2024年秋九年級化學(xué)上冊第5單元化學(xué)方程式5.1質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路各位親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奇妙法則——質(zhì)量守恒定律。這節(jié)課，咱們就像化學(xué)偵探一樣，通過有趣的實驗和思考，揭開這個定律的秘密。我會用豐富多樣的教學(xué)方法和生動活潑的語言，讓大家在輕松愉快的氛圍中理解并掌握這個重要的化學(xué)概念。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟化學(xué)知識的探險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)探究能力、邏輯推理能力和化學(xué)用語表達能力。通過實驗觀察和分析，學(xué)生將學(xué)會運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題，提高科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：質(zhì)量守恒定律的基本概念和原理。

-細節(jié)：準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式，理解反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系，掌握質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達。

-舉例：通過演示實驗，如氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量守恒。

2.教學(xué)難點

-核心內(nèi)容：化學(xué)方程式的配平和復(fù)雜反應(yīng)的理解。

-細節(jié)：如何識別反應(yīng)物和生成物，如何根據(jù)質(zhì)量守恒定律調(diào)整化學(xué)方程式中的系數(shù)。

-舉例：在配平化學(xué)方程式時，學(xué)生可能會遇到反應(yīng)物或生成物中元素個數(shù)不一致的情況，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾握{(diào)整系數(shù)以達到平衡。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗室實驗器材（試管、燒杯、天平等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：化學(xué)實驗視頻、在線化學(xué)方程式配平工具、化學(xué)知識科普網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實物模型展示、互動式教學(xué)軟件、黑板板書。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一個簡單的化學(xué)實驗開始，比如展示氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的實驗。我會提問學(xué)生：“你們注意到什么？”然后引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化，引出質(zhì)量守恒定律的概念。用時約5分鐘。

2.新課講授

-第一條：講解質(zhì)量守恒定律的基本原理。

-詳細內(nèi)容：我會解釋質(zhì)量守恒定律的定義，并通過簡單的數(shù)學(xué)公式展示質(zhì)量守恒的關(guān)系。例如，我會用2H?+O?→2H?O這個方程式，說明反應(yīng)前后氫和氧的質(zhì)量總和保持不變。用時約10分鐘。

-第二條：介紹化學(xué)方程式的書寫規(guī)則。

-詳細內(nèi)容：我會詳細講解化學(xué)方程式的書寫步驟，包括正確標(biāo)記元素符號、配平反應(yīng)物和生成物的系數(shù)，以及正確使用箭頭表示反應(yīng)方向。我會通過例子展示如何從反應(yīng)物推導(dǎo)出化學(xué)方程式。用時約10分鐘。

-第三條：討論化學(xué)方程式的配平方法。

-詳細內(nèi)容：我會介紹兩種常見的配平方法：觀察法和試錯法。通過具體例子，如H?+Cl?→2HCl，讓學(xué)生練習(xí)配平化學(xué)方程式，并解釋如何通過調(diào)整系數(shù)來保持質(zhì)量守恒。用時約10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：學(xué)生獨立完成簡單的化學(xué)方程式配平練習(xí)。

-詳細內(nèi)容：我會提供幾個簡單的化學(xué)方程式，讓學(xué)生獨立完成配平。在學(xué)生完成后，我會請他們分享自己的解題過程，并給予反饋和指導(dǎo)。用時約10分鐘。

-第二條：小組合作完成復(fù)雜的化學(xué)方程式配平。

-詳細內(nèi)容：我會將學(xué)生分成小組，每個小組負責(zé)一個復(fù)雜的化學(xué)方程式。小組成員需要合作，運用之前學(xué)到的配平方法解決問題。我會巡視各組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。用時約15分鐘。

-第三條：小組展示配平結(jié)果，并解釋配平過程。

-詳細內(nèi)容：每個小組將展示自己的配平結(jié)果，并解釋他們是如何達到這個結(jié)果的。我會邀請其他小組進行評價，并討論不同的配平策略。用時約10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論不同配平方法的優(yōu)缺點。

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生可能會討論觀察法在簡單方程式配平中的便利性，以及試錯法在復(fù)雜方程式配平中的適用性。

-第二方面：分析化學(xué)方程式中元素守恒的原因。

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生可能會討論化學(xué)反應(yīng)中原子不滅的原理，以及質(zhì)量守恒定律如何保證反應(yīng)前后的元素種類和數(shù)量不變。

-第三方面：探討質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生可能會討論如何通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律，以及這個定律在化學(xué)研究中的重要性。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：我會總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性，并提醒學(xué)生化學(xué)方程式配平的技巧。我會通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況，例如：“誰能告訴我質(zhì)量守恒定律是什么？”和“化學(xué)方程式配平時，我們應(yīng)該注意什么？”最后，我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索化學(xué)方程式配平的更多方法。用時約5分鐘。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹化學(xué)元素周期表中元素的性質(zhì)和規(guī)律，幫助學(xué)生理解元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

-化學(xué)反應(yīng)原理：探討不同類型的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，以及它們在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

-化學(xué)實驗技能：提供化學(xué)實驗的基本技能和操作方法，如稱量、滴定、過濾等，增強學(xué)生的實驗操作能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦《化學(xué)的奇跡》或《元素的故事》等科普書籍，讓學(xué)生在閱讀中了解化學(xué)的奧秘。

-觀看化學(xué)紀錄片：推薦觀看《化學(xué)探秘》或《化學(xué)實驗室》等紀錄片，通過生動的故事和實驗展示化學(xué)的魅力。

-參與化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)知識競賽或科學(xué)實驗競賽，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺：推薦使用KhanAcademy、Coursera等在線學(xué)習(xí)平臺上的化學(xué)課程，拓寬學(xué)生的知識面。

-實踐家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行家庭小實驗，如制作火山爆發(fā)模型、制作氧氣水等，增強學(xué)生的動手能力和觀察力。

-參觀化學(xué)實驗室：組織學(xué)生參觀學(xué)校的化學(xué)實驗室或當(dāng)?shù)氐目蒲袡C構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)實驗的過程。

-學(xué)習(xí)化學(xué)史：介紹化學(xué)的發(fā)展歷程，如古希臘的煉金術(shù)、現(xiàn)代化學(xué)的奠基人等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心。

-撰寫化學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的化學(xué)主題，進行調(diào)查研究，撰寫小論文，提高學(xué)生的研究和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量守恒定律的核心知識點

-定義：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

-公式：反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量、守恒、不變。

②化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-元素符號：正確書寫反應(yīng)物和生成物的元素符號。

-配平：通過調(diào)整系數(shù)使反應(yīng)物和生成物中每種元素的原子數(shù)相等。

-箭頭：使用箭頭表示反應(yīng)的方向，如從左到右表示反應(yīng)進行。

③化學(xué)方程式的配平方法

-觀察法：通過觀察反應(yīng)物和生成物中元素的數(shù)量，直接調(diào)整系數(shù)。

-試錯法：通過嘗試不同的系數(shù)組合，直到達到質(zhì)量守恒。

-數(shù)學(xué)方法：使用代數(shù)方法解方程，找到使方程式平衡的系數(shù)。教學(xué)反思今天的教學(xué)讓我有很多感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對質(zhì)量守恒定律的理解比較容易，但在化學(xué)方程式的配平上，有些學(xué)生遇到了困難。這讓我反思，可能是我對化學(xué)方程式書寫規(guī)則講解得不夠清晰，或者沒有給出足夠的練習(xí)機會。

在導(dǎo)入新課時，我嘗試通過實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法似乎挺有效的，大家都很積極。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗的觀察和分析還不夠細致，他們在描述實驗現(xiàn)象時，往往只關(guān)注到了結(jié)果，而忽略了過程中的變化。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更強調(diào)實驗過程中的觀察和記錄。

新課講授部分，我在講解質(zhì)量守恒定律時，用了簡單的數(shù)學(xué)公式來展示，但有些學(xué)生還是不太理解。我覺得可能是因為我沒有用足夠的實例來幫助他們理解這個概念。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多結(jié)合實際的化學(xué)實驗來講解理論知識，讓學(xué)生在實踐中感受和理解。

在化學(xué)方程式的書寫規(guī)則講解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于箭頭的表示方式有些混淆。這讓我意識到，在講解化學(xué)用語時，一定要清晰、準(zhǔn)確，避免使用模糊的語言。同時，我也認識到，對于復(fù)雜的化學(xué)用語，可以通過圖表或者模型來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

實踐活動部分，我安排了學(xué)生獨立完成配平練習(xí)，然后小組合作完成更復(fù)雜的配平。這個過程我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的合作能力需要進一步提升，有些小組在討論時缺乏有效的溝通和分工。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加入更多的團隊協(xié)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

總體來說，今天的課讓我收獲頗豐。我意識到，作為一名化學(xué)老師，不僅要教授學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。在今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾點：

1.加強實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生對化學(xué)概念的理解和記憶。

3.注重團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

4.采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度，對于質(zhì)量守恒定律的基本概念能夠較快地理解和接受。

-在化學(xué)方程式書寫規(guī)則的講解中，大部分學(xué)生能夠跟隨老師的思路，但有個別學(xué)生在理解箭頭表示法時顯得有些吃力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，對于化學(xué)方程式配平的討論尤為熱烈。

-在展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達他們的配平過程和思路，但也存在一些細節(jié)上的錯誤，如系數(shù)計算不準(zhǔn)確。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解較為扎實，但在化學(xué)方程式的書寫和配平上仍有待提高。

-測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生對于反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系理解不透徹，導(dǎo)致在配平時出現(xiàn)錯誤。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生們普遍認為本節(jié)課內(nèi)容較為抽象，對于化學(xué)方程式的配平感到困惑。

-部分學(xué)生反映，希望能夠有更多的練習(xí)機會，以便更好地掌握配平技巧。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)加強對化學(xué)方程式