廣闊的星辰大海！通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。了解常見(jiàn)的吸放熱反應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)選擇性必修一熱化學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)。將結(jié)論以圖示形式表征，一方面更加直觀，另一方面鍛煉了學(xué)生將信息加工為圖示的能力。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生作圖，鍛煉學(xué)生信息加工能力。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)有能源政策，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展，樹(shù)立民族自豪感，積極投身國(guó)家發(fā)展。課堂小結(jié)概括學(xué)習(xí)要點(diǎn)，檢查學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)思考和問(wèn)題解決，以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)與熱能常見(jiàn)的吸熱反應(yīng)常見(jiàn)的放熱反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的能量變化的宏觀分析人類(lèi)對(duì)能源的利用教學(xué)設(shè)計(jì)反思本節(jié)課利用化學(xué)能與熱能及其它能量的相互