2024秋八年級物理上冊第1章走進物理世界1.2測量長度和時間教學設計（新版）粵教滬版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第1章走進物理世界1.2測量長度和時間

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進物理的世界，開啟一段測量長度和時間的奇妙旅程！準備好你們的求知欲，跟著我，一探究竟吧！??核心素養目標1.培養學生科學探究的興趣和初步能力，通過實驗和觀察，體驗物理量的測量。

2.提升學生的實驗操作技能，學會使用刻度尺和秒表等測量工具。

3.增強學生的數據分析和處理能力，學會記錄和解讀測量結果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在進入物理這門課程之前，已經具備了一定的數學基礎，如長度單位、分數和小數的概念。他們對日常生活中的測量也有一定的了解，比如使用尺子測量物體長度，對時間也有基本的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對物理實驗尤其感興趣。他們在學習上表現出較強的動手操作能力，喜歡通過實際操作來理解抽象的概念。部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一部分則可能更擅長通過聽覺和觸覺來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習長度和時間的測量時，學生可能會遇到對測量工具使用不熟練、無法準確讀取刻度、對單位換算感到困惑等問題。此外，對于一些學生來說，理解測量過程中的誤差和不確定性也是一個挑戰。為了克服這些困難，需要教師提供足夠的指導和支持，通過實際操作和反復練習來幫助學生掌握測量技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學硬件：物理實驗室、刻度尺、秒表、實驗桌椅

-教學軟件：多媒體教學平臺、PPT課件

-課程平臺：學校在線教學平臺

-信息化資源：網絡教育資源庫、視頻教學資料

-教學手段：實物展示、分組討論、實驗演示教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長度和時間測量的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是如何測量自己房間長度的？又是怎么記錄自己的作息時間的？”

展示一些生活中的測量工具，如卷尺、鐘表等，讓學生思考這些工具在生活中的作用。

簡短介紹長度和時間測量的基本概念和重要性，比如在科學實驗、工程設計、日常生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長度和時間測量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長度的定義，包括其單位、符號和換算關系。

詳細介紹長度測量工具的使用方法，如刻度尺的讀數、測量注意事項等。

展示時間的基本單位，如秒、分、小時，以及它們之間的關系和換算方法。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長度和時間的測量特性和重要性。

過程：

案例一：展示古代如何通過日晷測量時間，引導學生思考時間測量的歷史演變。

案例二：分析現代生活中使用電子計時器的便利性和準確性。

引導學生思考這些案例對科技發展和日常生活的影響，以及如何利用準確的測量解決實際問題。

小組討論：將學生分成小組，討論如何改進現有測量工具，或設計新的測量方法。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長度或時間測量相關的主題進行討論。

主題包括：測量工具的改進、測量方法的創新、測量誤差的減小等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長度和時間測量的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調長度和時間測量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括長度的單位、測量工具的使用、時間的單位換算等。

強調長度和時間測量在科學研究、工程設計、日常生活等方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

布置課后作業：讓學生完成一次實際測量任務，記錄測量過程和結果，并思考如何提高測量的準確性。知識點梳理1.長度測量

-長度的定義：物體在空間中的延伸。

-長度單位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）等。

-長度單位換算：1米=100厘米，1厘米=10毫米。

-測量工具：刻度尺、卷尺、測距儀等。

-測量方法：直接測量、間接測量、比較測量等。

-測量誤差：系統誤差、隨機誤差。

-誤差處理：減小誤差的方法、誤差分析。

2.時間測量

-時間的定義：物質運動的持續性和順序性。

-時間單位：秒（s）、分鐘（min）、小時（h）等。

-時間單位換算：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。

-測量工具：秒表、計時器、電子鐘等。

-測量方法：直接計時、間接計時、周期性測量等。

-時間誤差：系統誤差、隨機誤差。

-誤差處理：減小誤差的方法、誤差分析。

3.長度測量工具

-刻度尺：直尺、卷尺、三角板等。

-使用方法：放置物體、讀取刻度、記錄數據。

-注意事項：保持尺子平行、避免視差、準確讀取刻度。

4.時間測量工具

-秒表：機械秒表、電子秒表。

-使用方法：啟動、停止、重置。

-注意事項：保持秒表穩定、準確記錄時間。

5.測量數據的記錄與處理

-數據記錄：使用科學記錄表，記錄測量數據。

-數據處理：計算平均值、極差、標準差等統計量。

-數據分析：分析測量數據，得出結論。

6.測量誤差

-誤差產生的原因：測量工具、測量方法、環境因素等。

-減小誤差的方法：選擇合適的測量工具、改進測量方法、控制環境因素等。

-誤差分析：分析誤差來源、評估誤差大小。

7.測量實驗

-實驗目的：驗證長度和時間的測量原理、方法。

-實驗步驟：設計實驗方案、準備實驗器材、進行實驗操作、記錄實驗數據、分析實驗結果。

-實驗注意事項：確保實驗安全、遵守實驗操作規程、準確記錄實驗數據。

8.長度與時間的應用

-科學研究：在物理學、化學、生物學等領域的應用。

-工程設計：在建筑、機械、電子等領域的應用。

-日常生活：測量身高、體重、距離、時間等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《測量學入門》（推薦章節：長度測量的歷史與發展）

通過閱讀這本書，學生可以了解長度測量的歷史背景、發展過程以及不同測量工具的演變。

-視頻資源：《測量與計量》（推薦視頻：長度測量的基本原理）

這段視頻以動畫形式解釋了長度測量的基本原理，適合學生課后觀看，幫助理解抽象概念。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦材料，了解長度測量的歷史和文化背景。

-觀看視頻資源，通過直觀的方式加深對長度測量原理的理解。

-學生可以嘗試自己設計簡單的長度測量實驗，如使用不同長度的尺子測量同一物體的長度，觀察不同工具的測量結果。

-鼓勵學生思考如何改進測量方法，減少測量誤差，例如通過多次測量取平均值來提高測量的準確性。

-學生可以嘗試將所學知識應用到日常生活中，比如測量家中的物品長度，記錄并分析數據。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的理解和發現。

-對于視頻資源，教師可以安排觀看時間，并在觀看后進行課堂討論，解答學生的疑問。

-對于實驗設計，教師可以提供實驗指導，確保學生安全進行實驗，并有效記錄實驗數據。

-對于日常應用，教師可以鼓勵學生分享他們的測量經歷，以及如何將物理知識應用到實際生活中的例子。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂講解過程中，通過提問來檢驗學生對長度和時間測量概念的理解程度。例如，提問學生關于長度單位的換算、不同測量工具的適用范圍等問題，觀察他們的回答是否準確，是否能結合實際例子進行說明。

-觀察學生參與度：通過觀察學生的課堂表現，如是否積極參與討論、是否能夠正確操作測量工具等，來評估他們的學習態度和動手能力。

-小組合作評價：在小組討論環節，觀察學生在小組中的角色定位，是否能夠有效地與他人溝通、合作，以及是否能夠提出有建設性的意見。

-實驗操作評價：在實驗環節，評估學生的實驗技能，包括實驗操作的規范性、實驗數據的準確性等。

-課堂測試：在課程結束時，通過小測驗或問答形式，快速檢測學生對本節課知識的掌握情況。

2.及時反饋與問題解決

-對于學生在提問和實驗操作中表現出的困惑或錯誤，教師應及時給予反饋，糾正錯誤，并解釋正確的做法。

-對于參與度不高或實驗技能不足的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服困難。

-通過課堂評價，教師應記錄下學生的進步和需要改進的地方，為下一節課的教學做好準備。

3.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括測量報告、實驗記錄等。

-作業點評：在作業中找出學生的亮點和不足，給予具體的點評和建議。

-作業反饋：將批改后的作業及時返還給學生，并解釋作業中的錯誤，幫助他們理解和掌握知識點。

-作業鼓勵：對于作業完成得好的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續保持。

-作業調整：針對作業中的普遍問題，教師在下一節課中進行重點講解和輔導。

4.評價記錄與分析

-教師應定期