Unit11HowwasyourschooltripSectionB(3a～SelfCheck)教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索的是《Unit11Howwasyourschooltrip》這個單元，尤其是SectionB（3a～SelfCheck）這部分。這部分內容可有意思了，我們會通過一些對話和練習，來學習如何描述我們的學校旅行。這可是我們課本《人教版英語七年級下冊》里的一部分哦。想象一下，我們就像是在一起回憶那段美好的旅行經歷，是不是很興奮呢？??核心素養目標在本節課的學習中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**語言運用能力**：通過對話和寫作練習，學生能夠運用所學的英語知識，真實地描述他們的學校旅行經歷，提升語言的實際運用能力。

2.**文化理解能力**：通過了解不同學校旅行的習俗和活動，學生能夠增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：在討論和交流中，學生能夠鍛煉批判性思維，學會從不同角度分析和評價旅行經歷。

4.**學習能力**：通過自主學習，學生能夠掌握學習策略，提高自我管理能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心內容是讓學生能夠正確使用過去時態描述過去發生的學校旅行事件。

-**具體細節**：包括正確運用過去時態的動詞變化、描述事件的時間順序以及如何使用連詞來連貫敘述。

-**舉例解釋**：例如，如何將“我去了”表達為“Iwent”或“Ivisited”，以及如何用“然后”等連詞來連接不同的旅行活動。

2.教學難點

-**難點內容**：難點在于學生如何將所學語言知識應用于實際情境中，特別是如何將過去時態與具體的旅行活動描述相結合。

-**具體細節**：

-**動詞變化**：學生可能會混淆動詞的過去式變化規則，特別是不規則動詞的用法。

-**時態的連貫性**：學生在描述一系列事件時，可能會忘記使用適當的時態連接詞，導致敘述不連貫。

-**情境理解**：學生可能難以將抽象的語法知識應用到具體的旅行情境中，例如如何描述“我們去了博物館，然后去了公園”。

-**舉例解釋**：例如，學生可能難以區分“visited”和“go”的過去式用法，或者不知道如何用“after”來連接兩個動作的順序。教學方法與手段教學方法：

1.**情境導入**：通過播放學校旅行的視頻片段，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.**互動練習**：采用小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中練習使用過去時態描述旅行經歷。

3.**任務驅動**：設計真實情境下的寫作任務，讓學生在實際應用中鞏固所學知識。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：使用PPT展示旅行照片和地圖，幫助學生直觀理解地理和文化背景。

2.**在線資源**：利用網絡資源提供額外的練習材料，如在線語法練習和聽力材料。

3.**教學軟件**：借助教學軟件進行互動練習，如在線游戲和模擬對話，提高學習趣味性。教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們來開啟一段新的英語學習之旅。還記得我們上節課學到的內容嗎？今天我們要繼續探索的是《Unit11Howwasyourschooltrip》這個單元，讓我們一起回顧一下我們的學校旅行，看看這次旅行給我們留下了哪些美好的回憶。

【新課導入】

1.**復習舊知**

-我會先提問：“Whocantellmesomethingaboutyourlastschooltrip?”

-學生自由發言，復習過去時態的使用。

2.**展示旅行視頻**

-播放一段學校旅行的視頻，讓學生在觀看中回憶旅行中的點點滴滴。

【新課講解】

1.**講解過去時態**

-我會講解過去時態的構成和用法，特別是不規則動詞的過去式。

-舉例：“Ivisitedthemuseum.Wewenttothebeach.Shetookmanyphotos.”

2.**語法點撥**

-講解如何使用連詞來連接不同的旅行活動，如“first,then,afterthat,finally”。

-舉例：“First,wevisitedthemuseum.Then,wewenttothebeach.Afterthat,wehadapicnic.Finally,wewentbacktotheschool.”

3.**詞匯拓展**

-引導學生拓展與旅行相關的詞匯，如“attraction,scenery,souvenir,guide”等。

-通過游戲或競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶新詞匯。

【課堂練習】

1.**小組討論**

-將學生分成小組，讓他們用過去時態描述自己的學校旅行。

-每組選一個代表，在全班分享他們的旅行故事。

2.**角色扮演**

-設計一個簡單的旅行場景，讓學生分組進行角色扮演。

-例如，一個小組扮演旅行者，另一個小組扮演導游。

3.**寫作練習**

-讓學生寫一篇短文，描述他們的學校旅行。

-在寫作過程中，我會巡視課堂，給予學生個別指導。

【課堂小結】

1.**回顧重點**

-我會總結本節課的重點內容，包括過去時態的構成、連詞的使用以及旅行相關詞匯的拓展。

2.**布置作業**

-布置課后作業，要求學生寫一篇關于學校旅行的短文，并使用本節課學到的語法和詞匯。

【課后拓展】

1.**課外閱讀**

-推薦學生閱讀與旅行相關的英文文章或書籍，提高他們的閱讀興趣和英語水平。

2.**家庭作業**

-家長可以協助學生收集有關學校旅行的照片或視頻，為寫作提供素材。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-**旅行日志摘錄**：收集一些真實的旅行日志摘錄，讓學生閱讀并分析其中的語言表達和時態運用。例如，可以選擇一篇關于學校旅行的日志，讓學生注意作者是如何用英語記錄下每天的行程和感受的。

-**旅行故事集**：推薦一本關于不同國家或地區學校旅行的故事集，讓學生在閱讀中了解不同文化背景下的學校旅行體驗。這類書籍不僅能夠豐富學生的閱讀材料，還能幫助他們拓寬視野。

-**旅行攻略文章**：挑選一些實用的旅行攻略文章，讓學生學習如何用英語制定旅行計劃，了解如何描述旅行地點、活動安排和注意事項。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**個人旅行日志**：鼓勵學生寫自己的旅行日志，可以是假想的旅行經歷，也可以是真實的家庭旅行。通過寫作，學生可以加深對過去時態的理解，并提高英語表達能力。

-**在線旅行論壇參與**：引導學生參與在線旅行論壇，閱讀其他人的旅行故事，同時也可以分享自己的旅行見聞。這不僅能提高學生的英語水平，還能培養他們的跨文化交流能力。

-**旅行主題小論文**：學生可以選擇一個與旅行相關的主題，如“學校旅行的意義”、“如何選擇旅行目的地”等，進行小論文的撰寫。這有助于提高學生的研究能力和批判性思維能力。

-**旅行規劃模擬**：設計一個模擬旅行規劃的作業，讓學生根據給定的預算和目的地，制定旅行計劃。這不僅能鍛煉學生的實際應用能力，還能激發他們對英語學習的興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去時態的構成和用法

-描述旅行事件的時序連接詞

-與旅行相關的常用詞匯和表達

②詞匯：

-visit,go,take,have,see,do,stay,etc.

-attraction,scenery,souvenir,guide,etc.

-first,then,afterthat,finally,etc.

③句型：

-Ivisitedthemuseumyesterday.

-Wewenttothebeachinthemorning.

-Shetookmanyphotosofthebeautifulscenery.

-Afterthat,wehadapicnicbythelake.

-Finally,wewentbacktotheschoolat5pm.教學反思與總結教學反思：

今天的教學過程，我覺得還是有不少值得反思的地方。首先，在教學方法上，我嘗試了情境導入，通過播放旅行視頻，激發了學生的興趣。這讓我意識到，通過多媒體手段來引入新課，確實能夠提高學生的參與度。但是，我也發現，有些學生對于視頻中的內容反應并不熱烈，可能是因為他們對視頻中的旅行目的地不太熟悉，或者對視頻內容不夠感興趣。

在互動練習環節，我設計了小組討論和角色扮演，旨在讓學生在實踐中運用所學。不過，我發現有些小組在討論時，英語表達不夠流暢，這說明我在課前對學生的英語水平預估可能不夠準確，需要更加細致地了解學生的實際情況。

至于教學管理，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極參與，同時也注意到了個別學生的反應，及時給予關注和幫助。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生在知識方面，對過去時態的構成和用法有了更深入的理解，能夠運用所學描述旅行經歷。在技能方面，他們的英語口語表達能力有所提高，特別是在小組討論和角色扮演中，學生能夠較為自然地使用英語進行交流。

情感態度方面，學生對英語學習的興趣似乎有所提升，特別是在討論和分享個人旅行經歷時，學生表現出較高的熱情。這讓我感到欣慰，也讓我更加堅信，通過創設真實的語言環境，能夠激發學生的學習興趣。

改進措施和建議：

1.在課前，我需要更加細致地了解學生的英語水平，以便于設計更符合學生實際的教學活動。

2.在教學方法上，我可以嘗試更多的互動形式，如游戲、競賽等，以增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

3.對于課堂管理，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導。

4.在課后，我會提供更多的拓展材料，鼓勵學生進行自主學習和探究，以鞏固所學知識，并提高他們的英語應用能力。典型例題講解1.例題：

-我昨天去了圖書館。

-答案：Iwenttothelibraryyesterday.

2.例題：

-我們在公園里野餐了。

-答案：Wehadapicnicinthepark.

3.例題：

-她昨天下午去了電影院。

-答案：Shewenttothecinemaintheafternoonyesterday.

4.例題：

-我們昨天晚上在餐廳吃飯。

-答案：Weateintherestaurantlastnight.

5.例題：

-他昨天晚上看了一場電影。

-答案：Hewatchedamovielastnight.

補充說明：

1.例題一和例題二都是簡單描述過去發生的動作，使用了動詞的過去式。在描述地點時，可以使用介詞“to”或“in”等。

2.例題三中，時間狀語“昨天下午”表明了動作發生的時間，需要注意時間的準確性。

3.例題四和例題五都是描述過去發生的動作，使用了動詞的過去式。在描述地點時，可以使用介