《孫悟空打妖精》（教學設計）-2023-2024學年花城版音樂三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《孫悟空打妖精》的世界，感受那股神奇的活力！這個章節，我們不僅要用耳朵聽，還要用心靈去感受。我們要跟著孫悟空一起，用音樂的力量，打敗那些調皮的妖精。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場音樂之旅吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生們在之前的學習中，已經接觸過一些簡單的節奏和旋律，對于音符的識別和基本的音樂符號有了初步的了解。他們對一些傳統故事和神話人物也有所耳聞，這為今天學習《孫悟空打妖精》奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生們對音樂充滿好奇，他們喜歡通過歌曲和游戲來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新的節奏和旋律。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡合作完成學習任務。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好集體活動的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《孫悟空打妖精》這首歌曲時，學生們可能會遇到節奏感不強、旋律記憶困難等問題。此外，由于歌詞中包含一些古詩詞元素，學生們可能對一些字詞的理解存在障礙。針對這些問題，我們需要在教學中注重節奏感的培養，通過多種教學方法幫助學生記憶旋律，并適當解釋歌詞中的古詩詞，以幫助學生更好地理解和學習。教學方法與策略為了讓學生們更好地融入《孫悟空打妖精》的學習，我將采用多種教學方法。首先，通過生動的講解和示范，幫助學生理解歌曲的節奏和旋律。接著，組織角色扮演活動，讓學生們模仿孫悟空與妖精的對話，增強他們的參與感。此外，我會利用多媒體教學，播放與歌曲相關的動畫片段，讓學生在視覺和聽覺上同時受到啟發。最后，通過小組合作，設計一個簡單的音樂游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高他們的音樂素養。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放《西游記》中的孫悟空打妖精的經典片段，讓學生們觀看并討論。

2.提出問題：同學們，你們覺得孫悟空是怎么打敗妖精的呢？音樂在這個過程中扮演了什么角色？

3.學生回答，教師總結：音樂可以激發孫悟空的斗志，幫助他戰勝妖精。

二、講授新課（15分鐘）

1.節奏感知：教師播放《孫悟空打妖精》歌曲，讓學生們跟隨節奏拍手，感受歌曲的節奏感。

2.旋律學習：教師彈奏鋼琴，邊唱邊講解歌曲的旋律，讓學生們注意旋律的高低起伏。

3.歌詞理解：教師逐句解釋歌詞，并結合故事背景，讓學生們更好地理解歌曲內容。

4.互動環節：教師提問：“同學們，你們認為這首歌曲表達了什么情感？”學生回答后，教師總結。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.跟唱練習：教師播放歌曲，讓學生們跟唱，注意節奏和旋律的正確性。

2.樂器演奏：教師分發打擊樂器，讓學生們分組，嘗試用樂器為歌曲伴奏。

3.小組討論：每組討論如何將歌曲中的節奏和旋律通過動作表現出來。

4.展示環節：每組選派代表進行展示，其他組評價并提出改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在練習中遇到了什么困難？”

2.學生回答，教師針對問題進行解答和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，嘗試即興創作與孫悟空打妖精相關的動作。

2.學生展示，教師給予肯定和鼓勵。

六、創新教學（5分鐘）

1.教師播放不同風格的音樂，讓學生們分辨并說出它們的特點。

2.學生回答，教師引導他們思考音樂在不同情境下的作用。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調音樂在表達情感和故事中的作用。

2.提出拓展任務：回家后，嘗試為另一個故事創作一首歌曲，并邀請家人一起參與。

整個教學過程預計用時45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提升音樂素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-《西游記》原著選段：通過閱讀原著中的相關章節，學生可以更深入地了解孫悟空的形象和故事背景，為音樂學習提供文化支撐。

-京劇《孫悟空大鬧天宮》：京劇是中國傳統戲曲藝術，通過觀看京劇表演，學生可以感受傳統藝術的魅力，同時了解孫悟空這一角色的不同藝術表現。

-西游記主題動畫片：觀看動畫片《西游記》，學生可以從動畫中學習到更多的故事情節，同時欣賞到音樂在動畫中的運用。

2.拓展建議：

-故事創作：鼓勵學生根據《西游記》的故事情節，創作自己的故事，并嘗試為故事配樂，提升他們的想象力和創造力。

-樂器探索：介紹不同樂器的演奏特點，如鑼鼓、笛子、琵琶等，讓學生了解中國傳統樂器，并嘗試演奏簡單的曲子。

-音樂欣賞：推薦一些與《西游記》相關的音樂作品，如古典音樂、民間音樂等，讓學生在欣賞中感受音樂的魅力。

-藝術實踐：組織學生進行音樂繪畫或手工制作，將音樂與美術、手工藝術相結合，增強學生的綜合藝術素養。

-家庭互動：鼓勵家長參與學生的音樂學習，共同創作家庭音樂會，增進親子關系，同時提升家庭音樂氛圍。

-社會實踐：組織學生參觀音樂廳、劇院等，讓學生親身體驗音樂現場的魅力，拓寬他們的藝術視野。

-文化傳承：通過學習《西游記》中的音樂元素，讓學生了解中國傳統文化的精髓，培養他們的文化自豪感。課后拓展1.拓展內容：

-《西游記》原著選篇：《西游記》中的《孫悟空三打白骨精》章節，讓學生深入閱讀原著，理解故事情節和人物性格。

-孫悟空主題繪畫作品：收集一些以孫悟空為主題的中國傳統繪畫作品，如年畫、壁畫等，讓學生欣賞并分析其中的藝術特點。

-傳統音樂曲目：挑選一些與《西游記》故事相關的傳統音樂曲目，如《大鬧天宮》等，讓學生聆聽并感受音樂中的故事情節和情感表達。

2.拓展要求：

-閱讀原著：《西游記》原著選篇，要求學生閱讀并記錄下自己最喜歡的片段或角色，下節課分享自己的閱讀體會。

-繪畫欣賞：學生選擇一幅自己喜歡的孫悟空主題繪畫作品，分析作品中的線條、色彩和構圖，并嘗試自己創作一幅以孫悟空為主題的繪畫。

-音樂聆聽：學生聆聽傳統音樂曲目，記錄下自己對音樂的感受，以及音樂中體現的故事情節，下節課進行討論。

-創作活動：學生根據《西游記》中的故事情節，創作一段簡單的旋律或編一段簡單的舞蹈，下節課進行展示。

-主題討論：學生分組討論孫悟空這一角色的形象特點，以及他在《西游記》故事中的作用，并準備一份小報告，下節課進行分享。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的課后拓展活動，如一起觀看《西游記》相關影視作品，一起討論故事情節，共同完成拓展任務。

教師將提供以下指導和幫助：

-提供原著選篇的閱讀指導，幫助學生理解故事背景和人物關系。

-分享孫悟空主題繪畫作品的分析方法，引導學生欣賞和解讀藝術作品。

-提供傳統音樂曲目的聆聽指南，幫助學生感受音樂的魅力和故事情節。

-設計創作活動指南，指導學生進行音樂和舞蹈創作。

-組織主題討論小組，提供討論話題和引導思路，幫助學生深入思考。

-與家長溝通，共同關注學生的課后拓展活動，提供必要的支持和鼓勵。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，觀察學生對《孫悟空打妖精》這首歌曲的理解程度。例如，詢問學生對歌曲節奏的把握、對歌詞的理解以及對歌曲情感的體會。通過學生的回答，教師可以及時了解他們的學習情況，并根據回答調整教學策略。

-觀察法：在課堂上，教師應密切關注學生的參與度、表情和動作，以評估他們對歌曲的喜愛程度和接受能力。例如，觀察學生在角色扮演活動中的表現，是否能夠準確模仿孫悟空與妖精的對話。

-小組合作評價：在小組討論和創作活動中，教師應觀察學生的合作情況，包括分工、溝通和協作能力。通過小組展示，教師可以評估學生的團隊協作能力和創新思維。

-實踐操作評價：在樂器演奏和動作表現環節，教師應關注學生的實際操作能力，如節奏感、旋律準確性以及動作的協調性。

-課后反饋：通過課后作業或小測驗，教師可以進一步了解學生對《孫悟空打妖精》這首歌曲的掌握情況，并及時發現學習中的問題。

2.作業評價：

-作業批改：教師應對學生的課后作業進行認真批改，包括歌曲跟唱、樂器演奏、繪畫創作等。在批改過程中，教師應注重學生的努力程度、創意表現和技能提升。

-作業點評：在作業點評中，教師應給予學生具體的反饋，包括優點和需要改進的地方。對于表現優秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵；對于存在困難的學生，教師應提供個性化的指導和建議。

-及時反饋：教師應及時將作業評價反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和不足之處，鼓勵他們繼續努力。

-家長溝通：教師應與家長保持溝通，將學生的作業表現和課堂評價告知家長，共同關注學生的學習情況。

-評價標準：制定明確的評價標準，確保評價的客觀性和公正性。評價標準應包括知識掌握、技能運用、情感