2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello課時(shí)2Let'slearnLet'schant教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello課時(shí)2Let'slearnLet'schant教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天，我們要帶領(lǐng)三年級(jí)的小朋友們走進(jìn)英語(yǔ)的世界，一起學(xué)習(xí)新單詞，感受英語(yǔ)的韻律美。讓我們一起開啟這堂有趣的英語(yǔ)課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽、說(shuō)、唱等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.激發(fā)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的問(wèn)候方式，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚興趣。但在知識(shí)層面，他們的詞匯量有限，對(duì)英語(yǔ)字母的發(fā)音規(guī)則理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人興趣差異，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性有所波動(dòng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊憣W(xué)習(xí)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：由于詞匯量有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師通過(guò)多種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏信心而出現(xiàn)語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢等問(wèn)題。

3.跨文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的問(wèn)候方式可能了解不多，需要教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生拓展國(guó)際視野。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)游戲、歌曲和情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言感知能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

3.利用多媒體課件展示不同國(guó)家的問(wèn)候方式，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知。

4.通過(guò)“Let'schant”歌曲教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶新單詞和短語(yǔ)。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“猜單詞”和“單詞接龍”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以“Hello”為主題，用歡快的語(yǔ)調(diào)問(wèn)候?qū)W生，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們好！你們知道‘Hello’是什么意思嗎？”通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課程內(nèi)容的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)，為新課程做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括新單詞“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等，以及對(duì)應(yīng)的發(fā)音和用法。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解新單詞和短語(yǔ)的用法。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，并相互練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，要求他們用新學(xué)的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如互相問(wèn)候、詢問(wèn)對(duì)方狀況等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開口。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，如在公園、商店、學(xué)校等。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)“猜單詞”和“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。

2.反饋：教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們掌握所學(xué)知識(shí)。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用新學(xué)的單詞和短語(yǔ)與家人進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的多種練習(xí)，對(duì)“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等問(wèn)候語(yǔ)有了扎實(shí)的掌握。他們能夠在日常對(duì)話中自如地運(yùn)用這些詞匯，與同學(xué)、老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.發(fā)音能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音能力得到了明顯提升。他們?cè)谡n堂上積極參與，跟讀、模仿教師的發(fā)音，逐漸糾正了之前的一些發(fā)音錯(cuò)誤，使得語(yǔ)音更加標(biāo)準(zhǔn)。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠根據(jù)情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的意思，增強(qiáng)了自信心。

4.跨文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的問(wèn)候方式，學(xué)生了解了不同文化背景下的禮儀習(xí)慣，拓展了國(guó)際視野。他們能夠尊重并適應(yīng)不同文化，表現(xiàn)出良好的跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課采用多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.交際能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際對(duì)話，提高了交際能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，與他人進(jìn)行有效溝通，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試將學(xué)生帶入真實(shí)的英語(yǔ)交流情境中，比如模擬商店購(gòu)物、醫(yī)院就診等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻和音頻等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的紀(jì)律性不夠，需要更加細(xì)致的課堂管理策略來(lái)維持教學(xué)秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)跟蹤和個(gè)性化評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如通過(guò)設(shè)置“英語(yǔ)角”時(shí)間，讓學(xué)生自由交流，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.優(yōu)化課堂管理：我將嘗試使用更多的激勵(lì)措施，如積分獎(jiǎng)勵(lì)、小組競(jìng)賽等，來(lái)提高學(xué)生的課堂紀(jì)律和參與度。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂觀察、學(xué)習(xí)日志、同伴互評(píng)等，以幫助學(xué)生和教師更好地了解學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。此外，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候用語(yǔ)：Hello,Goodbye,Howareyou?

-常用句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodbye

-How

-Are

-You

-Fine

-Thankyou

-And

③重點(diǎn)句子：

-Hello!(你好！)

-Goodbye!(再見！)

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

-Andyou?(你呢？)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在問(wèn)候語(yǔ)的練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并在模擬情境中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯。然而，也有少數(shù)學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得有些緊張，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成對(duì)話練習(xí)，并展示出一定的創(chuàng)新思維。他們?cè)谟懻撝刑岢隽瞬煌膯?wèn)候方式，并嘗試用英語(yǔ)解釋其背后的文化差異。通過(guò)小組展示，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試包括聽力、口語(yǔ)和書寫三個(gè)部分。結(jié)果顯示，學(xué)生在聽力部分表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確理解所聽到的問(wèn)候語(yǔ)；在口語(yǔ)部分，大部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確；在書寫部分，學(xué)生能夠正確書寫所學(xué)詞匯和句子，但部分學(xué)生的書寫不夠規(guī)范。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的一天。從作業(yè)反饋來(lái)看，學(xué)生們普遍能夠完成任務(wù)，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。他們需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)詞匯積累和語(yǔ)法練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-發(fā)音準(zhǔn)確度：鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多模仿，提高發(fā)音水平。

-句型運(yùn)用能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

-詞匯積累：要求學(xué)生課后加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。

-課后作業(yè)完成情況：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)完成度。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在課堂上積極參與，取得了較好的學(xué)習(xí)成果。但在今后的教學(xué)中，我還需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取更有針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，用所學(xué)詞匯和句型回答。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案示例：

-A:Hello!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'malsofine.What'syourname?

-B:MynameisTom.

2.根據(jù)圖片或情景，用所學(xué)詞匯和句型描述。

-描述圖片：Iseeaboysaying"Hello"tohisfriend.

-描述情景：WhenIgotoschool,theteachersays"Goodmorning"tous.

3.用所學(xué)詞匯和句型寫一段短文，介紹你的朋友。

-Myfriend'snameis__________.He/Sheis__________yearsold.He/Sheisvery__________.He/Shelikes__________.

答案示例：

-Myfriend'snameisAlice.Sheis10yearsold.Sheisverykind.Shelikesreadingbooks.

4.創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，包含問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案示例：

-A:Hello!MynameisLily.

-B:Hello,Lily!MynameisJack.

-A:Nicetomeetyou,Jack.

-B:Nicetomeetyoutoo,Lily.

5.選擇正確的問(wèn)候語(yǔ)填空。

-1.Goodmorning,__________.

A.I'mfine,thankyou.

B.Howareyou?

C.Andyou?

-2.How