春季版九年級英語下冊Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionD教學設計（新版）仁愛版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：春季版九年級英語下冊Unit5ChinaandtheWorldTopic3NowitisasymbolofEnglandSectionD教學設計（新版）仁愛版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節課

4.教學時數：1課時

??在這個春意盎然的季節里，讓我們一起走進九年級英語的課堂，探索Unit5的奇妙世界。今天，我們要聚焦于SectionD，一起揭開“現在它是英格蘭的象征”這一神秘話題。???核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，理解不同文化的符號意義。

2.提升學生的語言表達能力，學會用英語描述和討論文化現象。

3.增強學生的批判性思維能力，通過分析不同文化符號的內涵，培養學生獨立思考的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握SectionD中的關鍵句型和詞匯，如“symbolofEngland”、“represent”等。

-細節舉例：通過例句“BigBenisnowasymbolofEngland”來學習如何使用“symbol”和“represent”來表達某個事物代表或象征另一個事物。

-強調點：引導學生通過實際語境理解并運用這些詞匯和句型。

2.教學難點：

-難點內容：理解并分析不同文化符號背后的深層含義。

-細節舉例：在討論BigBen作為英格蘭象征時，學生可能難以理解其歷史和文化意義。

-突破方法：通過歷史背景介紹和小組討論，幫助學生理解BigBen的文化象征意義，并引導他們思考其他文化符號的類似內涵。

-實踐活動：設計一個小型角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，通過對話來探討BigBen作為文化符號的演變過程。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備仁愛版九年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與英國文化相關的圖片、歷史視頻以及BigBen的圖片和簡介。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板或投影儀用于展示多媒體資源。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-教師展示一幅英國倫敦的風景畫，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能認出這幅畫中的著名地標嗎？”

-學生回答后，教師引入話題：“今天我們要學習的是關于英國的一個非常有名的象征——BigBen?！?/p>

講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹BigBen的歷史背景和它作為英國象征的意義。

-通過PPT展示BigBen的圖片，講解“symbol”和“represent”的用法，例如：“BigBenisasymbolofEngland”。

-引導學生閱讀課文，找出其他類似的例句，并進行翻譯和分析。

鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論：列舉一些你們所在國家的文化符號，并解釋其意義。

-分組展示，全班同學一起討論和評價。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“為什么BigBen會成為英格蘭的象征？”

-學生回答，教師點評并補充。

師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：“如果BigBen不再是英格蘭的象征，你們認為什么會替代它？”

-學生自由發表意見，教師引導學生思考文化象征的多樣性和變化。

創新教學活動（5分鐘）

-教師播放一段關于BigBen的歷史視頻，讓學生在觀看過程中注意視頻中的文化細節。

-觀看結束后，小組討論視頻內容，分享各自的觀點。

課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調BigBen作為文化符號的重要性。

-學生回顧重點詞匯和句型，教師糾正發音和語法錯誤。

作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：寫一篇短文，描述一個你們認為重要的文化符號，并解釋其意義。

教學過程詳細步驟如下：

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示倫敦風景畫，引導學生觀察和提問（1分鐘）

-引入話題：介紹BigBen，激發興趣（2分鐘）

-設定目標：告知學生本節課要學習的內容（2分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-歷史背景介紹：講解BigBen的歷史（3分鐘）

-詞匯講解：展示“symbol”和“represent”的用法（5分鐘）

-課文閱讀：引導學生閱讀課文并找出例句（4分鐘）

-例句分析：學生翻譯和分析例句（3分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：列舉文化符號并解釋意義（5分鐘）

-分組展示：各小組展示討論結果（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：為什么BigBen成為象征（2分鐘）

-學生回答：學生自由回答問題（3分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

-提問：BigBen的替代者（2分鐘）

-學生討論：學生自由討論并分享觀點（3分鐘）

6.創新教學活動（5分鐘）

-視頻播放：播放BigBen歷史視頻（3分鐘）

-小組討論：分享視頻中的文化細節（2分鐘）

7.課堂小結（5分鐘）

-總結內容：教師總結本節課所學內容（3分鐘）

-回顧重點：學生回顧重點詞匯和句型（2分鐘）

8.作業布置（5分鐘）

-布置作業：寫一篇短文描述文化符號（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹英國文化符號的書籍：《英國文化符號解讀》

-在線文化數據庫：英國文化協會（BritishCouncil）提供的在線資源，包括英國歷史、藝術、文學等方面的信息。

-英國歷史紀錄片：如《英國歷史大事件》系列，通過視頻了解英國的歷史和文化。

-英國文學作品選集：如《英國經典短篇小說集》，通過閱讀了解英國文學中的文化元素。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，深入了解英國文化符號的背景和意義。

-利用在線資源，讓學生自主探索英國的歷史和文化，拓寬知識面。

-觀看英國歷史紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，加深對英國文化的理解。

-組織學生進行小組討論，分享各自對英國文化符號的理解和感受。

-設計一項研究項目，讓學生選擇一個英國文化符號，進行深入研究，包括其歷史、象征意義以及在英國社會中的地位。

-鼓勵學生創作與英國文化相關的藝術作品，如繪畫、寫作或攝影，以表達他們對英國文化的理解和想象。

-安排一次實地考察，如果可能的話，組織學生參觀具有英國文化象征意義的景點，如BigBen、倫敦眼等，親身體驗英國的文化氛圍。

-通過社交媒體或學校論壇，讓學生分享他們的學習心得和體驗，促進交流與學習。

-設計一個角色扮演活動，讓學生扮演英國歷史上的重要人物或文化符號，通過角色扮演來加深對英國文化的理解。

-鼓勵學生參與英語角或文化交流活動，與外國學生交流，了解不同文化對同一符號的不同解讀。

-安排一次英語演講比賽，主題為“我最喜歡的英國文化符號及其意義”，激發學生的興趣和參與度。典型例題講解在講解本節課的核心知識點時，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生理解和掌握如何使用英語描述和討論文化現象。

例題1：

課文中有這樣一句話：“TheEiffelTowerisasymbolofFrance.”請根據這句話，用英語描述中國的長城。

答案：TheGreatWallofChinaisasymbolofChina.

例題2：

假設你正在參觀英國的白金漢宮，請用英語寫一段話，描述你對這座宮殿的感受。

答案：TheBuckinghamPalaceismajesticandgrand.It'sasymbolofBritishroyaltyandhistory.Walkingthroughitshalls,IfeltasenseofaweandrespectfortheBritishmonarchy.

例題3：

閱讀以下句子：“TheStatueofLibertystandsinNewYorkHarborasasymboloffreedomandopportunity.”請用類似的結構，描述埃及的金字塔。

答案：ThePyramidsofGizastandinthedesertassymbolsofancientEgyptiancivilizationandarchitecturalprowess.

例題4：

假設你正在參加一個關于文化符號的國際研討會，請用英語寫一段開場白，介紹你選擇的文化符號。

答案：Goodmorning,everyone.Today,IwouldliketodiscusstheGreatWallofChina,whichisnotonlyasymbolofChina'srichhistorybutalsoatestamenttothearchitecturalandengineeringmarvelsofancienttimes.

例題5：

閱讀以下句子：“TheColosseuminRomeisasymbolofancientRomancultureandentertainment.”請用這個句型，描述中國的故宮。

答案：TheForbiddenCityinBeijingisasymbolofimperialChinesecultureandthepoweroftheMingandQingdynasties.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。

-通過提問和回答問題，可以看出學生對BigBen作為英格蘭象征的理解有了明顯的提升。

-學生在角色扮演活動中表現出色，能夠用英語流利地描述BigBen的歷史和文化意義。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中能夠提出不同的觀點，并對文化符號的意義進行深入分析。

-學生在展示時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的團隊合作精神。

-通過小組討論，學生的批判性思維能力得到了鍛煉，對文化現象的理解更加全面。

3.隨堂測試：

-設計了包含選擇題、簡答題和寫作題的隨堂測試，以評估學生對本節課知識的掌握程度。

-學生在選擇題部分表現良好，正確率較高。

-在簡答題和寫作題部分，學生能夠運用所學知識，對文化符號進行描述和分析，但部分學生在用詞和語法方面仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生進行了自評和互評，對自己的學習表現和同伴的表現進行了反思和評價。

-通過自評，學生能夠認識到自己的不足，并制定改進計劃。

-通過互評，學生學會了欣賞他人的優點，并從同伴那里獲得了學習建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學