1讓小車動起來教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1讓小車動起來教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版課程基本信息1.課程名稱：讓小車動起來

2.教學(xué)年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們要一起探索科學(xué)的奧秘，開啟一段“讓小車動起來”的奇幻之旅！????

在這個充滿驚喜的課堂里，我們將結(jié)合課本知識，動手操作，一起感受科學(xué)的魅力。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。通過動手實驗，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析、解決問題，提升對科學(xué)現(xiàn)象的感知和解釋能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特的小車驅(qū)動方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解小車運動的原理，掌握基本的物理知識，如摩擦力、重力等。

-重點二：學(xué)習(xí)如何設(shè)計和制作簡易的小車，包括輪子的選擇、軌道的設(shè)計等。

-重點三：通過實驗，觀察和記錄小車在不同條件下的運動情況，分析影響因素。

2.教學(xué)難點

-難點一：小車設(shè)計中的創(chuàng)新思維，如何讓學(xué)生在有限資源下發(fā)揮創(chuàng)意。

-難點二：實驗過程中的誤差分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別和減少實驗誤差。

-難點三：物理知識與實際操作的結(jié)合，如何讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中。例如，在討論摩擦力時，如何讓學(xué)生理解不同材質(zhì)對摩擦力的影響，并將其應(yīng)用到小車的制作中。教學(xué)資源-軟硬件資源：小車模型套件、不同材質(zhì)的輪子、軌道模板、計時器、尺子

-課程平臺：教科書《科學(xué)四年級上冊》教科版

-信息化資源：多媒體課件、實驗視頻、在線科學(xué)實驗指導(dǎo)文檔

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗報告撰寫教學(xué)過程課堂導(dǎo)入

（1）情景導(dǎo)入：展示一輛由學(xué)生親手制作的小車，激發(fā)學(xué)生的興趣。

老師說：“同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一輛有趣的小車。你們猜猜，它是如何動起來的呢？”

（2）問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考小車運動的原理。

老師問：“你們覺得小車動起來需要哪些條件？”

新課講授

（1）認(rèn)識小車：講解小車的基本構(gòu)造和功能。

老師說：“小車由輪子、車身、軌道等部分組成。輪子是小車運動的主體，車身是輪子的載體，軌道則保證小車按照一定的路線行駛。”

（2）小車運動原理：講解小車運動的物理知識，如摩擦力、重力等。

老師說：“小車能夠動起來，是因為輪子與軌道之間存在摩擦力。當(dāng)輪子旋轉(zhuǎn)時，摩擦力使得輪子向前移動。同時，重力也影響著小車的運動。”

（3）設(shè)計小車：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計一輛簡易的小車。

老師問：“你們覺得設(shè)計小車需要注意哪些方面？”

實驗探究

（1）分組實驗：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放小車模型套件和實驗材料。

老師說：“接下來，請你們動手制作一輛小車，并嘗試讓它動起來。”

（2）觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生觀察小車的運動情況，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

老師說：“請你們注意觀察小車在軌道上的運動軌跡、速度等，并將數(shù)據(jù)記錄在實驗報告上。”

（3）分析討論：各小組分享實驗結(jié)果，討論影響小車運動的各種因素。

老師說：“請你們分析實驗數(shù)據(jù)，看看哪些因素影響了小車的運動。”

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小車運動的物理知識。

老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了小車運動的原理，了解了摩擦力、重力等物理知識。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。”

（2）布置課后作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一輛具有創(chuàng)新性的小車。

老師說：“請大家回家后，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一輛有趣的小車，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。”

（3）課堂延伸：介紹與小車運動相關(guān)的其他科學(xué)知識，如杠桿原理、齒輪傳動等。

老師說：“除了今天學(xué)到的知識，你們還知道哪些與運動相關(guān)的科學(xué)原理呢？下節(jié)課我們可以一起探討。”

課后反思

本節(jié)課通過實際操作和小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小車運動的物理知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握小車運動的物理原理，包括摩擦力、重力等基本概念。他們能夠識別不同材質(zhì)對摩擦力的影響，并能夠解釋重力如何影響小車的運動。

2.實踐能力：

學(xué)生在動手制作小車的過程中，提升了他們的實踐操作能力。他們學(xué)會了如何選擇合適的材料，如何組裝小車，以及如何調(diào)整小車的結(jié)構(gòu)以改善其性能。

3.觀察與分析能力：

學(xué)生在實驗中觀察小車的運動情況，記錄數(shù)據(jù)，并進行分析討論。這培養(yǎng)了他們的觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。

4.創(chuàng)新意識：

在設(shè)計小車的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出獨特的設(shè)計方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。

5.團隊合作：

通過小組合作完成實驗和討論，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和分享，這些都是團隊合作的重要技能。

6.科學(xué)探究精神：

學(xué)生在實驗過程中，不斷嘗試、調(diào)整和改進，體現(xiàn)了科學(xué)探究的精神。他們學(xué)會了如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

7.信息技術(shù)應(yīng)用：

學(xué)生在制作小車和記錄實驗數(shù)據(jù)時，可能使用了多媒體課件或在線資源。這有助于他們熟悉信息技術(shù)的應(yīng)用，提高信息素養(yǎng)。

8.評價與反思：

學(xué)生通過撰寫實驗報告和分享成果，學(xué)會了如何評價自己的工作，并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。這種自我評價和反思能力對于他們的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。

9.日常生活應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)的小車運動原理應(yīng)用到日常生活中，例如理解自行車的運動機制，或者在家庭中嘗試簡單的物理實驗，增強了科學(xué)與生活的聯(lián)系。

10.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在參與實驗和小組合作的過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團隊合作精神。他們學(xué)會了尊重他人，樂于分享，這些都是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在討論和游戲中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.實踐操作結(jié)合理論：我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手制作小車的過程中理解物理原理。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更有成就感，也更容易記住知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在實驗探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解能力存在差異。有的學(xué)生能迅速掌握實驗技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴學(xué)生的實驗報告和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.校企合作機會有限：雖然我嘗試將一些實際應(yīng)用案例引入課堂，但與企業(yè)的合作機會有限，學(xué)生的實踐經(jīng)驗和職業(yè)素養(yǎng)提升有限。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。例如，對于理解能力較強的學(xué)生，可以提供更復(fù)雜的實驗項目；對于理解能力較弱的學(xué)生，則提供更多的練習(xí)和解釋。

2.多元化評價：我將采用多元化的評價方式，包括實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、自我評估等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.拓展校企合作：我將積極尋求與企業(yè)的合作機會，組織學(xué)生參觀企業(yè)，邀請企業(yè)工程師來校講座，或者讓學(xué)生參與企業(yè)的實際項目，以增強學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實驗內(nèi)容，撰寫一份詳細(xì)的實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和分析。實驗報告需體現(xiàn)學(xué)生對小車運動原理的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計與制作：學(xué)生需要設(shè)計并制作一輛簡易的小車，要求在設(shè)計中體現(xiàn)至少一個物理原理，如摩擦力、重力等。制作完成后，學(xué)生需提交小車模型和設(shè)計圖紙。

3.思考題：閱讀課本相關(guān)章節(jié)，回答以下問題：

-小車運動時，摩擦力和重力是如何影響其運動的？

-如何通過改變輪子材質(zhì)或軌道形狀來調(diào)整小車的運動速度和穩(wěn)定性？

-在日常生活中，我們還可以觀察到哪些與摩擦力和重力相關(guān)的現(xiàn)象？

作業(yè)反饋：

1.實驗報告反饋：在學(xué)生提交實驗報告后，我將逐一進行批改。重點關(guān)注以下幾個方面：

-實驗步驟是否完整、清晰；

-實驗結(jié)果是否準(zhǔn)確、可靠；

-分析部分是否合理、有深度；

-是否能將物理原理與實驗結(jié)果相結(jié)合。

對于存在的問題，我將給出具體的改進建議，如補充實驗步驟、完善數(shù)據(jù)分析、深入分析實驗結(jié)果等。

2.設(shè)計與制作反饋：在學(xué)生提交小車模型和設(shè)計圖紙后，我將從以下方面進行評價：

-設(shè)計是否合理、創(chuàng)新；

-制作