Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊設計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊六年級上冊英語Unit1"HowcanIgetthere"這一課。首先，咱們得讓學生們動起來，所以我打算從實際情境出發，用一幅描繪城市地圖的圖片導入新課。然后，我會引導他們通過角色扮演，運用今天學的詞匯和句型，模擬問路和指路的場景。接下來，咱們一起唱唱英文歌曲，讓同學們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學。最后，布置一個小作業，讓他們回家后和家人用今天學的知識進行實際應用。這樣一來，學生們既能學到知識，又能提高實際運用能力，多好呀！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過對話練習和角色扮演，學生將學會如何在日常生活中詢問和指引路線，提升跨文化交流能力。同時，通過學習地圖和方向詞匯，學生將發展空間觀念和邏輯思維能力。此外，通過歌曲和實際作業，激發學生對英語學習的興趣，增強他們的文化理解和跨文化意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用“howcanIgetthere?”、“whichwayisthe...?”等詢問路線的句型。

②正確使用“gostraight”、“turnleft/right”、“gothrough...”等指示方向的詞匯和短語。

②掌握地圖上的基本符號和標識，如交叉路口、地鐵站、公交站等。

2.教學難點，

①在實際交流中靈活運用句型和詞匯，特別是在不同情境下調整語速和語氣。

②理解并區分地圖上的方向詞和方位詞，如north、south、east、west與left、right、up、down等。

②在角色扮演中，學生能夠自信地模擬真實生活中的問路和指路場景，并注意禮貌用語和語境的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本、練習冊和電子設備。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市地圖、方向指示圖、問路和指路場景的動畫視頻等。

3.教學工具：準備磁帶、錄音筆等設備，用于播放示范對話和錄音學生的回答。

4.教室布置：設置多個小組討論區，并在每個區域放置白板或掛圖，以便展示地圖和方向信息。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們來學習Unit1"HowcanIgetthere"。你們有沒有想過，當我們身處一個陌生的城市，如何向別人詢問路線呢？今天我們就來學習如何用英語進行問路和指路。

-（學生）嗯，老師，我們想知道怎么用英語問路。

2.預習新課

-（老師）請大家先打開課本，預習今天的新課。我會提問幾個問題，看看你們預習得怎么樣。

-（學生）好的，老師。

3.詞匯學習

-（老師）現在，我們來學習一些與問路和指路相關的詞匯。請大家跟讀以下單詞：how,can,I,get,there,which,way,is,the,north,south,east,west,straight,left,right,gothrough,busstop,subwaystation,intersection。

-（學生）how,can,I,get,there...（跟讀）

4.句型練習

-（老師）接下來，我們練習一些句型。請同學們用剛剛學的詞匯，組成一個句子。

-（學生）HowcanIgettothesubwaystation?（學生嘗試組成句子）

5.角色扮演

-（老師）現在，我們進行角色扮演。一個同學扮演問路人，另一個同學扮演指路人。請大家注意禮貌用語和正確的方向指示。

-（學生）A：Excuseme,whichwayisthesubwaystation,please?

-（學生）B：Gostraight,thenturnleftatthefirstintersection.You'llseethesubwaystationonyourright.

6.小組討論

-（老師）現在，請大家分成小組，討論一下：如果你在一個陌生的城市，你會怎么向別人詢問路線？

-（學生）A：Iwouldsay,"Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothenearestrestaurant?"

-（學生）B：Iwouldask,"WhichwayshouldIgotothemuseum?"

7.情景模擬

-（老師）接下來，我們進行一個情景模擬。請同學們分成兩組，一組扮演游客，一組扮演當地人。游客需要向當地人詢問路線，當地人要盡力提供幫助。

-（學生）游客：Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

-（學生）當地人：It'sonthethirdfloorofthebuildingoppositethepark.Youcantaketheelevator.

8.課堂小結

-（老師）今天我們學習了如何用英語進行問路和指路。大家做得很好！記住，詢問路線時要注意禮貌，指路時要清晰、準確。

-（學生）老師，我們記住了！謝謝老師！

9.作業布置

-（老師）課后，請大家完成以下作業：

1.復習今天學的詞匯和句型。

2.嘗試用英語和家人或朋友進行一次問路和指路的對話。

3.搜集一張你所在城市的地圖，并標注出幾個重要地點。

10.課堂總結

-（老師）今天的課就到這里。希望大家在課后能夠繼續練習，提高自己的英語實際應用能力。下課！

-（學生）謝謝老師，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖繪制：介紹不同類型的地圖，如城市地圖、旅游地圖、交通地圖等，讓學生了解地圖的基本構成和閱讀方法。

-文化差異：探討不同文化中問路和指路的方式，如在中國、美國、英國等國家的習慣差異，幫助學生拓寬視野。

-英語國家生活：提供一些英語國家的日常生活場景，如公交站、地鐵站、商場等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

2.拓展建議：

-地圖繪制活動：讓學生自己繪制一張簡單的城市地圖，標注出學校、醫院、公園等地點，并嘗試用英語描述路線。

-角色扮演游戲：組織學生進行角色扮演游戲，模擬在機場、火車站等場合詢問路線的情景，提高學生的實際應用能力。

-日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語詢問路線，如向商店店員、公交車司機等詢問，將所學知識應用于實際生活。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生有機會與其他同學用英語交流，練習問路和指路的相關詞匯和句型。

-在線資源：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課外時間自主學習，提高英語水平。

-書籍推薦：推薦一些與英語學習相關的書籍，如《英語口語教程》、《英語國家文化概況》等，幫助學生深入了解英語國家的文化背景。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上關注一些英語學習相關的賬號，如英語學習公眾號、英語學習微博等，獲取更多學習資源和信息。

-家庭作業拓展：布置一些與問路和指路相關的家庭作業，如讓學生在家中繪制家庭地圖，并用英語描述家庭成員的位置關系。教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit1"HowcanIgetthere"，整體來說，我覺得效果還是不錯的。不過，在回顧整個教學過程之后，也有一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過圖片、視頻和角色扮演，讓學生在直觀、生動的情境中學習。我發現，這種方法特別受孩子們的歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時，我也意識到，有些學生可能對某些活動不太感興趣，所以在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，設計更多樣化的教學活動。

在教學策略上，我注重了學生的參與和互動。比如，在詞匯學習和句型練習環節，我鼓勵學生主動開口說英語，而不是一味地讓他們跟讀。這種做法讓學生的口語能力得到了鍛煉，但也暴露出一些問題，比如有些學生不太敢開口，或者發音不準確。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生的口語指導，尤其是對那些不太自信的學生。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到一些突發情況。比如，在角色扮演環節，有個別學生因為緊張而忘了臺詞。面對這種情況，我及時給予了鼓勵和幫助，同時也提醒其他學生要有耐心，共同營造良好的學習氛圍。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠熟練地運用所學知識進行簡單的問路和指路對話。此外，學生們在情感態度上也更加積極，敢于開口說英語，這在很大程度上提高了他們的自信心。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于地圖的閱讀和理解還有待提高，這在今后的教學中需要加強。另外，我在課堂上發現，部分學生的口語表達能力還有待加強，他們在實際交流中有時會顯得不夠流暢。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，設計更具針對性的教學活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

2.加強對學生的口語指導，特別是對于發音和語調的訓練，提高學生的口語表達能力。

3.在課堂管理上，我要更加靈活，善于應對突發情況，確保課堂秩序。

4.利用課后時間，組織一些英語角活動，讓學生有更多的機會練習英語口語，提高他們的實際應用能力。

5.針對地圖閱讀和理解的問題，我將設計一些專門的練習，幫助學生掌握地圖的基本知識。課后作業為了鞏固學生對“Unit1HowcanIgetthere”這一課的知識點，以下是一些課后作業題：

1.完成對話

-A:Excuseme,whereisthenearestlibrary?

-B:___________

答案：Gostraightandturnrightatthesecondtrafficlight.It'sonyourright.

2.選擇正確的單詞或短語填空

-Ineedtogotothe___________station.Isitfarfromhere?

-a.bus

-b.subway

-c.train

-d.airport

答案：b.subway

3.編寫句子

-用“turnleft/right”和“gostraight”描述以下路線：

-Togettothebookstore,youshould___________andthen___________.

答案：Gostraightandthenturnleft.

4.角色扮演

-模擬以下場景：一位游客在問路，一位當地人在指路。

-游客：Excuseme,whereisthemuseum?

-當地人：___________

答案：It'sonthesecondfloorofthebuildingnexttothepostoffice.Youcantaketheelevatorandturnrightattheendofthecorridor.

5.創意寫作

-假設你是A，B是你的朋友。A需要去圖書館，A向B詢問路線。

-A:Hey,B,Ineedtogotothelibrary.Couldyouhelpmefindtheway?

-B:Sure,A.First,youneedto___________.Then,___________.

答案：First,youneedtotakethebusnumber102.Then,getoffatthelibrarystopandwalkstraightaheadfortwoblocks.板書設計1.本文重點知識點

①詢問路線的常用句型：HowcanIgetto...?

②指示方向的詞匯：gostraight,turnleft/right,gothrough,goaround

③地圖符號：busstop,subwaystation,intersection,park

2.關鍵詞匯

①方向詞：north,so