Unit2LastweekendPartBReadandwrite（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit2的“Lastweekend”這個單元，特別是PartB的“Readandwrite”。我們將會一起復習和鞏固上周末的趣事，用英語記錄下來。這節課，我們要運用所學知識，把我們的周末故事寫出來，就像講故事一樣，讓文字活起來。讓我們一起開啟這場英語寫作的奇妙之旅吧！????核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言運用能力和文化意識。通過閱讀和寫作練習，學生將提升對英語語言結構的理解和運用能力，增強對英語國家文化背景的認識和興趣。同時，通過分享自己的周末經歷，學生將鍛煉跨文化交流的能力，培養積極向上的情感態度和價值取向。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用過去時態描述過去發生的事情，能夠正確使用動詞的過去式；

②掌握如何用英語描述周末的活動，包括活動內容、時間、地點等細節；

③學會使用連詞如“and”、“but”、“so”等來連接句子，使敘述更加連貫。

2.教學難點，

①正確識別和書寫動詞的過去式，特別是不規則動詞的變化；

②在寫作中有效地組織信息，使敘述有條理，邏輯清晰；

③在描述活動時，能夠運用豐富的詞匯和句型，提高語言表達的準確性和生動性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與周末活動相關的圖片、圖表以及與文章內容匹配的視頻，以輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備黑板或白板，以及彩筆，用于板書和繪制時間線等視覺輔助工具。

4.互動材料：準備一些與文章主題相關的單詞卡片，用于游戲和練習活動中。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們上周末都做了些什么有趣的事情呢？今天，我們就來用英語分享我們的周末故事。看誰能夠用最生動的方式描述自己的經歷。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的過去時態嗎？今天我們將用這個時態來記錄我們的周末活動。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來復習一下如何構成過去式的動詞。我會給大家展示幾個例子，比如“go”變成“went”，“do”變成“did”，然后我們一起練習。

-舉例說明：我會用幾個簡單的句子來展示如何用過去時態描述活動，比如“Iwenttothepark”和“Wewatchedamovie”。

-互動探究：現在，讓我們分組討論一下，每個人用過去時態描述一下自己的一個周末活動，然后分享給小組。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：接下來，我會給大家一些圖片，每張圖片都代表一個周末的活動。請大家用過去時態寫一句話來描述圖片中的場景。

-教師指導：在學生寫作的過程中，我會走動觀察，對于那些需要幫助的學生，我會提供一些線索，比如提示他們注意動詞的變化。

4.寫作實踐（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出筆記本，嘗試用過去時態寫一篇短文，描述你上周末的一天。你可以包括你做了什么，和誰一起做的，以及你從中學到了什么。

-教師指導：我會巡視教室，提供必要的幫助和反饋。對于寫作有困難的學生，我會個別指導，確保他們能夠完成任務。

5.課堂展示（約10分鐘）

-學生活動：請幾位同學上來展示他們的寫作成果，我們可以一起欣賞他們的故事，并給予積極的評價。

-教師總結：最后，我會對同學們的寫作進行總結，強調過去時態的正確使用和描述細節的重要性。

6.作業布置（約5分鐘）

-請同學們回家后，用英語寫一篇關于他們過去一周的日記，至少包含三個不同的活動，并使用過去時態。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和互動，確保每個學生都有機會表達自己，同時也鼓勵他們通過寫作來提高自己的語言表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語文化背景**：介紹一些與周末活動相關的英語文化，如英國的茶會文化、美國的野餐習慣等，幫助學生了解不同國家的周末生活方式。

-**多媒體資料**：收集一些關于周末活動的英語視頻，如旅游紀錄片、英語教學視頻等，讓學生在觀看中學習如何用英語描述這些活動。

-**在線詞典和語法工具**：推薦一些在線英語學習資源，如英語語法網站、在線詞典等，幫助學生查詢單詞和短語，以及復習和鞏固語法知識。

2.拓展建議：

-**文化探索**：鼓勵學生課后查找關于自己國家或感興趣國家的周末文化，制作一份小報告或海報，下節課與同學們分享。

-**寫作練習**：建議學生嘗試寫一篇關于未來周末計劃的英語短文，運用所學知識描述即將發生的活動，提高預測和想象的能力。

-**口語交流**：組織學生進行角色扮演，模擬真實的周末活動場景，如“周末去哪里玩？”等，提高學生的口語交際能力。

-**小組合作**：分組讓學生合作完成一個小項目，如制作一個關于周末活動的英語小冊子，包括圖片、文字和簡單的對話，鍛煉團隊合作和項目管理能力。

-**家庭作業**：布置學生完成一項家庭作業，要求家長參與其中，一起用英語記錄家庭的周末活動，增強家庭英語氛圍。

-**課外閱讀**：推薦一些適合六年級學生的英語故事書，特別是那些包含周末活動主題的書籍，鼓勵學生進行課外閱讀，擴大詞匯量和閱讀理解能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去時態的構成和使用

-描述過去活動的詞匯和短語

-連詞在句子中的使用，如“and”、“but”、“so”

②重點詞匯：

-went,did,saw,wentto,watched,did,played,wentout,visited

③重點句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wewatchedamovielastweekend.

-Sheplayedsoccerwithherfriends.

-Theywenttothebeachandhadapicnic.教學反思八、教學反思

哎呀，今天這節課上下來，我有一些想法和感受想和大家分享一下。首先，我覺得今天同學們在描述周末活動的時候，使用過去時態的能力比我想象的要好很多。他們能夠很好地運用動詞的過去式，比如說“Iwent”或者“Wewatched”，這讓我很欣慰。

不過，我也發現了一些小問題。有些同學在寫句子的時候，對于連詞的使用不太熟練。比如，他們在描述兩個活動時，有時候會用“and”連起來，但有時候又覺得需要用“but”或者“so”。這讓我意識到，我們在課堂上可能需要花更多的時間來練習連詞的正確使用，特別是在不同的語境中。

還有，我發現有些同學在寫作時，對于時間的表達不是特別清晰。有些句子看起來像是同時發生的事情，但實際上應該是先后順序。這讓我思考，我們是否需要更加注重對時間順序的講解和練習。

在課堂上，我也嘗試了讓學生們分組討論，我覺得這是一個很好的方法。通過小組合作，他們不僅能夠練習英語表達，還能夠學會如何傾聽和尊重他人的意見。不過，我也發現，有些小組在討論時可能會出現一些混亂，需要我及時介入引導。這讓我想到，在未來的教學中，我可能需要設計一些更具體的討論規則，幫助學生更好地進行合作學習。

另外，我注意到，當同學們分享自己的周末故事時，他們的表情和語調都顯得非常興奮和投入。這讓我意識到，情感投入對于學習語言來說非常重要。因此，我打算在今后的課堂上，更多地鼓勵學生分享個人經歷，這樣既能提高他們的語言能力，也能增強他們的學習興趣。

最后，我想說的是，今天的課堂讓我深刻體會到了教學相長的道理。在教學的過程中，我不僅是在教授知識，更是在不斷地學習和成長。我會根據今天的教學反饋，調整我的教學方法，希望在下一次的課堂上，能夠做得更好。教學評價教學評價是教學過程中的重要環節，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能及時調整教學策略，以下是我在本節課中采用的教學評價方法：

1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識點的掌握情況。例如，在講解過去時態的構成時，我會問學生“Canyoutellmethepasttenseof'go'?”來觀察他們是否能正確回答。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。比如，當學生分組討論時，我會注意他們是否能夠積極表達自己的想法，是否能夠傾聽他人的意見。

-互動游戲：通過設計一些與教學內容相關的互動游戲，如“Whosaidwhat?”游戲，我可以觀察學生在游戲中的表現，了解他們是否能夠正確運用所學的語法知識。

-小組展示：在學生完成小組任務后，我會要求他們進行展示，這不僅能夠檢驗他們的團隊協作能力，還能夠看出他們在語言表達上的進步。

2.作業評價：

-作業批改：我會認真批改學生的寫作作業，關注他們的語法錯誤、詞匯使用和句子結構。對于每個學生的作業，我都會給出具體的反饋意見，指出他們的優點和需要改進的地方。

-個性化反饋：在批改作業