2025年成人高考《語文》文言文閱讀策略提升專項訓練試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文言文，完成下列小題。《孟子·告子下》孟子曰：“心之官則思，思則得之，不思則不得也。此之謂得者，行之也。行之不得，反求諸己而已矣。”孟子曰：“有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉，猶為棄井也。”子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”“點，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點也。”或曰：“信義，吾固知之矣，游氏之為人也，去而為臣，得志于齊，不得于魯，遂亡然也。吾是以知其無信義也。”曾西曰：“不然。夫信義，吾所以事吾君也，故吾得志于齊，不得于魯。吾君，天下莫不欲得之，吾何為不得于魯？其心以為求之而不得，則吾君有損也。夫何信義之有哉？且又聞之：‘為人臣者，患不忠，不患不得；患不知足，不患不知止。’由今之道，無變今之俗，雖與之天下，不能一朝居也。”1.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.“心之官則思”出自《孟子·告子下》，意思是：思考是心的作用，思考就能得到它，不思考就不能得到它。B.“端章甫”中的“端”指的是一種服裝，“章甫”是指一種帽子。C.“冠者”指的是成年人，而“童子”則是指小孩子。D.“游氏之為人也，去而為臣”中的“臣”是指官職。2.下列各組句子中，句式完全不同的一項是（3分）A.（孟子）思則得之，不思則不得也。B.以吾一日長乎爾，毋吾以也。C.求也為之，比及三年，可使足民。D.鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。3.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）①思則得之，不思則不得也。②居則曰：“不吾知也。”③游氏之為人也，去而為臣，得志于齊，不得于魯，遂亡然也。④為人臣者，患不忠，不患不得；患不知足，不患不知止。4.對文章內容分析和概括，正確的一項是（3分）A.孟子主張人們應該通過思考來獲取知識，并強調實踐的重要性。B.子路、曾皙、再有、公西華四位弟子各有各的志向，但最終他們都得到了孔子的贊賞。C.曾西認為，一個臣子最重要的是忠誠，而不是得到君主的重用。D.文章通過對游氏的描述，告誡人們要懂得滿足和適可而止。二、閱讀下面的文言文，完成下列小題。《左傳·僖公二十五年》晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。鄭伯使子封帥師自救。楚師戰于城濮，晉師敗績。晉侯患之。聽鄭曰：“吾其還也。”齊侯使申生召楚師，曰：“吾與子，同好也。同好如何？”對曰：“晉國之士，吾知之。畏君之威，而愛其子弟，故如歸。畏君之嚴，而貪肥泉之澤，亦如歸。”齊侯使東郭牙謝楚師，曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”且告之曰：“鄭人若倍師，晉不更舉，鄭人若敖盟，晉楚同好。”楚人歸而謀其北，曰：“晉侯在外，民知其不易，將必歸死乎晉。晉師在楚，楚師在鄭，晉知鄭之不敢叛，必歸死乎晉。若不能歸死乎晉，必歸死乎楚。然則歸死乎晉與歸死乎楚，其為吾利一也。”楚人歸晉師，遂釋鄭。5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也”中的“貳”是指背叛。B.“晉侯患之。聽鄭曰：‘吾其還也’”中的“患”是指擔憂。C.“晉軍函陵，秦軍氾南”中的“軍”是指駐扎。D.“齊侯使東郭牙謝楚師，曰：‘君處北海，寡人處南海’”中的“處”是指居住。6.下列各組句子中，句式完全不同的一項是（3分）A.晉侯患之。聽鄭曰：“吾其還也。”B.齊侯使申生召楚師，曰：“吾與子，同好也。”C.楚人歸而謀其北，曰：“晉侯在外，民知其不易，將必歸死乎晉。”D.然則歸死乎晉與歸死乎楚，其為吾利一也。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）①以其無禮于晉，且貳于楚也。②晉侯患之。聽鄭曰：“吾其還也。”③晉知鄭之不敢叛，必歸死乎晉。④然則歸死乎晉與歸死乎楚，其為吾利一也。8.對文章內容分析和概括，正確的一項是（3分）A.晉、秦兩國聯合圍攻鄭國，是因為鄭國對晉國無禮，同時又與楚國結盟。B.晉文公在外流亡，人民深知他的不易，因此他一定會回國并死去。C.楚國認為，晉、楚兩國都將面臨困境，因此決定將晉師釋放，同時與鄭國和解。D.這篇文章通過對晉、楚兩國之間的戰爭和政治斗爭的描述，反映了春秋時期各國的復雜關系。三、閱讀下面的文言文，完成下列小題。《史記·淮陰侯列傳》淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治產業，常從人寄食飲，人多厭之者。信釣于城下，諸少年共辱之，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”信忍之，暫不與爭。歸，乃誡其友曰：“信亡去，母為怨言。”又嘆曰：“吾之所以去者，追貧耳。且人所以不能輔主，信亦自知，故去耳。吾豈可久居人下，受其困辱哉！”數歲，信者以信為信，信者以信為信。信乃信。信者，淮陰人也。年四十余，以布衣聞。韓信少時，既不能治國，又不能養家，乃去之齊從齊王。齊王信之，封為齊相。及項梁之敗，齊王田榮與田橫等立田儋為齊王，齊王田榮欲為齊王，田橫亦欲為齊王。田橫以為齊王，齊王田榮不欲為齊王，乃去之楚從楚王。楚王信之，封為楚將，以擊魏、趙、韓，破之，楚王以為信多功，封為齊王，信乃為齊王。10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.“韓信者，淮陰人也”中的“者”是用于標明人或事物。B.“齊王信之，封為齊相”中的“信”是指信任。C.“齊王田榮不欲為齊王，乃去之楚從楚王”中的“從”是指跟隨。D.“楚王以為信多功，封為齊王，信乃為齊王”中的“乃”是表示順承的關系。11.下列各組句子中，句式完全不同的一項是（3分）A.始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏。B.既不能治國，又不能養家，乃去之齊從齊王。C.齊王田榮與田橫等立田儋為齊王，齊王田榮欲為齊王。D.齊王以為信多功，封為齊王，信乃為齊王。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）①既不能治國，又不能養家，乃去之齊從齊王。②齊王信之，封為齊相。③楚王以為信多功，封為齊王，信乃為齊王。④信者，淮陰人也。13.對文章內容分析和概括，正確的一項是（3分）A.韓信最初只是一個布衣，因為貧困和無行，無法成為官吏，只能依靠別人生活。B.齊王田榮想要成為齊王，而田橫也想要成為齊王，于是他們決定共同立田儋為齊王。C.楚王劉邦因為韓信有功，封他為齊王，韓信因此成為齊王。D.這篇文章通過對韓信生平的描述，展現了他在亂世中的奮斗歷程和非凡才能。四、閱讀下面的文言文，完成下列小題。《戰國策·齊策二》齊王問顏斶曰：“吾聞齊國之士，無不欲為臣，何也？”顏斶對曰：“臣聞之，忠臣之事君也，進退必以其道。若進而不合君意，則退而不合臣節。退而不合臣節，則不忠；進而不合君意，則不知。故忠臣之事君也，必以其道。”齊王曰：“善哉！”乃厚禮顏斶。1.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.“吾聞齊國之士，無不欲為臣”中的“聞”是指聽說。B.“忠臣之事君也，進退必以其道”中的“進退”是指仕途。C.“退而不合臣節，則不忠”中的“節”是指節操。D.“齊王乃厚禮顏斶”中的“禮”是指禮物。2.下列各組句子中，句式完全不同的一項是（3分）A.吾聞齊國之士，無不欲為臣。B.忠臣之事君也，進退必以其道。C.若進而不合君意，則退而不合臣節。D.齊王乃厚禮顏斶。3.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）①吾聞齊國之士，無不欲為臣。②忠臣之事君也，進退必以其道。③若進而不合君意，則退而不合臣節。④齊王乃厚禮顏斶。4.對文章內容分析和概括，正確的一項是（3分）A.顏斶認為，一個忠臣應該以道義來對待君主，無論是進退都要遵循道義。B.齊王對顏斶的回答感到滿意，并給予了豐厚的禮物。C.顏斶通過自己的言辭，使齊王認識到了忠誠的重要性。D.這篇文章主要講述了顏斶如何用道義說服齊王，并最終得到了齊王的賞識。五、閱讀下面的文言文，完成下列小題。《史記·孫子吳起列傳》孫子武者，齊人也。以兵法見齊威王，威王曰：“子之十三篇，吾盡觀之矣，可以小試乎？”孫子曰：“可。”于是乃出宮女百八十人，分為二隊，以王之寵姬二人分別為隊長。孫子曰：“將軍令，右軍趨者左軍射之，左軍趨者右軍射之。將軍令，俱發。于是令之趨。曰：‘右軍趨。’王之寵姬美人皆捧彈，欲弓矢。孫子曰：‘將軍令不嚴，士卒不整。’復令之趨。又曰：‘右軍趨。’王之寵姬美人猶抱彈，欲弓矢。孫子曰：‘將軍令不嚴，士卒不整。’乃麾三令五申之。于是鼓之，左軍皆射右軍。右軍皆射左軍。孫子曰：‘鼓之。’鼓音既盡，乃曰：‘罷。’王曰：“寡人未足以觀之也。”孫子曰：“臣已陳三日之教，不知王已察之乎？”王曰：“諾。”于是乃下令，使將軍試之，曰：“將軍令，趨者左軍射之，不趨者右軍射之。將軍令，俱發。”于是鼓之。右軍趨，左軍射之；左軍趨，右軍射之。鼓音既盡，皆罷。王大悅曰：“可矣，寡人弗取也。”5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.“孫子武者，齊人也”中的“者”是用于標明人或事物。B.“以兵法見齊威王”中的“見”是指拜見。C.“孫子曰：‘將軍令，趨者左軍射之，不趨者右軍射之’”中的“趨”是指奔跑。D.“鼓音既盡，皆罷”中的“罷”是指停止。6.下列各組句子中，句式完全不同的一項是（3分）A.孫子武者，齊人也。B.以兵法見齊威王。C.孫子曰：“將軍令，趨者左軍射之，不趨者右軍射之。”D.鼓音既盡，皆罷。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）①孫子武者，齊人也。②以兵法見齊威王。③孫子曰：“將軍令，趨者左軍射之，不趨者右軍射之。”④鼓音既盡，皆罷。8.對文章內容分析和概括，正確的一項是（3分）A.孫子以兵法見齊威王，通過實戰演習展示了他的軍事才能。B.齊威王對孫子的才能感到驚訝，認為他已經超過了他的期望。C.孫子通過嚴格的軍事訓練，使齊威王的軍隊變得紀律嚴明。D.這篇文章主要講述了孫子如何通過兵法獲得齊威王的賞識。六、閱讀下面的文言文，完成下列小題。《莊子·秋水》秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若者。’我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣，吾長見笑于大方之家。”北海若曰：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。今爾出于崖涘，觀于大海，乃知爾丑，爾將可與語大理矣。”9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.“秋水時至，百川灌河”中的“時”是指時間。B.“于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己”中的“焉”是表示處所的語氣詞。C.“北海若曰：‘井蛙不可以語于海者，拘于虛也’”中的“若”是指仿佛。D.“曲士不可以語于道者，束于教也”中的“束”是指限制。10.下列各組句子中，句式完全不同的一項是（3分）A.秋水時至，百川灌河。B.于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。C.北海若曰：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也。”D.曲士不可以語于道者，束于教也。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）①秋水時至，百川灌河。②于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。③北海若曰：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也。”④曲士不可以語于道者，束于教也。12.對文章內容分析和概括，正確的一項是（3分）A.文章通過秋水上漲的景象，描繪了自然界的壯麗和人類的渺小。B.河伯自以為是，認為自己擁有天下之美，但北海若告訴他，他的見識還很淺薄。C.北海若通過井蛙、夏蟲和曲士的比喻，說明了人應該有廣闊的視野和開放的心態。D.這篇文章主要講述了河伯對自然界的認識和對自我價值的反思。本次試卷答案如下：一、閱讀下面的文言文，完成下列小題。1.答案：D解析思路：本題考查對文中加點詞語的理解。A項中“心之官則思”的意思是心是思考的器官，符合原文；B項中“端章甫”指的是一種服裝和帽子，符合原文；C項中“冠者”指的是成年人，“童子”指的是小孩子，符合原文；D項中“臣”在文中指的是官職，而不是指臣子，與原文不符。2.答案：D解析思路：本題考查對文中句式的識別。A項和B項都是省略句，C項是省略句，D項是判斷句，與其他三項句式不同。3.答案：①思考就能得到它，不思考就不能得到它。②他們平時常說：“沒有人了解我。”③游氏這個人，離開魯國去做了齊國的臣子，在齊國得到了重用，但在魯國沒有得到重用，于是他就逃跑了。④做臣子的人，擔心的是不忠誠，不擔心的是得不到重用；擔心的是不知足，不擔心的是不知道適可而止。解析思路：本題考查對文中句子的翻譯。翻譯時要注意直譯，不可添加、刪減或替換原文中的詞語。4.答案：A解析思路：本題考查對文章內容的分析和概括。A項中孟子主張通過思考來獲取知識，并強調實踐的重要性，符合原文；B項中孔子對四位弟子的評價并非都是贊賞，C項中曾西的觀點與原文不符，D項中游氏的行為與原文不符。二、閱讀下面的文言文，完成下列小題。5.答案：B解析思路：本題考查對文中加點詞語的理解。A項中“貳”在文中指的是背叛，符合原文；B項中“患”在文中指的是擔憂，符合原文；C項中“軍”在文中指的是駐扎，符合原文；D項中“處”在文中指的是居住，符合原文。6.答案：B解析思路：本題考查對文中句式的識別。A項和C項都是省略句，D項是判斷句，B項是陳述句，與其他三項句式不同。7.答案：①因為它對晉國無禮，而且對楚國有二心。②晉文公在外流亡，人民深知他的不易，他一定會回國并死去。③晉國知道鄭國不敢背叛，一定會回國并死去。④那么歸附晉國和歸附楚國，對我們來說都有利。解析思路：本題考查對文中句子的翻譯。翻譯時要注意直譯，不可添加、刪減或替換原文中的詞語。8.答案：C解析思路：本題考查對文章內容的分析和概括。C項中楚國認為，晉、楚兩國都將面臨困境，因此決定將晉師釋放，同時與鄭國和解，符合原文；A項中晉、秦兩國圍攻鄭國的原因與原文不符，B項中晉文公的情況與原文不符，D項中晉、楚之間的關系與原文不符。三、閱讀下面的文言文，完成下列小題。9.答案：D解析思路：本題考查對文中加點詞語的理解。A項中“者”在文中用于標明人或事物，符合原文；B項中“信”在文中指的是信任，符合原文；C項中“從”在文中指的是跟隨，符合原文；D項中“乃”在文中表示順承的關系，與原文不符。10.答案：D解析思路：本題考查對文中句式的識別。A項和C項都是省略句，B項是陳述句，D項是判斷句，與其他三項句式不同。11.答案：①既不能治理國家，又不能養家糊口，于是他離開家鄉去齊國跟隨齊王。②齊王信任他，封他為齊相。③楚王認為他有很多功績，封他為齊王，韓信于是成為齊王。④韓信，是淮陰人。解析思路：本題考查對文中句子的翻譯。翻譯時要注意直譯，不可添加、刪減或替換原文中的詞語。12.答案：C解析思路：本題考查對文章內容的分析和概括。C項中楚王劉邦因為韓信有功，封他為齊王，韓信因此成為齊王，符合原文；A項中韓信的貧窮和不得志與原文不符，B項中齊王田榮和齊王田橫的情況與原文不符，D項中韓信的奮斗歷程與原文不符。四、閱讀下面的文言文，完成下列小題。13.答案：A解析思路：本題考查對文章內容的分析和概括。A項中顏斶認為，一個忠臣應該以道義來對待君主，無論是進退都要遵循道義，符合原文；B項中齊王對顏斶的賞識與原文不符，C項中顏斶的觀點與原文不符，D項中顏斶的言辭與原文不符。五、閱讀下面的文言文，完成下列小題。14.答案：A解析思路：本題考查對文中加點詞語的理解。A項中“者”在文中用于標明人或事物，符合原文；B項中“見”在文中指的是拜見，符合原文；C項中“趨”在文中指的是奔跑，符合原文；D項中“罷”在文中指