中學教育心理學重點題一、中學生心理發展特點1.個體身心發展的一般規律了解個體身心發展的一般規律，包括順序性、階段性、互補性、個別差異性等。分析這些規律對中學教育心理學的影響。2.中學生的認知發展掌握中學生認知發展的特點，如思維獨立性、批判性、創造性等。分析這些特點對學習、記憶、問題解決等方面的影響。3.中學生的情感與意志發展了解中學生情感發展的特點，如情感豐富、易波動、自我意識增強等。掌握中學生意志發展的特點，如自覺性、堅持性、果斷性等。分析情感與意志對學習動機、學習態度等方面的影響。4.中學生個性與社會性發展了解中學生個性發展的特點，如自我意識、個性傾向性、個性心理特征等。掌握中學生社會性發展的特點，如人際交往、群體適應、社會規范等。分析個性與社會性對學習風格、同伴關系等方面的影響。二、學習理論1.行為主義學習理論了解行為主義學習理論的基本觀點，如刺激反應理論、強化理論等。分析行為主義學習理論在中學教育心理學中的應用。2.認知主義學習理論掌握認知主義學習理論的基本觀點，如信息加工理論、認知結構理論等。分析認知主義學習理論對中學教育心理學的影響。3.人本主義學習理論了解人本主義學習理論的基本觀點，如自我實現理論、意義學習理論等。分析人本主義學習理論在中學教育心理學中的應用。4.建構主義學習理論掌握建構主義學習理論的基本觀點，如知識建構理論、社會互動理論等。分析建構主義學習理論對中學教育心理學的影響。三、學習動機與學習策略1.學習動機了解學習動機的類型，如內在動機、外在動機等。掌握學習動機的影響因素，如需要、目標、價值觀等。分析學習動機對學習行為、學習效果的影響。2.學習策略了解學習策略的類型，如認知策略、元認知策略、資源管理策略等。掌握學習策略的培訓方法，如指導教學模式、程序化訓練模式等。分析學習策略對學習效率、學習質量的影響。四、教學心理學1.教學設計了解教學設計的基本原則，如系統性原則、程序性原則等。掌握教學設計的基本步驟，如分析教學目標、選擇教學策略等。分析教學設計對教學質量、學生學習效果的影響。2.教學方法了解教學方法的類型，如講授法、討論法、探究法等。掌握教學方法的選擇與運用，如根據教學內容、學生特點等選擇合適的教學方法。分析教學方法對教學氛圍、學生學習興趣的影響。3.教學評價掌握教學評價的原則與方法，如客觀性原則、綜合性原則等。分析教學評價對教學改進、學生學習動機的影響。五、學生心理健康與輔導1.中學生常見的心理問題了解中學生常見的心理問題，如學習壓力、人際關系、自我認同等。分析這些心理問題的成因及其對中學生心理發展的影響。2.心理健康教育的原則與方法掌握心理健康教育的基本原則，如尊重性原則、發展性原則等。了解心理健康教育的方法，如心理輔導、心理活動課等。分析心理健康教育對中學生心理發展、學業成就的影響。3.心理輔導的技巧與應用了解心理輔導的基本技巧，如傾聽、提問、反饋等。掌握心理輔導的應用領域，如學習輔導、生活輔導等。分析心理輔導對中學生心理調適、問題解決能力的影響。六、教師心理健康與成長1.教師心理健康的重要性了解教師心理健康對教育教學的影響。分析教師心理健康的維護方法，如情緒管理、壓力應對等。2.教師職業成長的途徑了解教師職業成長的基本途徑，如專業學習、教學反思等。掌握教師職業成長的方法，如參與教研活動、開展教育研究等。分析教師職業成長對教育教學質量、師生關系的影響。3.教師心理輔導的需求與滿足了解教師心理輔導的需求，如情緒支持、職業發展等。掌握教師心理輔導的滿足途徑，如學校支持、專業培訓等。分析教師心理輔導對教師心理健康、職業成長的影響。七、家校合作與溝通1.家校合作的意義探討家校合作對中學生心理發展、學業成就的積極影響。分析家校合作在教育中的作用，如資源共享、優勢互補等。2.家校溝通的技巧與方法了解家校溝通的基本技巧，如傾聽、表達、反饋等。掌握家校溝通的方法，如家長會、家訪、電話溝通等。分析家校溝通對解決學生問題、促進教育共識的影響。3.家校合作的實踐與案例了解家校合作的實踐模式，如家長參與、學校支持等。分析家校合作的成功案例，如共同關注學生心理健康、共同促進學生學習等。探討家校合作在中學教育心理學中的應用與挑戰。八、教育心理學研究方法1.教育心理學研究的基本方法了解教育心理學研究的基本方法，如觀察法、實驗法、調查法等。掌握研究方法的選擇與運用，如根據研究問題、研究對象等選擇合適的研究方法。2.研究設計與實施了解教育心理學研究的設計，如實驗設計、調查設計等。掌握研